Самым важным
явлением в школе, самым
поучительным
предметом,
самым живым
примером для ученика
является сам
учитель.
А.Дистервег
«Учитель как
носитель света весь наполнен улыбкой: каждый его взгляд, его жест, его действие.…От
него – всё доброе в человеке. Он не может быть двуликим: хорошим наставником и
плохим человеком… Он как бы перо духа творящего, пишущего в душах воспитанников
высшие мысли, которые потом выражаются ими в улыбках Любви, Красоты, Мудрости и
Знания».
Много
тысяч лет тому назад увидел Бог, что множатся пороки людей, и решил помочь им.
Созвал он высоких Духов и сказал: «Люди потеряли свой путь. Как быть?» Один из
Духов предложил навеять на людей сон пророческий, другой – послать манну
небесную, третий – воду от Бога. И только четвертый Высокий Дух изрек: «Вложи в
каждого человека жажду к познанию и дай им учителя».
По-разному
приходят в школу учителя, и по-разному складываются их судьбы. Диплом
педагогического вуза – всего только документ на право приобщения к большому и
необыкновенно сложному труду. А сложность учительского труда в том, чтобы найти
путь к каждому ученику, создать условия для развития способностей. Труд учителя
сродни труда хлебороба и строителя – из зерен добра и справедливости выращивает
он душу учеников, из кирпичиков знаний складывает их разум, помогает найти свои
пути в жизни, свой гражданский долг. Люди по - разному понимают роль учителя. Я
часто задумываюсь, кто - я - учитель? Каким должен быть настоящий учитель,
которого бы любили и уважали дети... Для меня всегда слово - учитель - означало
что-то очень высокое, очень важное, и в то же время, что-то близкое и родное.
Такими были учителя в нашей школе, таким учителем стараюсь быть я.... В детстве
мы с подругами очень любили играть в школу. Рассадив брата и своих подруг, я
давала им задание. Оценки выставляла красным карандашом в расчерченную под
журнал тетрадь. Первая моя учительница запомнилась мне своей красотой, добротой
и внимательностью. Мы все любили ходить на уроки, девочки подражали ей во всем:
в умении красиво одеваться, в манере разговаривать, мальчики просто заворожено
слушали на уроках. Мне повезло, что первая учительница была именно такой, что у
меня именно такой пример для подражания. Я в своей работе придерживаюсь таких
же принципов: во первых быть всегда приятной для визуального восприятия, ведь
не даром народная пословица гласит : «Встречают по одежке…», Во- вторых в
общении с детьми быть в меру строгой и «доступной» для общения. В понятие
«доступной»- я вкладываю определенный смысл. Ведь часто случается так, что
ученики бояться своих учителей, бояться спросить о чем- то, и какое там
общение. В- третьих стараюсь доступно донести до детей то, что хочу в
результате увидеть и услышать.
Преподаю я в
начальных классах. У меня особая профессия, даже в чём-то уникальная: уж очень
большие задачи стоят передо мной. Оттого - большая ответственность и большая
любовь. Думаю, что именно любовь - определяющее качество моей специальности:
прежде всего любовь к детям – вряд ли без неё можно стать Учителем; конечно,
любовь к человеку и даёт силу выдержать многие несуразности повседневности,
любовь к жизни – без оптимизма к школе сегодня не выжить; любовь к труду –
профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу. Нужно много сил для
того, чтобы научить читать, считать, писать, рисовать, дружить, жить по
школьным и общечеловеческим правилам. И мне это по душе, нравится быть нужной.
Поэтому я и работаю в начальной школе. В нелёгких современных условиях
существования российского образования я отдаю свои знания, силы, талант и свою
любовь моим девчонкам и мальчишкам. Я очень хорошо понимаю, что для каждого
ребёнка, который приходит в школу, встреча с первым учителем – это прежде всего
встреча с новым, особо значимым человеком. Эта встреча может помочь ребёнку
стать хорошим человеком, обрести своё собственное лицо, уверенность в будущем,
породить стремление подражать первому учителю, обращаться к нему в самые
трудные или счастливые минуты своей жизни. Школьный день… Из чего он состоит?
Конечно из встреч с учениками и новыми открытиями в них и в себе. Перед глазами
вечная галерея родных лиц – твоих учеников. Сколько их и все они разные! Да,
школьный день так прост: уроки, перемены, тетради. Замкнутый круг, да и только!
Когда же он замкнулся для меня? Тогда, когда сама первоклашкой переступила
школьный порог? Или тогда, когда резала листки и делала куклам тетрадки, стояла
перед ними с указкой и слово в слово повторяла слова своей первой учительницы!
Неужели уже тогда мой жизненный путь был определён? Так вот школа вошла в мою
жизнь давно и, наверное, навсегда. Школа - это не здание и не учебные предметы,
а лица, характеры, личности твоих учеников. Как они себя чувствуют рядом с
тобой, что думают? Так необходимо знать, что ты им нужна здесь и сейчас,
вселять в них уверенность в свои силы, просто улыбнуться всем и сказать:
«Здравствуйте! Сохранить душевную близость на долгие годы со своими учениками –
мечта, наверное, любого учителя. А умеем ли мы любить детей по – настоящему и
проявлять эту любовь так, чтобы ребёнок это почувствовал. Важным условием в
этом является школьная атмосфера, психологический климат в классе. Ведь класс
для ребёнка должен стать семьёй, где он чувствует себя равным среди других
детей, защищённым, где ему уютно и тепло. Роль учителя здесь ключевая и она
огромна. Это учитель, как мать, наводит порядок, мирит драчунов, слушает и
переживает с детьми их приключения, справедливо наказывает и жалеет. Любовь
учителя к детям должна быть без каких – либо условий. Любить ребёнка безусловно
– значит любить его независимо ни от чего. Независимо от внешности,
способностей, достоинств, недостатков, плюсов и минусов. Существенную роль в
этом играет контакт глаз. Открытый доброжелательный взгляд прямо в глаза
ребёнку при общении и с ним очень важен для удовлетворения его потребностей.
