Электронный образовательный ресурс «Случаи сложения 26+4»

Технологическая карта открытого урока математики во 2 классе по теме «Случаи сложения 26+4»

Дата проведения: 17.11.2016г.

Учитель: Федорищева Елена Викторовна

Цель деятельности учителя	Познакомить с приемом сложения для случаев вида: 26+4.
Педагогические задачи	1.Совершенствование вычислительных навыков в пределах 100. 2. Развитие познавательной активности обучающихся, восприятия, внимания, логического мышления; 3.Воспитание интереса к предмету, аккуратности при работе в тетрадях.
Тип урока	Комбинированный
Планируемые образовательные результаты	Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность. Предметные: знают, как вычесть и сложить двузначное число, не оканчивающееся на нуль, с однозначным, а также как вычесть из двузначного числа, которое не оканчивается на нуль, двузначное число, оканчивающееся нулем; как сложить два двузначных числа, одно из которых оканчивается нулем; как сложить двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; устную и письменную нумерацию в пределах 100; умеют: складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20; решать задачи изученных видов, сравнивать именованные числа. Метапредметные: (критерии сформированности и оценки компонентов УУД) регулятивные: формируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; корректируют свои действия; познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, анализируют, сравнивают; создают проблемы решения и алгоритм деятельности; коммуникативные: слушают и понимают партнера, не создают конфликтов в спорных ситуациях.
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый, фронтальная, групповая, парная.
Образовательные ресурсы	УМК «Школа России» по математике; электронное приложение к учебнику М.И.Моро «Математика», 2 класс.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Осуществляемая деятельность обучающихся	Формы организации со взаимодействия	Формируемые умения (УУД)	Промежуточный контроль
1. Организационный момент Виды деятельности Каллиграфическая минутка Проверка Д/з	Эмоциональная, психологическая подготовка к уроку Правильное написание чисел; название цифр, необходимых для записи чисел	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Какими видами деятельности мы будем заниматься на математике? Откройте свои тетради, запишите сегодняшнюю дату. Посмотрите, как нужно правильно писать цифру 6. Пропишите число 6 6 6          60 60 60 (она пишется в правой половине клетки) Что вы заметили? Что в числе обозначает цифра 6? (Единицы, десятки) Следите за посадкой.	Прозвенел звонок… Решать, думать размышлять Прописывают 0днозначное число 6 и двузначное число 60.	Фронтальная	Регулятивные: контролируют свою деятельность, оценивают ее, при необходимости вносят поправки. Познавательные: выделяют необходимую информацию. Коммуникативные: умеют слушать, слышать, полно и четко выражать свои мысли.	Наблюдение
II. Устный счет Актуализация знаний.	Отработка вычислительных умений в устном счете	1.Как называются компоненты при сложении и вычитании? 2. Как узнать на сколько <  >? 3. Разложить на разрядные слагаемые, устно 37, 84, 51, 96, 28, 75, 43, 17, 62. 4. Математический диктант 1.) - Чему равна сумма чисел 7 и 5? (12);         - На сколько 10 больше 9? (1);      - Число 8 увеличить на 6. (14);         - Уменьшаемое - 11, вычитаемое – 8. Чему равна разность чисел? (3); Физ. Минутка для глаз	Слушают учителя; отвечают на вопросы  считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания; анализируют, обосновывают свою точку зрения. Проверка 12, 1, 14, 3 На полях ☼, ▀, ▲	Иллюстрированный. Фронтальная	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников. Познавательные:владеют математическими терминами: прибавить, вычесть, уменьшить , увеличить; владеют навыками сложения и вычитания Коммуникативные: умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения. Личностные: имеют мотивацию у учебной деятельности; стремятся развивать наблюдательность, логическое мышление.	Устные ответы
