Эссе "Обновление мира начинается в школе"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30»

ЭССЕ

на тему:

«ОБНОВЛЕНИЕ МИРА НАЧИНАЕТСЯ В ШКОЛЕ»

учителя начальных классов

Чигидин С.А.

                                                                                       Учитель! Слово-то, какое

                                                                                              В нем доброта, тепло сердец,

В нем смысл всей жизни наконец.

                                                                                   Учитель! Это навсегда.

                                                                                  Такая вот у нас судьба.

            Много раз в своей жизни я задавала себе вопрос «Кто такой учитель?»

Почему некоторых учителей мы очень долго помним, а про иных забываем, лишь переступив школьный порог? Думаю, что большинство из тех, кого мы помним, были и остаются необыкновенными людьми. Вспоминая таких учителей, спустя годы, в голове возникают образы не школы вообще, а образ конкретного человека, давшего тебе знания, доброту, навыки работы в коллективе. И только становясь взрослым, начинаешь понимать всю сложность и многогранность этой профессии.

            Почему же я стала учителем? Может потому, что с раннего детства мечтала об этом, обучая кукол на диване математике и грамоте, а потом и младшую сестренку, представляя себя взрослой учительницей. Одноклассники любили меня и уважали. Очень часто мне некоторым приходилось объяснять то, что они не поняли на уроке.

Учитель – это не профессия, а призвание, и каждый, кто хочет им стать, прежде всего, должен понять, имеет ли он призвание к такому роду деятельности. Вот уже 29 лет я  работаю в школе. Первое сентября. Звучит первый звонок и снова вот уже который год подряд я поднимаюсь по ступенькам родной школы, где меня ждут мои дети.

            Первоклашки. Значит все впервые и для меня тоже. Они смотрят на меня: кто-то с хитринкой, кто-то с интересом, кто-то с удивлением. Какие они разные: маленькие, смешные, любознательные, доверчивые. И это я должна научить их читать, писать, дружить. Они совсем не похожи на тех, которые были четыре года назад. А значит и я должна быть другой: современной, творческой, креативной. Должна разглядеть в каждом из них скрытые возможности, помочь им найти себя. На каждом уроке мы будем познавать азы наук, экспериментировать, размышлять. И как здорово видеть плоды своего труда в четвероклашках. Это уже сознательные, умеющие высказывать свое мнение личности.

Быть первым учителем – очень ответственно, ведь мы во многом моделируем судьбу каждого ребенка: заметим искорку в глазах, поможем, подтолкнем – и он в будущем найдет свой путь в жизни.

В своей работе я опираюсь на следующие принципы:

·         любовь и уважение к ребенку;

·         компетентность;

·         включение ребенка в социальную среду и деятельность взрослых и сверстников;

·         доступность;

·         научить учиться.

Но сегодняшние дети отличаются от тех учеников, которых мы учили вчера. Да, современные дети сегодня другие, и нужно понимать, что их следует по-другому учить, иначе воспитывать, серьезнее относиться к их здоровью. Сейчас дети перестали играть в детские игры. Их заменили телевизор и всевозможные компьютерные игры. А хотелось бы, чтобы они любили природу, музыку, читали как можно больше художественной литературы. Ведь только через чтение книг ребенок может напрямую пообщаться с автором, найти ответы на многие вопросы.

В настоящее время в связи с введением федерального государственного образовательного стандарта все шире применяются новые технологии в преподавании. В основу положен деятельностный подход , к которому сводится вся суть школьной реформы. Каждый учитель должен уметь «обучая, учиться самому», используя огромные возможности Интернета, познавая и изменяя себя. Это очень важно, но гораздо важнее, чтобы учитель понимал необходимость непосредственного общения с учеником. Предназначение учителя в том, чтобы помочь своим ученикам состояться как личность, не сформировать ее, а создать условия для ее становления, не давать знания, а добывать самому, даже если это нелегко, и всегда быть готовым вовремя подставить плечо своим ученикам, если это необходимо. Сотрудничая, мы создаем новый мир. Но обновление мира невозможно без возврата к традициям, духовности, вере.

На своих уроках я учу ребят испытывать радость, открывая что-то новое, рассуждать, спорить, принимать самостоятельные решения. Обновляя мир ребенка, обновляется мир вокруг нас.

Далеко не каждый может быть учителем. Многого требует от нас школа: быть добрыми и требовательными, искренними и сдержанными, романтичными и пунктуальными.

Наша профессия требует от нас большой души, любящего сердца. По своей природе, сути она лишена эгоизма. Педагог призван учить и воспитывать, делиться с детьми самим собою. Недаром,  учителя всегда сравнивали с солнцем,  излучающем тепло. «Сколько надо любви и огня, чтобы слушали, верили, чтобы помнили тебя!» Человек, выбравший профессию учителя, обречён на вечный поиск нового, совершенного. Чтобы открыть перед учениками искорку знаний, учителю надо впитать в себя море света. Его кругозор должен быть гораздо шире школьной программы, лишь тогда он подлинный мастер и художник. 

Счастье – это горенье:

Поиск, мечта, работа!

И дерзкие крылья взлёта!

А счастье, по-моему, просто

Бывает разного роста:

От точки до Казбека,

В зависимости от человека.