Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Элективный курс 9 класс

Элективный курс 9 класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Рассмотрено на Методическом Совете Утвержден и введен в действие

Протокол № 8 от 27.05.10 г. приказом по школе № 98/1 от 27.05.10 г.

Директор школы: Бусыгина А.С.











Элективный курс

(адаптированный)

«История родного края»











Апробировала

учитель истории МОУ «Кубасская

средняя общеобразовательная школа»

Чистопольского муниципального района

Республики Татарстан













РАЗДЕЛ 1


Пояснительная записка

Программа элективного курса «История родного края» по истории Татарстана и татарского народа для 11 класса обеспечивает изучение курса истории Татарстана XX в. Программа составлена на основе: Национально-региональный компонент исторического образования. Казань. ТаРИХ, 2004.

Цели

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин родного края;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли Татарстана во всемирно-историческом процессе;

Задачи

  1. Овладение учащимися системой знаний об историческом прошлом своего края; ознакомление с историей татарского и других народов, основными этапами их развития, формирование образа полиэтнического, поликультурного и поликонфессионального сообщества;

  2. Развитие навыков исторического познания, сравнительно-сопоставительного анализа региональных источников

  3. Воспитание гражданственности, патриотизма, чувства сопричастности к событиям региона, бережного отношения к историко-культурному наследию, стремление укреплять и приумножать это достояние.

Особую актуальность при изучении национально-региональной истории приобретают межкурсовые связи, позволяющие обеспечить взаимное сопряжение полей всеобщей истории и истории России. Координация и интеграция знаний (содержательных единиц, научных понятий и методов познания) из разных исторических курсов, опора на них при проектировании уроков по истории Татарстана способствуют реализации идеи целостности и системности в образовании. У учащихся формируется панорамное видение исторического процесса, глубже осмысливается роль и место национальной культуры в мировой.














РАЗДЕЛ 2


Тематическое планирование














































Программа элективного курса «История родного края»

МБОУ «Кубасская средняя общеобразовательная школа»

Чистопольского муниципального района

Республики Татарстан

(рук. С.В.Быстрова, учитель истории)


Тема

Кол-во уроков

Дата проведения

По плану

Фактич.

1.

Введение. Социально-экономическое развитие края

1

02.09


2.

Наш край в годы первой российской революции.

1

09.09


3.

Общественно-политическая жизнь. Национальное движение.

1

16.09


4.

Развитие татарской культуры а начале 20 века.

1

23.09


5.

Зачет «Наш край в начале 20 в.»

1

30.09


6.

От Февраля к Октябрю. Время смуты.

1

07.10


7.

Казанский Октябрь.

1

14.10


8.

В пламени гражданской войны.

1

21.10


9.

Зачет «Край в период революции и гражданской войны»

1

28.10


10.

В условиях перехода к нэпу. Поворот в национальной политике.

1

11.11


11.

Восстановление народного хозяйства.

1

18.11


12.

Индустриализация республики: годы первых пятилеток.

1

25.11


13.

Коллективизация сельского хозяйства.

1

02.12


14.

На новом этапе культурной революции.

1

09.12


15.

«Большой террор» в Татарии.

1

16.12


16.

Предвоенные годы.

1

23.12


17

Зачет «Республика в условиях ускоренной модернизации»


1

13.01





18

Перестройка жизни на военный лад.

1

20.01


19

На полях сражений и за линией фронта.

1

27.01


20

Экономика республики в условиях военного времени.

1

03.02


21

Всенародная помощь фронту.

1

10.02


22

Культура республики в годы войны.

1

17.02


23

Зачет «Республики в годы суровых испытаний»

1

24.02


24

Экономика во второй половине 40-х-начале 50-х гг.

1

03.03


25

Общественно-политическая и культурная жизнь.

1

10.03


26

В условиях хозяйственных и социальных реформ.

1

17.03


27

Социально-политическое и культурное развитие республики.

1

07.04


28

Тенденции и противоречия социально-экономического развития.

1

14.04


29

Процессы и противоречия в общественно-политической и культурной жизни.

1

21.04


30

Попытки экономических реформ.

1

28.04


31

Общественно-политическая жизнь во второй половине 80-х гг.

1

05.05


32

Экономика в период становления рыночных отношений.

