ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА В 9 КЛАССЕ
«ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МАТЕМАТИКА»
Составила: учитель математики
МБОУ ООШ №18
Васильева Галина Гурьевна
г.
Набережные Челны
2013
I. Пояснительная записка.
Необходимость
профессиональной ориентации учащихся на выбор профиля дальнейшего образования
стала причиной создания двух направлений в 9 классах. В классе с углубленным
изучением экономики часто возникают проблемы практического характера, когда
необходимо применить математические знания к решению экономических задач.
Также, нуждаются в знаниях экономики или, хотя бы, знакомстве с некоторыми ее
законами, т.к. в дальнейшем все учебные заведения, так или иначе, касаются
этого вопроса.
Современная
экономическая наука характеризуется широким спектром математики, как
общекультурной ценностью человечества, являющейся инструментом познания
окружающего мира и самого себя.
Ориентация на
социально-экономические профессии требует экономического мышления, в немалой
степени, основанного на специальных математических методах. Доход, прибыль,
налог, рентабельность – это все цифры, и без хорошей математики здесь не
обойтись: чем правильнее расчет, тем прибыльнее результат. Поэтому математика
выступает в качестве предмета, с помощью которого предприниматель может выбрать
оптимальный вариант действий из всех возможных.
Данный курс
позволяет учащимся изучить эти методы, научиться применять их к решению экономических
задач, а главное, предусматривает развитие математических способностей,
ориентацию на профессии, а также выбору профиля дальнейшего обучения.
К тому же, единый
государственный экзамен, в котором имеются текстовые задачи и экономического
содержания, показывает, что далеко не все учащиеся справляются с ними, а
времени на уроках часто не хватает для качественного усвоения темы.
Курс
«Экономическая математика» поддерживает изучение основного курса математики,
направлен на систематизацию знаний, реализацию межпредметных связей, он поможет
учащимся определиться с профильной дифференциацией перед поступлением с
учреждения профильного образования, в высшие учебные заведения.
Цели курса:
1.
Обеспечение
математической подготовки учащихся к изучению математических моделей экономики.
2.
Овладение
экономико-математическими методами в изучении экономики.
3.
Формирование
у школьников целостной картины взаимосвязи экономической науки, бизнеса и
математики.
4.
Формирование
средствами математики направленности личности в профильной дифференциации, ее
профессиональных интересов.
Задачи курса:
1.
Сформировать
у учащихся понятия об экономико-математических методах.
2.
Научить
применять математические методы к решению задач экономического содержания.
3.
Овладеть
навыками анализа и систематизации полученных ранее знаний в результате их
применения в незнакомой ситуации.
4.
Способствовать
интеграции знаний учащихся по математике и экономике.
В организации
учебного процесса обучения в рамках курса «Экономическая математика»
используются две взаимосвязанные и взаимодополняющие формы: урочная форма и
внеурочная форма, в которой учащиеся дома выполняют практические задания
творческого характера для самостоятельного решения.
Текущий контроль
усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися
практических заданий на уроках и дома, а также, при оценивании двух зачетных
контрольных работ.
Предполагаемые
результаты
Изучение данного
курса дает возможность учащимся:
-
изучить
математические методы решения задач экономического содержания;
-
овладение
умениями и навыками решения задач с помощью экономико-математических методов;
-
овладение
техникой построения графических моделей при решении задач;
-
освоить
основные приемы решения задач на свойствах функций;
-
освоить
основные методы решения комбинаторных задач и задач теории вероятностей;
-
повысить
уровень математической культуры, творческого развития, познавательной
активности.
II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ уроков
|
Содержание учебного материала
|
Количество часов
|
Примерные сроки изучения
|
|
Тема 1. Функции, их свойства,
графики, используемые в экономике
|
7
|
|
1
|
Математические модели в экономике
|
1
|
|
2
|
Экономико-математические методы в решении задач
|
1
|
|
3-4
|
Графические модели в экономике
|
2
|
|
5
|
Функции спроса и предложения
|
1
|
|
6-7
|
Кривые прибыли, затрат, средних издержек
|
2
|
|
|
Тема 2. Рыночное равновесие.
Уравнения, неравенства и их системы в задачах экономического содержания
|
7
|
|
8
|
Рыночное равновесие
|
1
|
|
9
|
Динамика равновесия при изменении условий
|
1
|
|
10
|
Рынок отдельных продуктов
|
1
|
|
11
|
Решение задач экономического содержания на рыночное
равновесие
|
1
|
|
12-14
|
Исследование систем уравнений, зависящих от
параметров (объема выпуска, его стоимости)
|
3
|
|
15
|
Контрольная работа № 1
|
1
|
|
|
Тема 3. Максимумы и минимумы в
экономических задачах
|
2
|
|
16
|
Экстремальные задачи в экономике
|
1
|
|
17
|
Решение экстремальных задач в экономике
|
1
|
|
|
Тема 4. Банковские задачи
|
8
|
|
18-19
|
Расчеты на ценные вклады, государственные
краткосрочные облигации
|
2
|
|
20
|
Расчеты банка с вкладчиком и заемщика с банком
|
1
|
|
21
|
Деятельность системы банков
|
1
|
|
22-23
|
Мультипликаторы. Дисконтирование
|
2
|
|
24
|
Решение задач на стратегию ликвидности, доходности
|
1
|
|
25
|
Решение задач на тему, что значит жить на проценты
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Элементы комбинаторики и
теории вероятности
|
4
|
|
26-27
|
Понятие о вероятностных моделях в экономике .
|
2
|
|
28-29
|
Вычисление вероятностных моделей в классической
схеме испытаний
|
2
|
|
|
Тема 5. Сетевые графики
|
4
|
|
30-31
|
Прикладные задачи и сетевые графики
|
2
|
|
32-33
|
Сетевые графики в экономике
|
2
|
|
34
|
Контрольная работа № 2
|
1
|
|
ЛИТЕРАТУРА
1.
Бутузов В.Ф., Калягин Ю.М.
и др. Математика. Учебник для экономистов. 9 классы. – М.: Синтаксис-пресс,
2006.
2.
Симонов А.С. Экономика на
уроках математики. – М.: Школа-пресс, 2009.
3.
Абчук В.А.
Экономико-математические методы: Элементарная математики и логика. Методы
исследования операций. – СПб.: Союз, 2009.
4.
Математика в школе. - № 5,
2008; № 34, 2003; № 8, 2002.
5.
Замков О.О. и др.
Математические методы в экономике. – М.: Дело и сервис, 2004.
6.
Баврин И.И. Начала анализа
и математические модели в естествознании и экономике. – М.: Просвещение, 2008.
7.
Бродский И.Л., Видус А.М.,
Коротаев А.Б. Сборник текстовых задач по математике для профильных классов.
7-11 классы. – М.: АРКТИ, 2004.
8.
Воронина Г.А. Элективные
курсы: алгоритмы создания, примеры программ: практическое руководство для
учителя. – М.: Айрис-пресс, 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.