Эссе к конкурсу Педагог года - 2016

Эссе

«Я – учитель»

Я-Учитель в школе.

Стала им по доброй воле.

И скажу вам по секрету:

Я люблю работу эту.

Звенит школьный звонок, наступает… Нет, не абсолютная тишина, а неясный, как у подземной реки, гул. Гул по-рабочему ритмичный и очень напряжен. В кабинетах школы начинаются уроки, где все зависит от учителя, где учитель ищет подход к каждому ребенку, где педагогический талант, педагогическая совесть ведут к педагогическому мастерству. Нет, не только географии, физике, истории, химии учат ребят. Учат их любить жизнь, труд, свою страну, с уважением относиться к людям. И, наверно не каждому дано быть настоящим педагогом. И часто приходится задумываться, где тот миг, когда меня окрылила мысль: я-учитель, и в этом моё предназначение.

    Передо мной лежит фотография, где запечатлены мои одноклассники и мои учителя, в месте с которыми я прошла по жизни не один год. Среди них и мой наставник, который помог определить жизненный путь многих из нас, в том числе и мой. Это Серебренникова Светлана Петровна. Смотрю на такое родное и милое лицо любимого учителя и мысленно благодарю её ещё и ещё раз за доброе участие в моей судьбе.

    Это умный, добрый, чуткий, милосердный человек. Понимающий все боли других. Человек, способный помочь в трудную минуту.

    Совсем недавно у нас в учительской на стенде появились слова: «Мудрость-это ум, соединенный с добротой». Как часто я задумываюсь, размышляю: что за этими словами кроется? И прихожее к такой мысли: это напутствие начинающим учителям, это поддержка для опытных педагогов.

    Несмотря на приобретенный опыт работы в школе я глубоко уверена, что до своего идеала Светланы Петровны, мне ещё далеко. Но так хочется, хоть немного соответствовать своему идеалу. И я стараюсь.

    Боюсь показаться не скромной и самоуверенной, но все же скажу словами поэта:

«Хоть громких слов и не люблю

Я говорить

Но всё ж скажу, быть может в пору,

Что и меня нельзя от школы

От лучить

Как и без меня нельзя представить

Школу».

Чем больше я думаю о своих учениках, тем больше тревожусь о их судьбе.

Так хочется, чтобы мои ученики стали высокообразованными, культурными, преданными своей Родине. Использую любой удобный момент, чтобы внушить им, что Родиной мы зовем Россию, потому что мы в ней родились, Отчизной,- потому что здесь жили наши отцы и деды, матерью, потому что, она, как мать вскормила и вырастила нас… И так хочется, чтобы ребята не ограничивались теми знаниями, что получают на уроках теми знаниями, что получают на уроках.

    Мир прекрасен и разнообразен, где можно встретить всё: и яркое, и мрачное, и надо научиться зерен от плевел. А для этого мало одних уроков, а неотъемлемым спутником жизни, должна быть книга. И очень важно, что мы ищем в книге? Как мы их выбираем для себя? Проблема упадка интереса к книге - это моя боль. И не только моя…

    Не случайно последние годы в России посвящены культуре и истории. Я не ограничиваю свои советы молодому поколению только светской литературой. Для меня важно пробудить интерес к истории своих предков. Какие уроки нам дает прошлое человечества. Ребята должны усвоить, что без знания прошлого, невозможно построить гармоничное будущее. К сожалению, не вся современная литература, информационные источники способствует росту юных сердец. Только умная, талантливая книга, написанная высоким стилем, хорошим литературным языком, способствует духовному возмужанию. И здесь роль учителя многозначно и необходима.

    Жизненный опыт, профессиональная мудрость педагога являются тем фундаментом, на котором взрастет наше новое поколение, наша смена, будущая опора всей страны, и будущее наших детей.

    Вот почему я радуюсь, когда узнаю, что кто-то моих выпускников, решил пойти по стопам учительской профессии. Учась умению прощать и принимать.

Хватит ли силы, терпения, умения… И это волнение рождено моим опытом, моим вкладом в этих детей. Знаю, что учительская стезя. Которая их ждет впереди, не очень то проста.

Совсем не проста.

И они же ещё не знают, что на этой стезе их ждет окно, где свет гаснет позже, чем в других окнах, а на столе их ждет кипа тетрадей с таблицами, конспектами и просто письменными работами. За каждой работой стоят глаза с надеждой в будущее и молчаливой уверенность в прошлое. Они ещё не знают, что, чтобы давать знания, необходимо их постепенно самому (учителю) пополнять. Это как родник дающий живительную влагу, чтоб потом её насыщались другие. Вот так как вода из одного источника в другой -  жизненный опыт и знания перетекают из одного поколения в другое. И не только знания, но и яркие впечатления, умные мысли. И непросто их накапливать, а пропускать через свои чувства, через своё сердце. И когда смотришь на начинающих учителей видишь себя, только пятнадцать лет назад, тот же энтузиазм, почти подростковый максимализм, ЧТО ПРОФЕССИЯ УЧИТЕТЛЬ -  САМАЯ ЛУЧШАЯ И СОВЕРШЕННАЯ. Но возвращаясь в реалии жизни хочется сказать: чтобы ни говорили вам о престижности профессии учителя, не спешите в это верить. ОНА САМАЯ НЕОБХОДИМАЯ, САМАЯ НЕОБЫКНОВЕННАЯ. Эта профессия дарит нам не только ответственность за каждого ученика, которых вы уже приняли в свое сердце, но и радость общения, счастье творить.

Счастье творить не только урок, но и личность, судьбу человека. Если каждый учитель поймет значения этих слов и возьмет на себя ответственность творить судьбу человека или по крайней мере учувствовать в жизни ребенка, то тот барьер во взаимопонимании исчезнет.

Наконец, ежедневные общения с новым, взаимно даст заряд учителю.

И пусть много-много-много раздается в школах малиновый звон колокольчика.

И пусть, и пусть процветает профессия учителя.

ОНА САМАЯ НУЖНАЯ. ОНА САМАЯ ВЕЧНАЯ!!!