1

12.05


33

Политическое и культурное развитие Татарстана в 90-е гг.

1

19.05


34

Зачетная работа «История родного края на современном этап развития»

1

25.05



ИТОГО:

34






























РАЗДЕЛ 3

Оборудование


Компьютер

Компьютерные презентации

Ресурсы интернета









































РАЗДЕЛ 4

Ожидаемые результаты изучения курса:

знать/понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность истории родного края;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем своего региона;

  • особенности исторического пути Татарстана, ее роль в мировом сообществе;

уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина Республики Татарстан.













РАЗДЕЛ 5

Список литературы, рекомендованной для учащихся



  1. Актуальные проблемы истории государственности татарского народа.

Казань. 2000

  1. Мустафина Г.М. История Татарстана. Казань. Магариф. 2003

  2. Насыров Р.Г. Сельское расселение в Западном Закамье. Казань. АН

РТ, 2007

  1. Стрелова О.Ю. Национально-региональный компонент гуманитарного

образования: проблемы проектирования и реализации в контексте

гуманистической парадигмы образования/ О.Ю.Стрелова, М.,2001






























РАЗДЕЛ 6

Список литературы, рекомендованной для учителя


  1. Актуальные проблемы истории государственности татарского народа.

Казань. 2000

  1. Историческое образование современной России: Справочно-методическое пособие/ Е.Е.Вяземский, О.Ю.Стрелова, И.Н.Ионов и др. М., 2002

  2. Мустафина Г.М. История Татарстана. Казань. Магариф. 2003

  3. Насыров Р.Г. Сельское расселение в Западном Закамье. Казань. АН

РТ, 2007

  1. Стрелова О.Ю. Национально-региональный компонент гуманитарного

образования: проблемы проектирования и реализации в контексте

гуманистической парадигмы образования/ О.Ю.Стрелова, М.,2001

  1. Фокеева И.М. Национально-региональный компонент исторического

образования:методическое пособие для учителя / И.М.Фокеева,

Казань, 2004.






















Основное содержание курса


Введение .Социально-экономическое развитие края (1 ч.)

Наш край в начале 20 века (3 ч.)

Наш край в годы первой российской революции.

Общественно-политическая жизнь. Национальное движение.

Развитие татарской культуры а начале 20 века.

Зачет (1 ч.)

Время смуты ( 3 ч.)

От Февраля к Октябрю. Время смуты.

Казанский Октябрь.

В пламени гражданской войны.

Зачет (1 ч.)

Наша республика в 20-е гг. (2 ч.)

В условиях перехода к нэпу. Поворот в национальной политике.

Восстановление народного хозяйства.

В условиях ускоренной модернизации ( 5 ч.)

Индустриализация республики: годы первых пятилеток.

Коллективизация сельского хозяйства.

На новом этапе культурной революции.

«Большой террор» в Татарии.

Предвоенные годы.

Зачет (1 ч.)

Суровые испытания в крае ( 5 ч.)

Перестройка жизни на военный лад.

На полях сражений и за линией фронта.

Экономика республики в условиях военного времени.

Всенародная помощь фронту.

Культура республики в годы войны.

Зачет (1 ч.)

Республика в послевоенный период (4 ч.)

Экономика во второй половине 40-х-начале 50-х гг.

Общественно-политическая и культурная жизнь.

В условиях хозяйственных и социальных реформ.

Социально-политическое и культурное развитие республики.

Наш край во второй половине 20 века. (6 ч.)

Тенденции и противоречия социально-экономического развития.

Процессы и противоречия в общественно-политической и культурной жизни.

Попытки экономических реформ.

Общественно-политическая жизнь во второй половине 80-х гг.

Экономика в период становления рыночных отношений.

Политическое и культурное развитие Татарстана в 90-е гг.

Зачетная работа (1 ч.)



Поурочное планирование

элективного курса

«История родного края»


Урок № 2

Тема: «Наш край в годы первой российской революции».


Основные цели урока:

- определить основные причины участия народов края в революционных событиях;

- способствовать развитию аналитических умений учащихся;

- способствовать существенному повышению мотивации и интереса к обучению истории родного края.

Тип/форма урока:

Урок изучения нового материала с элементами проблемных заданий

План урока

  1. Нарастание общественного недовольства.

