Эссе "Мой взгляд на воспитание"

Эссе на тему «Мой взгляд на воспитание»

«Учить детей легче, чем воспитывать!»

Действительно, процесс воспитания сложнее и труднее, чем обучение. Он требует от педагога более тонкого подхода к ребенку.

Воспитание-это процесс постоянного творчества учителя. Программу воспитания учитель использует в каждом классе по разному, имея в виду многие факторы: уровень воспитанности класса и отдельного ученика, характер и отношения между школьниками и родителями.

Результаты воспитания обнаруживаются со временем, их нельзя заметить сразу.

Воспитательная работа требует от учителя постоянного напряжения всех духовных сил, мудрого терпения и великой любви, любви к детям, любви к своему делу.

Для успешного проведения воспитательной работы учитель должен развивать в себе стремление самому учиться, расширять и углублять свои знания. Он должен уметь следить за развитием своих учеников, проникнуть во внутренний мир ребенка, понимать его мысли.

Одной из проблем казахстанского общества является формирование конкурентоспособной личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на существующую действительность, изменяя её к лучшему. Поэтому на первый план выходят определенные требования к такой личности- креативность, активность, социальная ответственность, обладание развитым интеллектом, высокий уровень профессиональной грамотности.

Таким образом, переход Казахстана на 12-летнее образование позволит успешно решить задачу проектирования новой национальной модели воспитания.

Одной из важной деятельностью классного руководителя является изучение личности учащегося. Основными компонентами модели личности являются направленность личности, её воспитанность, образованность, культура, физическое развитие и здоровье, развитость психических процессов и свойств личности.

Также классный руководитель должен уметь организовывать разнообразную деятельность детей,  устанавливать связь школы с семьёй, работу с малым педколлективом, индивидуально воздействовать на каждого учащегося; устанавливать межличностные отношения между детьми и взрослыми, отношения между учителями и учащимися, содействовать общему благоприятному психологическому климату в школе.

Несколько лет я работала учителем начальных классов, а сейчас я классный руководитель 7 класса.

.               

Работая классным руководителем 7 «б» класса, я стараюсь помочь детям открыть себя, развить себя, а также помочь построить общение с целостным миром, с целью формирования творческой, образованной, компетентной личности. Для этого ни в коем случае нельзя  ограничиваться работой по схеме «учитель- класс».

В моем классе 12 мальчиков и 12 девочек. Дети разновозрастные, с разными индивидуальными особенностями. Они очень веселые и подвижные, требующие внимания и заботы со стороны учителя и родителей. О каждом можно рассказывать что-то интересное.

За весь период работы в классе прослеживается неподдельный интерес к учебе и жажда познаний. Ответственно относятся к поручениям.

Чтобы ученик был способен адекватно воспринимать окружающий мир, вся работа классного руководителя проходит в тесном сотрудничестве с методическим объединением, в котором целенаправленные советы и методическая помощь идут от завуча. Так как воспитание – важнейшая функция школы, большое значение приобретает понятие воспитательной системы школы.

Организуя такие внеклассные мероприятия, как «Самые добрые, ласковые сердца», «Папы могут все!», «Мой край-Актобе», «Птицы-наши друзья!» и другие, я стараюсь вызвать у учащихся, родителей интерес к жизни школы. Вовлекаю их в активную работу на основе сотрудничества с организатором, то есть завучем по воспитательной работе.

В связи с переходом на новое содержание образования и воспитания системнообразующим фактором является самореализация человеком своих сил и способностей. Огромную помощь в реализации способностей учеников оказывает участие детей в организации «Жасулан». В этом объединении детям обеспечивается единство и эффективность воспитательного процесса. Ученики, участвующие в этой организации становятся самостоятельными, ответственными, активными, культурными, общительными.

                  

Одним из основ составляющих ядро воспитательной работы является взаимосвязь с психологом. Совместная работа с психологом помогает мне выявить мне выявить сущность личности ребенка. Тесно сотрудничая, мы изучаем особенности протекания всех психических процессов.

Единство воспитывающего влияния школьных воспитателей (учителей, вожатых, сотрудников школы), родителей и представителей общественности на детей. Это одно из главных условий организации воспитательного процесса.

Таким образом, я считаю, что успех учебно -воспитательной  работы зависит в большей степени, от нас самих, то есть классных руководителей. Наших с вами личностных качеств, целесообразности и эффективности нашей деятельности, которая из года в год становится сложнее и ответственнее.

Работая, как единое целое, как целостный организм, делая ударение на трудовое, правовое, физическое, эстетическое и умственное воспитание, развивая патриотизм, интеллектуальность и духовно-нравственную личность мы добиваемся результатов.

Круг наших обязанностей каждый раз расширяется, но, тем не менее, нет работы более интересной и дающей большую отдачу.

Моя работа классного руководителя – это радость общения, это круг моих способностей и радость больших достижений и больших побед в воспитании человека.