Элективный курс 9 класс

Рассмотрено на Методическом Совете                                     Утвержден и введен в действие

Протокол № 8 от 27.05.10 г.                                         приказом по школе № 98/1 от 27.05.10 г.

                                                                                         Директор школы:                Бусыгина А.С.

Элективный курс

(адаптированный)

«История родного края»

                      Апробировала

                                                        учитель истории МОУ «Кубасская  

                                                             средняя общеобразовательная школа»                        

                                                                 Чистопольского муниципального района 

                                  Республики Татарстан

РАЗДЕЛ 1

Пояснительная записка

    Программа элективного курса «История родного края» по истории Татарстана и татарского народа для 11 класса обеспечивает изучение курса истории Татарстана XX в. Программа составлена на основе: Национально-региональный компонент исторического образования. Казань. ТаРИХ, 2004.

     Цели

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин родного края;
• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли Татарстана во всемирно-историческом процессе;

Задачи

1. Овладение учащимися системой знаний об историческом прошлом своего края; ознакомление с историей татарского и других народов, основными этапами их развития, формирование образа полиэтнического, поликультурного и поликонфессионального сообщества;
2. Развитие навыков исторического познания, сравнительно-сопоставительного анализа региональных источников
3. Воспитание гражданственности, патриотизма, чувства сопричастности к событиям региона, бережного отношения к историко-культурному наследию, стремление укреплять и приумножать это достояние.

Особую актуальность при изучении национально-региональной истории приобретают межкурсовые связи, позволяющие обеспечить взаимное сопряжение полей всеобщей истории и истории России. Координация и интеграция знаний (содержательных единиц, научных понятий и методов познания) из разных исторических курсов, опора на них при проектировании уроков по истории Татарстана способствуют реализации идеи целостности и системности в образовании. У учащихся формируется панорамное видение исторического процесса, глубже осмысливается роль и место национальной культуры в мировой.

РАЗДЕЛ 2

Тематическое планирование

Программа элективного курса «История родного края»

МБОУ «Кубасская средняя общеобразовательная школа»

Чистопольского муниципального района

Республики Татарстан

                                       (рук. С.В.Быстрова, учитель истории)

№	Тема	Кол-во уроков	Дата проведения
			По плану		Фактич.
1.	Введение. Социально-экономическое развитие края	1	02.09
2.	Наш край в годы первой российской революции.	1	09.09
3.	Общественно-политическая жизнь. Национальное движение.	1	16.09
4.	Развитие татарской культуры а начале 20 века.	1	23.09
5.	Зачет «Наш край в начале 20 в.»	1	30.09
6.	От Февраля к Октябрю. Время смуты.	1	07.10
7.	Казанский Октябрь.	1	14.10
8.	В пламени гражданской войны.	1	21.10
9.	Зачет «Край в период революции и гражданской войны»	1	28.10
10.	В условиях перехода к нэпу. Поворот в национальной  политике.	1	11.11
11.	Восстановление народного хозяйства.	1	18.11
12.	Индустриализация республики: годы первых пятилеток.	1	25.11
13.	Коллективизация сельского хозяйства.	1	02.12
14.	На новом этапе культурной революции.	1	09.12
15.	«Большой террор» в Татарии.	1	16.12
16.	Предвоенные годы.	1	23.12
17	Зачет  «Республика в условиях ускоренной модернизации»	1		13.01
18	Перестройка жизни на военный лад.	1		20.01
19	На полях сражений и за линией фронта.	1		27.01
20	Экономика республики в условиях военного времени.	1		03.02
21	Всенародная помощь фронту.	1		10.02
22	Культура республики в годы войны.	1		17.02
23	Зачет  «Республики в годы суровых испытаний»	1		24.02
24	Экономика во второй половине 40-х-начале 50-х гг.	1		03.03
25	Общественно-политическая и культурная жизнь.	1		10.03
26	В условиях хозяйственных и социальных реформ.	1		17.03
27	Социально-политическое и культурное развитие республики.	1		07.04
28	Тенденции и противоречия социально-экономического развития.	1		14.04
29	Процессы и противоречия в общественно-политической и культурной жизни.	1		21.04
30	Попытки экономических реформ.	1		28.04
31	Общественно-политическая жизнь во второй половине 80-х гг.	1		05.05
32	Экономика в период становления рыночных отношений.	1		12.05
33	Политическое и культурное развитие Татарстана в 90-е гг.	1		19.05
34	Зачетная работа «История родного края на современном этап развития»	1		25.05
	ИТОГО:	34