  2. Начало революционных событий в крае.

  3. События лета-декабря 1905 г.

  4. Итоги и последствия революционных событий.


Ключевые понятия: восстание, революция.

Ход урока

Организационный момент

Изучение нового материала


  1. Нарастание общественного недовольства

Форма работы – проблемная беседа.

Проблемный вопрос: определите причины революции 1905-1907 гг., участие трудящихся края в этой революции?

Запись в тетрадь: В 1901-1904 гг. в крае состоялся ряд антиправительственных выступлений, которые отражали растущее общественное недовольство существующими порядками. Об этом свидетельствовали студенческие беспорядки, многочисленные забастовки рабочих, крестьянские выступления.


2. Начало революционных событий в крае

Форма работы – проблемная беседа.

Проблемный вопрос: какие требования могли выдвигать рабочие казанских предприятий?

Основное понятие – кровавое воскресенье


3. События лета-декабря 1905 г.

Форма работы - рассказ учителя с элементами беседы

Вопросы для беседы:

- Какие формы борьбы использовало крестьянство края? Определите к ним свое отношение.

- Согласны ли вы с утверждением о том, что в ноябре – начале декабря 1905 г. был достигнут наивысший подъем революционного движения в крае? Аргументируйте свой ответ.


4. Обобщающий этап урока. Итоги и последствия революционных событий.

Форма работы - итоговое слово учителя с последующим обращением к тексту хрестоматии.

- Хрестоматия по истории Татарстана. Ч-1./Под ред. В.И. Пискарева. – Казань: ТаРИХ, 2003

Подведение итогов.

- учащиеся каждый для себя сделает вывод и запишет в тетрадь.






































Урок № 2

Тема: «В условиях перехода к НЭПу. Поворот в национальной политике».


Основные цели урока:

- на примере региональной истории рассмотреть сложные и противоречивые процессы модернизации страны, охватившей все сферы жизни общества, показать достижения и раскрыть цену успехов в этом направлении;

- способствовать существенному повышению мотивации и интереса к обучению истории родного края.

Тип/форма урока:

Урок изучения нового материала с элементами аналитической деятельности

План урока

  1. Начальный этап индустриализации.

  2. В годы первой пятилетки.

  3. Вторая пятилетка.

  4. Итоги первых пятилеток.

Ключевые понятия: модернизация, индустриализация, пятилетка.


Ход урока

Организационный момент

Изучение нового материала


  1. Начальный этап индустриализации

Форма работы – лекция.

- политика индустриализации страны была провозглашена 14 съездом партии большевиков в конце 1925 г. Через год с небольшим было принято решение о том, чтобы ускорить осуществление этого курса.

Республика вступила на путь индустриализации и реконструкции с 1927 г. На первых порах еще продолжалось восстановление промышленных предприятий, расширение имевшихся фабрик и заводов, их техническое обновление. Был достигнут значительный прирост промышленной продукции.

Началась подготовка квалифицированных рабочих кадров.

Словарная работа: - модернизация – изменение, усовершенствование, отвечающее современным требованиям; - индустриализация – процесс создания крупного машинного производства во всех отраслях народного хозяйства и прежде всего в промышленности.


2. Начало революционных событий в крае

Форма работы – проблемная беседа.

Проблемный вопрос: что вам известно об удельном весе предприятий республики в общесоюзном производстве ряда важнейших видов промышленной продукции к концу 1937 г.?


3. События лета-декабря 1905 г.

Форма работы - рассказ учителя с элементами беседы

Вопросы для беседы:

- Какие формы борьбы использовало крестьянство края? Определите к ним свое отношение.

- Согласны ли вы с утверждением о том, что в ноябре – начале декабря 1905 г. был достигнут наивысший подъем революционного движения в крае? Аргументируйте свой ответ.


4. Обобщающий этап урока. Итоги и последствия революционных событий.

Форма работы - итоговое слово учителя с последующим обращением к тексту хрестоматии.

- Хрестоматия по истории Татарстана. Ч-1./Под ред. В.И. Пискарева. – Казань: ТаРИХ, 2003

Подведение итогов.

- учащиеся каждый для себя сделает вывод и запишет в тетрадь.





Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров227
Номер материала ДA-050619
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх