Коммунальное
государственное учреждение
«Средняя школа №4 имени Сагадата
Нурмагамбетова»
акимата города Усть- Каменогорска
Эссе
«Я – современный педагог»
Автор:
Дудкина Светлана Викторовна
учитель начальных классов
Г.Усть- Каменогорск
2020 г
Эссе
«Я – современный педагог»
«Если
учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, —
он будет лучше того учителя, который прочел все книги,
но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если
учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,
он — совершенный
учитель».
Л.Н. Толстой.
Свою
педагогическую деятельность я начала после окончания педагогического колледжа
с отличием , в 1994 году в «Средней школе №4», учителем начальных классов. За годы
работы в четвёртой школе , где работаю по сей день, было очень много
учеников. Каждый из них нашёл свою дорогу в жизни. Есть те ,кто пошли по
моему пути - стали педагогами. .
Чтобы быть современным педагогом постоянно повышаю своё
педагогическое мастерство. Закончила Восточно- Казахстанский педагогический университет
, по специальности : учитель русского языка и литературы., но из начальной
школы не ушла. С этого момента у меня началась новая, интересная жизнь. Пока
училась в университете, работала в школе ,научилась быть оптимисткой ,
смотреть на жизнь другими глазами, радоваться даже маленькой\победе.
Обучение и воспитание детей – это интересный, увлекательный, но не
легкий труд. А воспитание и обучение детей с особыми возможностями здоровья в
двойне не легкий труд, требующий от педагога терпения, творчества, трудолюбия,
чувства юмора, профессионализма и все эти качества умноженные на два. В 2018
году закончила курсы в ИПК – «Содержание образовательной среды в условиях
развития инклюзивного образования», на дому работаю с детьми с особыми
образовательными потребностями , это кропотливый, но нужный и интересный\труд.
Однажды я прочитала у Федора Достоевского такие слова: «Полюбите
нас черненькими, а беленькими нас каждый полюбит». Эти слова запали мне в душу,
и я подумала, ведь действительно очень легко любить детей которые сами тянутся
к знаниям, легко их усваивают и дают нам положительный результат. Работая с
детьми, имеющими различные нарушения в развитии, которым каждое достижение дается
с большим трудом, я поняла, что именно люди моей профессии, как никто, умеют
любить «черненьких».
В своей работе я стараюсь найти к каждому ребенку индивидуальный
подход, развить у них познавательный интерес, стремление узнавать новое,
стремление достигать самостоятельных результатов и радоваться своему маленькому
успеху. А я радуюсь вместе с ними, ведь эта наша общая победа.
Сейчас о себе могу сказать, что творчески , активно отношусь к
своей работе. Эффективно
работаю со знаниями, исследователь, консультант, воспитатель, организатор и
руководитель проектов; любящий, понимающий, отдающий свое сердце детям! Постоянно
нахожусь в поиске, выявляю проблемы, ставлю цели, стремлюсь к результату, чтобы
всегда что-то изменить, улучшить. И снова поиски, переживания, бессонные ночи.
Я так и живу с тех пор, как я стала работать в школе.
Важная составляющая общего портрета педагога в современном обществе, –
постоянное развитие. Только через развитие своих личностных качеств
и профессиональной компетентности возможно добиться качественных результатов
обучения. Поиск, инициатива и творчество являются моими обязательными
спутниками на дороге учителя. Больше спрашивать с себя, трудиться с полной
отдачей, пополнять и обновлять свои знания – так понимаю требование времени и
стараюсь соответствовать ему.
Постоянно повышаю квалификацию на
различных курсах:
1.Курсы обучения учителей по программе
третьего (базового) уровня в рамках уровневых программ повышения квалификации
педагогических кадров Республики Казахстан.
2.Курсы ЦПМ- тренер по уровневым программам.
3. Курсы по образовательной программе
повышения квалификации педагогических кадров по предметам начальных классов в
школах с русским языком обучения в рамках обновления содержания среднего
образования Республики Казахстан.
4. Курсы в ИПК – «Содержание образовательной
среды в условиях развития инклюзивного образования».
Стараюсь
быть креативно- мыслящим педагогом, владеющим передовыми технологиями,
готовым к любым нововведениям. Мне крупно повезло попасть на уровневые курсы
третьего уровня. Огромный объем новой информации мы впитывали, пропускали
через себя подобно губке. Были интересны новые подходы и методы. Сама Программа
семи модулей, основанная на конструктивистской теории, базируется на утверждении о том, что
развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия. Мы и сами работали в этом режиме.