РАЗДЕЛ 3

Оборудование

Компьютер

Компьютерные презентации

Ресурсы интернета

РАЗДЕЛ 4

Ожидаемые результаты изучения курса:

знать/понимать

·        основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность истории родного края;

·        современные версии и трактовки важнейших проблем своего региона;

·        особенности исторического пути Татарстана, ее роль в мировом сообществе;

уметь

·        проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·        критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·        различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·        устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

·        участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·        представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·        осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина Республики Татарстан.

РАЗДЕЛ 5

Список литературы, рекомендованной для учащихся

1.     Актуальные проблемы истории государственности татарского народа. 

     Казань. 2000

2.     Мустафина Г.М. История Татарстана. Казань. Магариф. 2003

3.      Насыров Р.Г. Сельское расселение в Западном Закамье. Казань. АН

            РТ, 2007

4.     Стрелова О.Ю. Национально-региональный компонент гуманитарного

     образования: проблемы проектирования и реализации в контексте

     гуманистической парадигмы образования/ О.Ю.Стрелова, М.,2001

РАЗДЕЛ 6

Список литературы, рекомендованной для учителя

1.     Актуальные проблемы истории государственности татарского народа. 

     Казань. 2000

2.     Историческое образование современной России: Справочно-методическое пособие/ Е.Е.Вяземский, О.Ю.Стрелова, И.Н.Ионов и др. М., 2002

3.      Мустафина Г.М. История Татарстана. Казань. Магариф. 2003

4.      Насыров Р.Г. Сельское расселение в Западном Закамье. Казань. АН

            РТ, 2007

5.     Стрелова О.Ю. Национально-региональный компонент гуманитарного

     образования: проблемы проектирования и реализации в контексте

     гуманистической парадигмы образования/ О.Ю.Стрелова, М.,2001

6.     Фокеева И.М. Национально-региональный компонент исторического

     образования:методическое пособие для учителя / И.М.Фокеева,

     Казань,   2004.

Основное содержание курса

Введение .Социально-экономическое развитие края (1 ч.)

                              Наш край в начале 20 века (3 ч.)

Наш край в годы первой российской революции.

Общественно-политическая жизнь. Национальное движение.

Развитие татарской культуры а начале 20 века.

Зачет (1 ч.)

                                          Время смуты ( 3 ч.)

От Февраля к Октябрю. Время смуты.

Казанский Октябрь.

В пламени гражданской войны.

Зачет (1 ч.)

                               Наша республика в 20-е гг. (2 ч.)

  В условиях перехода к нэпу. Поворот в национальной  политике.

Восстановление народного хозяйства.

                    В условиях ускоренной модернизации ( 5 ч.)

Индустриализация республики: годы первых пятилеток.

Коллективизация сельского хозяйства.

На новом этапе культурной революции.

«Большой террор» в Татарии.

Предвоенные годы.

Зачет   (1 ч.)

                              Суровые испытания в крае ( 5 ч.)

Перестройка жизни на военный лад.

На полях сражений и за линией фронта.

Экономика республики в условиях военного времени.

Всенародная помощь фронту.

Культура республики в годы войны.

Зачет  (1 ч.)

                      Республика в послевоенный период (4 ч.)

Экономика во второй половине 40-х-начале 50-х гг.

Общественно-политическая и культурная жизнь.

В условиях хозяйственных и социальных реформ.

Социально-политическое и культурное развитие республики.

              Наш край во второй половине 20 века. (6 ч.)

Тенденции и противоречия социально-экономического развития.

Процессы и противоречия в общественно-политической и культурной жизни.

Попытки экономических реформ.

Общественно-политическая жизнь во второй половине 80-х гг.

Экономика в период становления рыночных отношений.

Политическое и культурное развитие Татарстана в 90-е гг.

Зачетная работа (1 ч.)

Поурочное планирование

элективного курса

«История родного края»

     Урок № 2

Тема: «Наш край в годы первой российской революции».

Основные цели урока:

- определить основные причины участия народов края в революционных событиях;

- способствовать развитию аналитических умений учащихся;

- способствовать существенному повышению мотивации и интереса к обучению истории родного края.