Правда , в этом есть один психологический нюанс: глаза ребёнка и учителя должны
находиться на одном уровне. Учитель не должен смотреть снизу вверх
(унизительная поза)
В центре моей педагогической деятельности
находится ребенок, который является не объектом, а субъектом обучения и
воспитания.
Таким образом, учитель и ученик -
равноправные участники непрерывного педагогического процесса и обучения. И
только когда есть и труд, и творчество, и рождается миг, за который я так люблю
свой учительский труд. Это ощущение глубокого внутреннего счастья от того, что
чувствуешь себя необходимым тем, кто сидит перед тобой в классе. Когда вдруг
понимаешь: именно они – важнее всего во всей моей учительской жизни. Их глаза.
Их слова. Их сердца.
Когда ощущаешь, что нельзя,
невозможно быть ниже того, что они любят во мне, ведь именно сейчас я для них –
самая умная, самая добрая, самая красивая. И понимаешь: ради этого ощущения
живу, страдаю, читаю тонны книг, пробую и фантазирую – ведь я не могу их
подвести, не имею права предать наше соединение.
Лев Толстой однажды выразил такую
мысль: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хорошим учителем.
Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того
учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный
учитель».
Я- преемница, несущая ответственность
за продолжение самой главной профессии. Об этом я помню каждый день. У меня
впереди сто дорог, сто дверей, за каждой из них новая жизнь, которую я смогу
прожить вместе с моими учениками. А в руках у меня – мел, учебники и связка
ключей…
В учениках
мой ежедневный труд,
И
творческие взлёты, и сомненья.
Они – мой
смысл, мой самый строгий суд,
И слёзы, и
любовь, и вдохновенье.
Мои
ученики – мои учителя:
Мы с ними
вместе постигаем истину,
Ту, на
которой держится земля,
С которой
сердце никогда не выстынет
Педагогический коллектив - это оркестр. Каждый ведет свою
партию, а в целом получается единая мелодия, гармония. Чтобы эта гармония не
нарушалась, учителю тоже нужен успех. Успех учителя - понятие главным образом
человеческое, а потом уж и профессиональное. Кто должен создать ситуацию успеха
учителю? Все, кто окружает его, с кем он должен иметь дело. Директор школы,
завуч, коллеги, родители, сами дети. Администрация школы старается создать для
учителей условия комфортные, стимулирующие учителя на творческий процесс, на
формирование позитивной Я - концепции, на стремление самообразовываться,
самосовершенствоваться, адекватно взаимодействовать с социумом.
Она входила
в класс всегда.
С лицом чуть строгим, но приветливым.
Из родников ее души
Мы опыт черпали накопленны…
Современный учитель это: учитель - наставник, учитель -
мудрый собеседник, учитель – мастер. Учитель «новой школы» должен быть
мобильным, идущим в ногу со временем, восприимчивым ко всему новому, способным
к научному поиску и умеющим повести за собой. Это, непременно, успешная
личность.
Учитель в современном мире - тот же
ученик. Пока он осваивает новые методики, внедряет инновации и изучает
литературу - он учится сам. Считаю, что учитель должен не только отдавать
знания ученикам, но и уметь учиться и стремиться к профессиональному росту.
Современная ситуация в обществе показывает, что важно не просто усваивать
полученные знания, а научиться применять их в жизни. Формированию подобных
навыков способствуют исследовательские умения. Занятия в школе всегда для меня
были значимы. Я отметила, что знания, которые я добываю сама, дают возможность
реализовать себя, формируют уверенность в себе, влияют на становление самостоятельной
личности, делают краше и понятнее окружающий мир. Многие мои учителя стали
навсегда примером верности своему делу.
В педагогическом университете мне дали понять, что самому что-то уметь – это
хорошо, но вот научить кого-то делать это же ещё лучше – целое искусство.
Моя профессия нашла меня сама. Если вернуться к этапам поиска
себя в этой жизни, то с уверенностью могу сказать: «Будущая профессия
воспитывала меня, проверяла, готовила к тяжёлой ответственной работе».
Работаю я менее года в школе
учителем начальных классов. Методическую тему выбрала ту, что подсказала сама
жизнь: «Учителями
славится Россия, приносят славу ей ученики». На своём собственном
примере я могу им показать, как это – «открывать знания». И пусть это пока маленькие
открытия. Этой идеей пронизываю всю свою деятельность, потому как являюсь не
просто учителем начальных классов, а ещё классным руководителем.
В 2014-2015 учебном году мы собрали
первые плоды. Мои ребята участвовали в районных конкурсах, множество призовых
мест в олимпиадах .
Я вижу повышенный интерес к моему направлению. Вижу эти
«горящие», готовые к открытиям глаза и вдохновляюсь на поиск и апробацию новых
форм развития исследовательского интереса.
Вот для чего я живу! Мне суждено
было стать учителем. Я рада, что таким образом я нашла цель своего
существования. Жизнь – необычный объект исследования, но чем труднее достигнуть
цель, тем ощутимее результат. Исследуйте, открывайте новое, реализуйте себя!!!
И тогда ваша жизнь никогда не будет казаться скучной.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.