Эссе
на тему: «Я - педагог».
Не
надо воспитывать-
надо
жить и
показывать
пример.
(В.А.
Сухомлинский)
Говорят, что всё начинается с детства. Так и у
меня. Когда на выпускном утреннике в детском саду воспитательница спросила
меня: «Кем я хочу стать?» - Я не задумываясь, ответила: - «Воспитателем».
Тогда это были детские мечты. Но прошли годы и мечты воплотились в реальность.
Сколько себя помню, меня всегда окружали дети. Это
были младшие братья и сестры, дети друзей или соседские ребятишки. Позднее
появились свои дети и племянники. И уж тогда я полностью окунулась в детские
проблемы и переживания.
Выбор профессии был не случайным. Моя работа – это
моя жизнь, а жизнь-это моя работа. Профессия воспитателя это не работа с
восьми до пяти. По дороге домой или в выходные ты встречаешь родителей своих
воспитанников, а это индивидуальная и беспрерывное общение с родителями. Дома
раздаются телефонные звонки, и это вновь родители. Но ведь не скажешь, же им: «
Извините, мой рабочий день закончился». Воспитатель ты всегда и везде: и в
детском саду, и на улице, и в магазине, и конечно, дома. Ты пример и образец
для подражания. « Зажечь других можно только тогда, когда горишь сам».
Воспитывать
– это не просто чему – то учить, приучать к определённым навыкам в определённом
возрасте, но и развивать нравственные ориентиры у ребёнка, учить видеть
прекрасное, любить окружающий мир. Учить быть человеком – это очень важно в
любом возрасте. Как говорил В. Сухомлинский: « На инженера надо учиться пять
лет и можно им стать, на человека надо учиться всю жизнь». Всю
жизнь…Человечность, как предмета нету ни в одной школе, ни в одном супермодном
институте. Человечности может научить только сама жизнь. Возможно, многие
считают, что нравственные принципы и ориентиры, сейчас не в моде, что нынче
человеческие качества никому не нужны… Человечность исходит от слова человек.
И, раз уж ты родился Человеком, Бог наградил нас такой драгоценной миссией, он
вселил в нас веру, он дал нам разум, чтобы мы созидали, творили… И мы должны,
вернее обязаны, придерживаться общечеловеческих норм и правил. Ведь, мы люди –
мы часть вселенной. Наши взгляды, наши позиции, соединяются воедино, и
появляется единая картина нашего бытия, настоящая картина нашей жизни,
стратегия поведения нашей жизни. Наши мысли, слова материальны. Они имеют
возможность материализоваться в действие. Что мы говорим, о чём думаем, то и
получим в дальнейшем будущем. Мы подсознательно рисуем картину дальнейшего
будущего. Как сказал известный психолог: « Успех – порождает успех. Неудача –
порождает неудачу». Это правда жизни: и от это никуда не денешься. Если мы
нацелены на успех, то мы его и получим долгожданный успех. Если на неудачу,
то…и будет неудача. Но наша миссия необыкновенна: мы ещё и педагоги, а значит
созидатели, своего рода «строители человеческих душ». И мы «строим» маленького
человечка. И от нас, зависит, каким он будет Человеком. Именно, мы педагоги,
для ребёнка, своего рода некий эталон – человечности, порядочности,
оптимистичности, успешности и. т. д. Нам необходимо быть примером для ребёнка,
придерживаться определённых норм и правил поведения. Ведь, мы воспитатели,
своего рода созидатели. И именно, мы несём ответственность за воспитание детей
не только перед государством, но и перед самой Вселенной…
Одним из важнейших факторов, влияющих на
профессионализм воспитателя, является, на мой взгляд, самообразование. Поиск
новых приемов, методов и технологий актуален особенно в наше время. Ребенка –
представителя нового поколения практически невозможно заставить что-то сделать,
если с ним не договоришься или не заинтересуешь. Следовательно, необходимо
выбирать такие технологии, которые давали бы возможность это осуществлять. Я
считаю, что проектная деятельность, информационно-коммуникативные технологии
являются такими педагогическими средствами, без которых немыслим современный
детский сад. Данные технологии способствуют развитию у детей: творческой
активности, индивидуальности, помогают осваивать, какие-либо знания по
собственной инициативе, формируют умение анализировать новые ситуации и
применять уже имеющиеся знания для анализа и обобщения.
Я представляю, что детский сад-это большой корабль,
где я капитан, а дети - мои помощники. Именно помощники, а не подчиненные,
потому что ни один корабль, какой бы ни был он хороший, никогда не достигнет
цели, если капитан будет над, а не вместе с командой своих моряков. Я стараюсь
создать для своих детей атмосферу любви и радости, сделать их жизнь интересней
и содержательней. На мой взгляд, педагог, который занимается воспитанием детей,
должен обладать высокими моральными качествами, глубокими знаниями, культурой
и, конечно, уважением и любовью к людям и всему что нас окружает.
Великий педагог Г.Песталоцци, практиковавший
педагогику любви, сказал: «Если не любить, то не имеешь право воспитывать».
Действительно, без любви не может быть воспитателя. Любовь воспитателя к детям
- это любовь не к избранным, а к каждому ребенку – покладистому и трудному,
подвижному и медлительному, дерзкому и вежливому, застенчивому и бойкому.
Хотя я проработала в этой профессии немного лет, с
гордостью могу сказать: «Я – педагог, я – воспитатель». Не каждому человеку
суждено видеть детей, которые каждый день дарят тебе улыбку и мечтают о том,
чтобы стать однажды настоящими воспитателями, как когда-то мечтала я – вот
наивысшая оценка для любого воспитателя, даже если у него нет наград и медалей.
Моя награда – это счастливые улыбки малышей, их доверие, признание и любовь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.