Эссе " семь У воспитателя"

                                               Управление образования

ГУ «Специальная коррекционная школа - интернат»

              Эссе

«Семь «У»воспитателя»

Садиновой Райхан Садиновны

Астана 2015г.

 «Нет никакого высшего искусства, как искусство воспитания.                                                             

Живописец и ваятель творит только безжизненную фигуру, а мудрый воспитатель создаёт живой образ, смотря на который, радуется Бог и

                                     люди».

 Св. Иоанн Златоуст.

Размышляя о том, каким должен быть творческий воспитатель, я, естественно, вспоминаю своих коллег, наставников, воспитанников, их родителей, т.е.всех, тех, с кем мне пришлось встретиться на своём педагогическом пути.

     Творчество в работе, воспитателю крайне необходимо, но это не значит, что можно не считаться с требованиями программы. Недаром К.Д. Ушинский назвал педагогику не наукой, а искусством, которое всегда без штампа.

   Антон Семёнович Макаренко писал, что если от человека не требовать многого, то много от него не получишь. Читая «Педагогическую поэму», я обратила внимание на то, что великий педагог в своих исканиях шёл, «осторожно ступая, отбрасывая то, что не действовало, и применяя другое, способствующее воспитательному эффекту». У А.С. Макаренко учусь проявлению настойчивости в вопросах воспитания.

    Главная идея воспитания детей с особыми потребностями в образовании состоит в том, чтобы подготовить человека к трём главным ролям реальной жизни- гражданина, работника, семьянина. Интересная, необычная, внеклассная работа будет способствовать развитию личности.

   Опыт в нашем деле- это результат многократного повторения одних и тех же удачных воздействий, рациональных путей и методов воспитания.

   Мой опыт-это в основном работа с детьми  с особыми потребностями в образовании.30 лет назад для меня началась новая, неизведанная, интересная жизнь. Каждый день открывала что-то новое, дети приносили не только заботы и забирали много времени, но давали и особый импульс к жизни. Работая с детьми, учишься сам. Мир детей помогает понять своё истинное предназначение к смыслу жизни.

  Мне нравится работа в школе, здесь все интересно. Я всегда стремлюсь ко всему новому. Учатся дети, учусь я, изучая интересы детей.  

  Я горжусь тем, что работаю в коллективе, где царит взаимопонимание и доброжелательность между детьми, педагогами и родителями. Я благодарна судьбе, что у меня есть возможность дарить свою любовь нашим особенным детям.

  Как говорила  мой педагог,  Д.Намазбаева: от этих детей вы можете не дождаться благодарности, но вам воздастся Богом.

  В группе я всегда стараюсь работать со своим классным руководителем согласованно, четко распределяя обязанности и учитывая творческие и профессиональные возможности каждой. Я стараюсь помочь своему классному руководителю, имея свой опыт воспитания детей с особыми потребностями в образовании и подсказать как поступить в той или иной ситуации чтобы уберечь ее от каких-либо ошибок.

  Творческий коллега  это хорошее настроение, а значит хорошая работа и благотворный обмен опытом.

  Опыт воспитателя можно сравнить с искусством. Мастерица создает узор, и каждый стежок иголкой выявляет достоинства вышиваемого орнамента. Штрихи карандаша, которым владеет художник, подчеркивает психологические особенности портрета. А профессиональный портрет педагога «рисует» его дела: умело организовать занятия, интересно проведенный экскурсии, творческие деловые контакты с родителями и конечно, улыбки на лицах ребят.

Правила «7 У» воспитателя:

«Уверенность»- знаю права: ребенка, родителей , учителей, воспитателей и способна защитить их. Воспитатель – гарант соблюдения данных прав;

«Успешность»- берясь за любое дело, предвижу положительный результат, т.е. уверенно, что оно под силу детям, родителям и воспитателям;

«Удивительность»- надо развивать в себе незаурядность, дети не любят «пирожки ни с чем»;

«Убедительность»- умея зажечь детские сердца, убедить их в важности дела;

«Уважительность»- необходимо взаимное уважение; уважать мнение другого, они уважают твое. Воспитание без уважения, подавление;

«Уравновешенность»- в школе готова ко всему, не падаю в обморок, а анализирую и работаю;

«Улыбчивость»- без чувства юмора в школе жить не возможно. Улыбка- это и оценка, и одобрение . и подбадривание.

     На мой взгляд, главная задача воспитателя- вырастить из ученика личность .А значит и воспитатель должен быть личностью. Если я ставлю перед собой такие цели, коллеги и учащиеся должны видеть во мне человека, способного решать проблемы школьного образования.

  Современный мир- это высокоразвитая цивилизация.  Я должна ориентироваться в мире знаний, технологий, в мире культуры и искусства. Каждый день я должна учиться сама, искать, пробовать, творить, думать и т.д. то есть каждый день стремиться к мастерству. Мой труд-это движение вперед, это постоянный поиск, находки, радости и огорчения , открытия , это состояние души. Это любовь. Любовь к делу, ученикам, людям.

  К каждому ученику я стараюсь найти индивидуальный подход, выявить лучшие черты характера, направлять ученика в нужное русло.