Тип/форма урока:

Урок изучения нового материала с элементами проблемных заданий

План урока

1.     Нарастание общественного недовольства.

2.     Начало революционных событий в крае.

3.     События лета-декабря 1905 г.

4.     Итоги и последствия революционных событий.

Ключевые понятия: восстание, революция.

Ход урока

     Организационный момент

Изучение нового материала

1.     Нарастание общественного недовольства

Форма работы – проблемная беседа.

Проблемный вопрос: определите причины революции 1905-1907 гг., участие трудящихся края в этой революции?

Запись в тетрадь: В 1901-1904 гг. в крае состоялся ряд антиправительственных выступлений, которые отражали растущее общественное недовольство существующими порядками. Об этом свидетельствовали студенческие беспорядки, многочисленные забастовки рабочих, крестьянские выступления.

2. Начало революционных событий в крае

Форма работы – проблемная беседа.

Проблемный вопрос: какие требования могли выдвигать рабочие казанских предприятий?

Основное понятие – кровавое воскресенье

3. События лета-декабря 1905 г.

Форма работы - рассказ учителя с элементами беседы

Вопросы для беседы:

- Какие формы борьбы использовало крестьянство края? Определите к ним свое отношение.

- Согласны ли вы с утверждением о том, что в ноябре – начале декабря 1905 г. был достигнут наивысший подъем революционного движения в крае? Аргументируйте свой ответ.

4. Обобщающий этап урока. Итоги и последствия революционных событий.

Форма работы - итоговое слово учителя с последующим обращением к тексту хрестоматии.

- Хрестоматия по истории Татарстана. Ч-1./Под ред. В.И. Пискарева. – Казань: ТаРИХ, 2003

 Подведение итогов.

- учащиеся каждый для себя сделает вывод и запишет в тетрадь.

     Урок № 2

Тема: «В условиях перехода к НЭПу. Поворот в национальной политике».

Основные цели урока:

- на примере региональной истории рассмотреть сложные и противоречивые процессы модернизации страны, охватившей все сферы жизни общества, показать достижения и раскрыть цену успехов в этом направлении;

- способствовать существенному повышению мотивации и интереса к обучению истории родного края.

Тип/форма урока:

Урок изучения нового материала с элементами аналитической деятельности

План урока

1.     Начальный этап индустриализации.

2.     В годы первой пятилетки.

3.     Вторая пятилетка.

4.     Итоги первых пятилеток.

Ключевые понятия: модернизация, индустриализация, пятилетка.

Ход урока

     Организационный момент

Изучение нового материала

1.     Начальный этап индустриализации

Форма работы – лекция.

       - политика индустриализации страны была провозглашена 14 съездом партии большевиков в конце 1925 г. Через год с небольшим было принято решение о том, чтобы ускорить осуществление этого курса.

     Республика вступила на путь индустриализации и реконструкции с 1927 г. На первых порах еще продолжалось восстановление промышленных предприятий, расширение имевшихся фабрик и заводов, их техническое обновление. Был достигнут значительный прирост промышленной продукции.

     Началась подготовка квалифицированных рабочих кадров.

Словарная работа: - модернизация – изменение, усовершенствование, отвечающее современным требованиям; - индустриализация – процесс создания крупного машинного производства во всех отраслях народного хозяйства и прежде всего в промышленности.

2. Начало революционных событий в крае

Форма работы – проблемная беседа.

Проблемный вопрос: что вам известно об удельном весе предприятий республики в общесоюзном производстве ряда важнейших видов промышленной продукции к концу 1937 г.?

3. События лета-декабря 1905 г.

Форма работы - рассказ учителя с элементами беседы

Вопросы для беседы:

- Какие формы борьбы использовало крестьянство края? Определите к ним свое отношение.

- Согласны ли вы с утверждением о том, что в ноябре – начале декабря 1905 г. был достигнут наивысший подъем революционного движения в крае? Аргументируйте свой ответ.

4. Обобщающий этап урока. Итоги и последствия революционных событий.

Форма работы - итоговое слово учителя с последующим обращением к тексту хрестоматии.

- Хрестоматия по истории Татарстана. Ч-1./Под ред. В.И. Пискарева. – Казань: ТаРИХ, 2003

 Подведение итогов.

- учащиеся каждый для себя сделает вывод и запишет в тетрадь.