Тема
«Будь всегда вежливым»
Подготовила
воспитатель:
Дзубараева Халида Абакаровна
Хасавюрт 2017
Программное содержание:
1.
Раскрыть перед детьми сущность
понятия «вежливость», «воспитанность». Систематизировать правила вежливого
поведения.
2.
Упражнять детей в анализе
совершенных поступков, в понимании того, соответствуют ли они правилам
вежливости.
3.
Воспитывать уважение к
окружающим взрослым и сверстникам.
Оборудование:
- Предварительное чтение художественных произведений В. Осеевой «Три
сына», «Волшебное слово».
- Подобрать картинки с положительными и отрицательными поступками
детей.
Ход беседы:
Воспитатель, обращаясь к детям говорит:
- Ребята, случалось ли у вас такое, чтобы вы не знали, как нужно
поступить? Например: встретились у входа в детский сад с чьей-то мамой и не
знаете, войти ли в дверь первым или подождать, пока она пройдет? (дети
вспоминают правила)
- Ребята, я сегодня предлагаю поиграть с вами в игру «Оцени поступок».
Я буду о чем-то рассказывать, а вы должны обыграть ее и сказать, как нужно
поступить правильно.
1 поступок: Дети играют в футбол. Один из них падает, он сильно ушибся:
- дети помогают ему встать;
- дети забинтовывают мальчику ногу;
- дети продолжают игру, не обращая внимания на упавшего;
- дети смеются над плачущим от боли мальчиком.
2 поступок: Девочка идет по улице. Навстречу ей старушка с тяжелой сумкой:
- девочка поднимет упавшую у старушки тросточку;
- девочка помогает бабушке донести до дома тяжелую сумку;
- девочка проходит мимо;
- бабушка сама поднимает упавшую трость.
3 поступок: Мальчик встречает на улице заблудившуюся маленькую девочку. Она
плачет:
- мальчик успокаивает девочку, угощает конфетой;
- мальчик берет девочку за руку, узнает, где она живет и отводит
домой;
- мальчик смеется над плачущей девочкой, дразнит ее.
Воспитатель хвалит детей:
- Молодцы, ребята, справились с ситуациями. Скажите, а как можно
объяснить следующие пословицы:
- Не рой другому яму- сам в нее попадешь.
- Кто свой гнев одолевает- тот крепче бывает.
- Добро творить- себя веселить.
- Друга ищи- а найдешь береги.
Игра «Придумай сказку»
- Ребята, сейчас, я вам раздам серию картинок, а вы должны придумать
сказку по этим картинкам про вежливых детей.
После прослушивания сказок, спрашиваю у детей:
- Ребята, какие правила вы усвоили сегодня? Как нужно поступить, чтобы
быть вежливым, воспитанным человеком?
Тема: «Правила поведения в игре»
Программное содержание:
1.
закрепить и обобщать
знания детей о правилах поведения в играх.
2.
Развивать внимание, наблюдательность.
3.
Воспитывать
доброжелательные взаимоотношения детей в игре.
Подготовка к беседе:
- изготовление костюма феи
- изготовление волшебных очков
Ход беседы:
Вхожу в группу в костюме Феи. Здороваюсь с детьми. Представляюсь.
- Ой, ребята, куда я попала? (в старшую группу «Пчелка»)
- Значит, я прилетела по правильному адресу. А к вам меня отправила
волшебница, которая хочет узнать, какие сейчас дети ходят в детский сад: плохие
или хорошие, вежливые или грубые, умеют ли играть друг с другом. Готовы поиграть
со мной?
Дети: Да!
Игра «Волшебные очки»
Цель: Снятие негатива в общении со сверстниками
Описание игры: Фея показывает детям очки и говорит:
- Ребята, я хочу показать вам волшебные очки, которые передала мне
волшебница для вас. Тот, кто надевает эти очки, видит только хорошее в других,
даже то, что человек прячет в себе. Вот я сейчас их одену: «Ой, какие вы все
веселые и красивые! Давайте, сейчас каждый из вас попробует одеть из и сказать
дуг другу, что же он увидел.
