Эссе
тема
"Инклюзивное образование в современных условиях"
«Для того, чтобы было легко жить с каждым
человеком,
думай о том, что тебя соединяет,
а не о том, что тебя разъединяет с ним»
Л.Н. Толстой
Слово «инклюзия» («включение») звучит
красиво и часто на сегодняшний день. Но вопрос остается открытым, поскольку
общественное сознание еще не готово к подобным переменам, а принятые
законы, постановления и программы не подразумевают под собой разумных, гибких и
материально обеспеченных систем.
Возможен ли мир без барьеров и границ? Проблема
равенства в получении образования между людьми очень актуальна в наше время.
Начинать решать эту проблему надо с детства, так как много детей имеют
ограниченные возможности здоровья.
На сегодняшний день достаточно остро стоит проблема
воспитания и обучения детей, особенно детей с отклонениями в речевом и
умственном развитии. В обществе бытует несколько мнений на этот счет. Родители
нормально развивающихся детей чаще говорят об необходимости разделять их детей
с детьми с особыми потребностями, дабы получить наилучший результат в
образовании их чад. В то время, когда родители детей с особыми образовательными
потребностями стремятся создать «здоровую» среду для своего ребенка и максимально
расширить зону его актуального развития.
При всех достоинствах наша специальная школа отличается
основным недостатком - замыкает своего воспитанника в узкий круг школьного
коллектива, создает замкнутый мир, в котором все приспособлено к дефекту ребенка
и не вводит его в настоящую жизнь. Задачами воспитания ребенка с нарушением
развития являются его интеграция в жизнь и осуществление компенсации недостатка
каким-либо другим путем. Причем компенсация не в биологическом, а в социальном
аспекте.
Дети должны с детства уметь чувствовать, видеть и
слышать других людей. Именно это поможет им в дальнейшем наиболее безболезненно
сосуществовать с разными типами личности. Эти умения научат детей быть
гуманными. В то время, как дети с особыми образовательными потребностями
получат стимулирующее влияние обучения и воспитания.
Для этого в образовательных учреждениях стали
организовываться инклюзивные группы, в которых совместно обучаются и
воспитываются дети
с ограниченными возможностями здоровья и дети, не имеющих
таких ограничений
По-моему мнению, для эффективной реализации
инклюзивной формы образования необходимо выполнение следующих условий:
психологическая подготовка нормально развивающихся детей и
их родителей к совместному обучению детей;
повышение квалификации специалистов работающих с этими
детьми;
программно-методическое обеспечение;
соблюдение требований по комплектованию инклюзивных групп;
внедрение так называемой "безбарьерной среды";
придание специальным образовательным учреждениям новых
функций — оказания специализированной консультативной помощи семьям и детям,
интегрированным в общеобразовательные учреждения, а также специалистам этих
учреждений
Все дети должны иметь равные права и учиться вместе! А
сделать это возможным — наша задача! Именно
инклюзивное образование должно предполагать изменение образовательной системы,
школы, а не самого ребёнка. Педагоги должны дать каждому ребенку право на
образование, равную возможность чувствовать, думать, общаться и стремиться.
Образовательное пространство должно стать опорой для каждого ребенка, а не
барьером!
Инклюзивное образование находится на переходном этапе. Путь
этот не быстрый и трудный. Осуществлять такую работу необходимо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.