Электронный образовательный ресурс "Тест по теме " Куликовская битва" (история, 6 класс)

Тип урока: урок изучения нового материала

Форма организации урока: фронтальная

Методы: проблемный, интерактивная беседа с использованием ИКТ

Цели:

- образовательная: систематизировать знания по истории определенного исторического периода, познакомить с историческими процессами Руси второй половины XIV века: объединение земель и героическая борьба народа за независимость, за уничтожение монголо-татарского ига;

- развивающая: развивать у учащихся умения обобщать и логически мыслить, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать выводы;

- воспитательная: формировать патриотические и нравственные чувства, глубокого уважения к истории Родины, воспитывать у учащихся гордость за свой народ.

Оборудование: карта «Объединение Руси в единое централизованное государство»; компьютер .

                                            План урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний учащихся

3. Изучение нового материала

     А)  Борьба Москвы за политическое первенство

     Б) Дмитрий Донской и Куликовская битва

     В) Историческое значение Куликовской битвы

 4. Закрепление изученного материала

 5. Подведение итогов урока

Ход урока

I.    Организационный этап урока.

Создание эмоционального настроя.

II. Основная часть урока

Изучение нового материала.

1.            Борьба Москвы за политическое первенство.

А) Работа с эпиграфом урока (выведен на экран)

                                                         Шли годы. И с Москвою во главе

                                                         Неспешно, потихоньку, понемногу,

                                                          Из множества разрозненных земель

                                                          Единое слагалось государство

                                                          Как из перстов слагается кулак.

                                                                                                   Н. Кончаловская

Постановка проблемного вопроса: Почему именно Москва стала центром объединения русских земель? Закономерность или случай лежал в основе возвышения Москвы?

Б) Изучение схемы «Династия московских князей» (высвечивается на экране)

Даниил Московский

 

Юрий                                    Иван Калита

 

                        Семен Гордый        Иван Красный          Андрей

                                                         Дмитрий Донской         Владимир Серпуховской

Учитель: Последнюю точку в противоборстве Москвы и Тверью поставило восстание тверичей, которое было подавлено ханом Узбеком с помощью Ивана Калиты (обращаем внимание на схему, на которой находим имя Ивана Калиты)

Задание классу: Дайте оценку поступку Ивана Калиты. Для чего ему нужно было право собственноручно собирать дань с русских земель?

Вывод: Русь не готова была к поединку с Ордой. Иван Калита сумел подчинить политику Орды интересам Руси.

2.            Дмитрий Донской и Куликовская битва

Учитель: В начале 60-х годов XIV века борьба с монголо-татарским игом была названа новым московским князем Дмитрием Ивановичем важнейшей политической задачей

На экране высвечивается портрет Дмитрия Донского.

Сообщение учащегося о Дмитрии Ивановиче Московском (Донском)

Интерактивная беседа

Учитель: Орда никак не хотела смириться с усилением Московского княжества. Темник Мамай, захвативший власть в Орде, решил повторить поход Батыя. Какие же цели стояли перед предводителями Орды и Москвы?

Учащиеся высказывают свои мнения, после чего учитель обращает внимание на экран

Цель Московского княжества	Цель Мамая
Объединение русских земель, освобождение от ордынского владычества	Мамай мечтал о славе Батыя, стремился унизить московское княжество

Учащиеся переносят таблицу в тетради.

Учитель: И вот перед Дмитрием Ивановичем встает трудная задача: как спасти Русь? Покориться или взяться за оружие?

Учащиеся высказывают свои мнения.

- С чего нужно начинать подготовку к сражению?

- Попробуйте предположить: кто мог бы стать союзником каждого из противников?

Учащиеся высказывают свои соображения, учитель делает вывод, который проецируется на слайде, после чего учащиеся записывают информацию в тетрадь

                                       Подготовка к сражению

Союзники Московского князя	Союзники Мамая
Князь Полоцкий	Литовский князь Ягайло
Князь Брянский	Рязанский князь Олег
Сыновья литовского князя Ольгерда
Крестьяне и ремесленники из русских земель

Учитель: Каким же был ход Куликовской битвы?

Подготовленный ученик рассказывает о ходе битвы 8 сентября 1380 года, а на экране высвечивается схема битвы и картина «Бой Пересвета с Челубеем»

3.            Историческое значение Куликовской битвы

Учитель. Какое значение в истории нашей Родины имеет Куликовская битва?

    Учащиеся формулируют свои ответы, учитель обобщает их, делая вывод и демонстрируя слайды.

Значение Куликовской битвы:

1.            Русь спасена от разгрома.

2.            Русский народ убедился, что врага можно победить, только объединив свои силы.

3.            Ускорилось объединение земель вокруг Москвы.

III.        Закрепление изученного материала.

Учащиеся отвечают на проблемный вопрос: «Роль князя Дмитрия Ивановича в победе русских воинов в битве на Куликовом поле».

IV. Подведение итогов. Домашнее задание.