Эссе на тему "Миссия педагога"

Эссе «МИССИЯ ПЕДАГОГА»

Литвинова Ю.В.

Образовать и учить есть не только искусство,

но и наука, которой нужно научиться …

Н.И. Пирогов

Вопрос о том, каким должен быть педагог, учитель, наставник, занимал умы учёных с момента становления педагогической науки. Уже тогда были  сформулированы основные идеи о предназначении к  профессии, специальном образовании, развитии, самосовершенствовании. Интенсивное развитие педагогической мысли Западной Европы и России в XVII-XX вв. усилило стремление разобраться в проблемах воспитания и образования, привело к необходимости осознать место учителя, определить решаемую им сверхзадачу, миссию его существования.

В очередной раз обращаюсь к словарю Ожегова, где слово «Миссия» определяется как «ответственное задание, роль, поручение».

Какова же «Миссия педагога»? Попробую с помощью великих педагогов-мыслителей сделать шаг к обретению ответа на вопрос о миссии педагога.

Взгляд И. Канта на проблемы нравственного воспитания и его философская система в целом оказали огромное влияние на развитие педагогической мысли. Он признаёт: «Два человеческих изобретения можно считать самыми трудными, а именно: искусство управлять и искусство воспитывать…». По убеждению И. Канта, человек – то, «что делает из него воспитание», а «недостаток в дисциплине и обучении у некоторых людей делает их в свою очередь плохими воспитателями …». Проблема обозначена и требует решения. Нужен хороший Воспитатель – Воспитатель с большой буквы.

Личности педагога, его профессиональным качествам и вопросам образования особое внимание уделял Адольф Дистервег. Исключительно жизненными и полезными являются его идеи о подготовке народных учителей. Таким образом, определены  критерии в требованиях к школе и, соответственно, учителю: школа должна быть единой и бессословной.

В «Руководстве к образованию немецких учителей» (1835 г.) одно из «Правил обучения, касающихся учителей» звучит так: «Никогда не останавливайся! …  лишь до тех пор являешься способным начать образование других, пока продолжаешь работать над собственным образованием и видишь в самой школе, в общении с детьми и преподавании главное образовательное средство». Образование никогда и нигде не является чем-то законченным и завершенным. Оно находится в становлении и изменении, чего нельзя себе представить без деятельности, движения, роста.

С помощью взглядов великих педагогов-мыслителей я постаралась дать ответ, в чем состоит миссия педагога. Взгляды философов различны, но все  они сходятся во мнении, что цель педагога состоит в воспитании и обучении, в основе которых лежат  самообразование и непрерывность образования.

По моему мнению, «только человек решительный, энергичный, с твёрдым характером, знающий, чего он хочет, почему он хочет, и какие средства ведут к выполнению его воли, – только такой человек может воспитать решительных, энергичных, сильных характером людей» (А. Дистервег). Таким образом, для меня миссия педагога заключается в воспитании решительных, энергичных, сильных характером людей, способных преодолеть различные трудности, строить и воплощать в жизнь свои планы. Стране нужны выпускники, владеющие компетенциями, готовые к включению в дальнейшую жизнедеятельность, способные практически решать встающие перед ними жизненные и профессиональные проблемы. Таковы требования новых государственных стандартов. Входя в аудиторию, проводя занятия, приходится сталкиваться с различными трудностями, такими, как нежелание учиться студентов, отсутствия мотивации. Невольно приходится подбирать новые методы обучения, чтобы заинтересовать учащихся, учиться самой, приобретать новый опыт. Таким образом, чтобы научить других, требуется учиться самой.

Как нельзя, кстати, приходятся на ум слова Л.Н. Толстого: «Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику. Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок и соразмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше вызывать на ответы и вопросы, тем легче будет учиться ученик». Барьеры, возникающие между учителем и учащимся, должен преодолеть взрослый, направить студента в нужное русло.

Помимо того, что миссия педагога – постоянная работа над собой, для меня  миссия педагога - творчество. Я с уважением отношусь к учащимся, принимаю их такими, какие они есть, помогаю найти ответы на жизненные вопросы, вести его от незнания к знанию, к самостоятельному творческому поиску.

Я считаю, что миссией педагога на современном этапе развития образования является работа над собой с целью воспитания и обучения профессионалов - специалистов своего дела. Такая работа, безусловно, «потребует от учительства большой энергии, большой силы духа, потребует больше искренности и смелости. Но в этом заключаются не только тяжести, но и удовлетворение».

Краткое описание документа:

Творческое эссе педагога-психолога Литвиновой Ю.В. на тему "Миссия педагога". В данной работе автор рассматривает каким должен быть педагог, наставник. Вопрос о том, каким должен быть педагог, учитель, наставник, занимал умы учёных с момента становления педагогической науки. Уже тогда былисформулированы основные идеи о предназначении кпрофессии, специальном образовании, развитии, самосовершенствовании. Интенсивное развитие педагогической мысли Западной Европы и России в XVII-XX вв. усилило стремление разобраться в проблемах воспитания и образования, привело к необходимости осознать место учителя, определить решаемую им сверхзадачу, миссию его существования.