(Дети по очереди надевают очки и говорят друг другу приятные слова)
-Молодцы ребята. В этой игре я увидела, что вы умеете дружить друг с
другом. А сейчас я расскажу вам случай, который произошел в другом детском
саду. Послушайте.
«Дети играли в теплоход. Ребята проплыли уже весь мир и стали
возвращаться из дальнего плаванья, и у всей команды было много работы. Капитан
то и дело отдавал команды членам экипажа. Вдруг матрос Андрей стал разбрасывать
Кубики, из которых был построен теплоход.
- Андрей, нельзя ломать наш корабль, мы находимся в море и все можем
утонуть, - говорили дети.
- А мне какое дело. Хочу и ломаю, - услышали они в ответ и увидели, что
теперь их товарищ отнял рацию у радиста и смеясь отбежал в сторону.
- Матрос, займите свое место! Подходи к берегу. Приготовьтесь набросить
канат, - сказал капитан.
- Сам набрасывай, - послышалось в ответ.
- Ребята, что можно сказать о поведении Андрея в игре?
- Какие некрасивые поступки он совершил?
- А у вас есть такие дети, как Андрей?
- Если бы вы играли с таким мальчиком, что бы вы ему сказали, как
поступали?
- Ребята, давайте сейчас встанем в круг и кидая друг другу мяч, назовем
правила, которые нужно соблюдать в игре. Я начинаю. Кидаю мяч ребенку и говорю:
- В игре надо соблюдать все правила
- Быть вежливым, доброжелательным к участникам игры
- Нарушителям правил поведения спокойно сделать замечание и сказать,
какие нарушения допущены.
- Всегда относятся к окружающим так, как хочется, чтобы они относились
к тебе.
В заключении беседы говорю детям:
- Ребята, мне пора возвращаться к волшебнице и рассказать, что дети в
группе «Пчелка» вежливые, хорошие, умеете играть друг с другом, знаете много
правил в игре и будет очень хорошо, если вы будете всегда о них помнить и
соблюдать их. А на память о своей встречи с вами я подарю вам волшебные очки,
которые помогут вам быть друг с другом вежливыми, дружными и общительными. До
свидания!
Тема: « Правила
поведения детей в труде»
Программное содержание:
1.
Закрепить и обобщать детей
о правилах поведения в труде: убирать за собой игрушки, уважительно относиться
к чужому труду, помогать друг другу советами в труде.
2.
развивать внимание,
наблюдательность, умение замечать ошибки у сверстников.
3.
воспитывать положительное
отношение к труду.
Подготовка к беседе:
- подготовка куклы Незнайки к занятию.
Ход беседы:
Прихожу к детям вместе с Незнайкой.
- Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами поговорим о труде детей, о
том, как вести себя в труде. Незнайка будет помогать вам. Согласны? Читаю
стихотворение:
Портниха.
Переплетчица.
Целый день сегодня шью. Заболела Эта
книжка:
Я одела всю семью. изорвал ее братишка.
Погоди немного, кошка. Я больную
пожалею.
Будет и тебе одежка. Я возьму ее и
склею.
-Ребята, что можно сказать про детей, о которых рассказано в этих
стихотворениях, какие они?
- можно я скажу: они ленивые, не внимательные, злые.
- Ребята, правильно ли сказал Незнайка?
- Нет. Дети трудолюбивые, заботливые, добрые, ласковые, внимательные.
- А какие рассказы или стихотворения вы знаете о трудолюбивых и
заботливых детях?
(Ребята называют рассказы)
- Незнайка, а ты что молчишь? Расскажи, что ты знаешь о трудолюбивых
детях?
Незнайка: Я вам расскажу, как мы помогали с Буратино Мальвине.
Мальвина наводила дома порядок, а мы разбрасывали игрушки. Нам было
очень весело. (радостно смеется)
- Ребята, скажите, а Мальвине тоже было смешно? (нет)
- Это рассказ о трудолюбивых и заботливых детях? (нет)
- Ребята, объясните Незнайке, как нужно было себя вести:
- Помочь Мальвине убирать игрушки.