III. Подготовка к восприятию нового материала. Сообщение темы и целей учебной деятельности. Открытие новых знаний .	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала	На доске (40+7)+3 (50+4)+6 К какому числу удобнее прибавить число 3? 6? Почему? Эти знания, ребята, помогут нам совершить математическое открытие. Сегодня мы познакомимся еще с одним случаем сложения. Научимся решать примеры нового для вас вида. А кто мне сможет объяснить вот такие примеры?     26+4               95+5 --Какая тема нашего урока? - Кто уже догадался, чему мы будем учится на уроке? -Какие задачи ставим перед собой на урок? МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ. Представим число 26 в виде суммы разрядных слагаемых: 20+6. Удобно к 6 прибавить 4, а затем значение полученной суммы 10 прибавить к числу 20. 20+(6+4)=30	Познавательная: слушают объяснения  учителя. (потому что при сложении 7 и 3 получается десяток, а число 10 удобнее прибавить к любому числу) Коммуникативные: вступают в диалог с учителем и одноклассниками. Регулятивная: выделяют и осознают то, что предстоит усвоить Решать примера Задачи: 1.Познакомится с новым приёмом вычислений 2.Научится решать примеры	Объяснительно- иллюстрированный, частично-поисковый	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности. Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для решения поставленной задачи; формулируют познавательную цель; строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: умеют слушать и слышать; доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изученному предмету.	Устные ответы
	Физминутка	Показ упражнений. «Ветер дует нам в лицо…»	Выполняют элементарные физические упражнения за учителем	Фронтальная	Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников	Наблюдение
IV. Первичное закрепление знаний	Отработка изученного приема сложения: Задание 1 (с.60 учебника, ч.1) Задание №2 (с.60 учебника, ч.1) Самостоятельная работа в группах.	- Откройте учебник на с. 60, №1. Выполняем письменно с подробным объяснением у доски. Правила работы в группах…… Выполняем 1в- 1,2столбик 2в-3,4 столбик - Работаем в группах Самостоятельно выполняем задание на сравнение Сравнить < > = 50 мин  *  1ч                                     1см 2дм  *   14мм 70мин  *  1ч 10мин                          2м 6дм   *   30дм 1м   *   100см	Выполняют необходимые действия, логически рассуждают проверка Работают самостоятельно; осуществляют проверку выполненного задания устно	Фронтальная. групповая	Регулятивные: контролируют и оценивают свою деятельность. Познавательные: создают алгоритм деятельности. Коммуникативные: умеют работать в малой группе-пере; уважают в общении друг друга; прислушиваются к мнению товарища.	Устные ответы. Наблюдение. Наблюдение.
Работа над задачами	Задача №4 (с.60)	Прочитаем задачу. Что в задаче известно? Что нужно узнать? Можно ли сразу ответить на вопрос задачи (Самостоятельно записываем кр, запись и решаем) Ш.-15 мин.  На?мин Б -8 мин 15-8=7(мин) Ответ: на 7 минут	Проверка на компьютере Самооценка в тетради ☼▀▲	Самостоятельная	Регулятивные: прогнозируют результаты собственной деятельности. Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений, доказывают
V. Запись выражений	Задание №5 (с.60)	Записываем у доски 40-(8+2)=30 60+(12-4)=68 (30-10)+9=29	Слушают учителя и выполняют сравнение с именованными числами	Фронтальная.	Регулятивные: прогнозируют результаты собственной деятельности. Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений, доказывают. Коммуникативные: полно выражают свои мысли.	Наблюдение.
VI. Итог урока. Д/з	Обобщение полученных знаний на уроке	Какую задачу ставили в начале урока? Достигли ли цели урока? Д/З Стр.60 №7	Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.	Фронтальная.	Регулятивные: осознают важность полученных знаний.	Похвалить обучающихся за работу на уроке.
Рефлексия учебной деятельности		-Что нового узнали на уроке? - Все ли было для вас понятным? -Чтобы хотелось выполнить еще? - Вот и подошел к концу наш урок.	Наклеить кружки		Личностные: осознают важность полученных знаний.

Проверка

12,    1,    14,     3.