Практика в школе еще раз стала доказательством эффективности Программы. Новый
формат уроков дал возможность ученикам проявить себя. Обучаясь, я сама открыла
для себя много нового. Поистине: «Век живи- век учись». Данные курсы для учителей
являются необходимостью в свете внедрения новых образовательных стандартов в
процесс обучения подрастающего поколения.
Мое предназначение, как
учителя, это воспитать функционально грамотную личность, готовую жить, учиться
и работать в современном обществе. Для успешного достижения этих целей применяю
различные подходы, методы и формы обучения, которые варьируются в зависимости
от индивидуальных особенностей класса и каждого ребенка.
Современные
процессы преподавания и обучения направлены на формирование готовности учащихся
к практическому применению знаний, на формирование метасознания - это в
большей степени соответствует навыкам, востребованным в 21-м веке. (Руководство
для учителя первый уровень, с. 120). И хотя все: и родители,
и учителя - согласны с тем, что ученики должны обладать критическим мышлением,
уметь творчески подходить к решению задач и работать в команде, именно этим
навыкам особенно трудно научить и научиться.
Я учитель третьего уровня и тренер , прошедший
тренерские курсы , поэтому моя задача продвигать идеи программы не только в
классе, где я работаю, но и среди учителей школы и профессиональных сообществ.
Я со своей командой работаю над организацией работы в сотрудничестве (ученик –
ученик, ученик – учитель, учитель- учитель, учитель – ученик - родитель).
Работая в сотрудничестве, возникают доверительные отношения, распределяются
роли, каждый несет ответственность за свою «роль», свою работу. Работая в
команде, возникают какие-то споры, проблемы, и только, решив проблему,
методом проб и ошибок, можно прийти к истине.
Я тренер , разработавший систему тренингов для коллег , работаю над каждой
«сложившейся интересной ситуацией», поэтому все ошибки, допущенные нами, это
всего лишь получение нового опыта.
В классе создаю ситуацию, близкую к ситуации живого
общения. Для формирования умения работать в сотрудничестве. Начинала с работы
в малых группах, группах сменного состава. Учащиеся самостоятельно обсуждают
порядок выполнения задания Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться
вместе, а не просто помогать друг другу, осознавать свои успехи и успехи
товарищей. Но главное в работе – это не только внедрение новых подходов, а
относиться к своему делу с любовью.
Вдохновляю ли я своих учеников? Думаю да. Когда я вижу
в их глазах радость открытия, радость успеха, радость сотрудничества и общения.
«Мы с вами одна семья» - говорю я им – «мы должны любить друг друга, оберегать,
чувствовать поддержку: любое доброе дело – посеет два, любое сказанное слово,
вернется обратно».
Меняются времена, но не меняются
задачи современного педагога:
- дать учащимся прочные и глубокие знания по
предмету;
- содействовать творческому развитию каждого
ученика как на уроке, так и вне урока;
- вызвать у ребенка интерес к знаниям,
научить его иметь собственное мнение
- воспитывать у детей самостоятельность,
любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;
- стать им другом, раскрыть богатство их душ.
Суть моего
педагогического кредо в трёх заповедях: любовь к детям и безграничная вера в их
возможности, непрерывный поиск наиболее эффективных способов работы,
сотрудничество с детьми и их родителями.
Участвую в педагогических
чтениях ,городских и областных конкурсах , городских семинарах, в форумах
сертифицированных учителей, республиканских научно- практических конференциях,
ярмарках педагогических инноваций, интернет конкурсах, в проблемной группе
учителей , прошедших уровневые курсы- «Ступеньки». Являюсь учителем,
принимающим на практику студентов педагогического колледжа и педагогического
университета. Более 10 лет являюсь начальником пришкольного лагеря, для
которого разработала программу, по которой учащиеся отдыхают и оздоравливаются
каждый год. В течение учебного года провожу тренинги для коллег, посещаю уроки
.Стараюсь передать свой педагогический опыт другим педагогам и будущим молодым
специалистам.
Мне хочется верить и надеяться, что каждый мой урок – это
маленький ноктюрн, когда затрагиваются тонкие струны детских душ, и если они
звучат, как единая мелодия, значит, жизнь состоялась. В подтверждение можно
привести слова А. Бебеля : « Гении не падают с неба, они должны иметь
возможность образоваться и развиваться». Воспитание и результат нашего
обучения- это очень долгий процесс наших вложений, поэтому только критически
мыслящий учитель может воспитать конкурентоспособную, здравомыслящую личность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.