- Спросить, нужно ли Мальвине еще помощь
- Уважительно относиться к чужому труду
- Действовать в труде совместно, коллективно.
- Совместно обсуждать предстоящую деятльность
- Помогать друг другу советами в труде
- Незнайка, тебе помогли дети?
- Очень. Спасибо вам. Теперь мне хочется исправиться и помочь Мальвине
убирать игрушки. Пойду прямо сейчас к ней, и Буратино расскажу о правилах
поведения. До свидания, ребята!
- Ребята, вот вы и помогли Незнайке. Скажите, а вы поможете своим
мамам.
Сейчас я вам расскажу о девочках: Оле и Люде.
Так или не так?
Оля и Люда гуляли во дворе. Увидела Оля, как Петя помогает своей маме
развешивать белье на веревке, и говорить подруге:
- И я сегодня маме помогала.
- И я тоже, - ответила Люда, - А что ты делала?
- Тарелки вытирала, и ложки, и вилки.
- А я ботинки чистила
- Мамины? – спросила Оля
- Нет, свои
- Разве это помощь маме? – засмеялась Оля. – ты же их себе чистила?
- Ну и что же? Зато у мамы будет меньше работы, - сказала Люда.
Так или не так?
- Ребята, кто же из детей помогал маме?
- Можно ли Люде сказать такую пословицу?
Судят не по словам, а по делам.
- Ребята, а как вы понимаете пословицы:
Маленькое дело лучше большого
безделья.
Без труда не вытащишь рыбку из пруда.
По окончанию беседы хвалю детей:
- Ребята, вы сегодня сделали доброе дело: помогли Незнайке освоить
правила поведения в труде, а заодно и сами вспомнили. Молодцы!
Тема: «Правила поведения на занятии»
Программное содержание:
1.
Продолжать расширять и
закреплять полученные раннее знания о правилах поведения на занятии: не кричать
с места, не разговаривать, не отвлекать соседа и т.д.
2.
Развивать
наблюдательность, уметь замечать и справлять недостатки.
3.
Воспитывать положительное
отношение к занятию.
Оборудование:
- заранее подготовленная исценировка сказки «Урок музыки» с участием
детей, разучивание слов, реплик.
- подготовка костюмов Буратино, кота, собаки.
Ход беседы:
Собираю детей и говорю:
- Ребята, сегодня к вам приехали артисты, которые показывают детям
театральные представления. Они нам сегодня покажут сказку « Урок музыки», где
многие правила поведения нарушены. Смотрите внимательно, потом мы будем
обсуждать, какие правила нарушили ребята.
Урок музыки.
(По мотивам сказки А. Островского)
Действующие лица (исполняют дети): - Алеша Почемучкин,
-
собака Чижик,
-
Буратино,
-
учитель Кот.
(Алеша и Чижик готовятся к уроку)
Чижик:
(бормочет)до, ре, ми, фа…
Алеша:
Чижик, ты же выучил урок дома, чего шепчешь?
Чижик:
Волнуюсь, повторяю.Ав- ав!
Алеша:
А я волнуюсь за Буратино. Опять его нет, опять опаздывает и урок не выучил,
наверное.
Чижик:
Учитель идет!
(Входит кот)
Кот:
Здравствуйте!
Алеша и Чижик: Здравствуйте!
Кот:
Начнем урок.
Чижик:
(тихо)Ой, боюсь, сейчас меня спросят.Ав!
(В класс вбегает Буратино и падает)
Буратино: Ой- ой!
Кот:
Буратино! Во-первых, ты опоздал на урок, во-вторых, не поздоровался. Выйди и
войди снова так, как нужно.
Буратино: (Выходит, входит, спотыкается и падает) Здравствуйте!
Кот:
Буратино, ты опять сделал все не так, выйди и вновь войди в класс, а не падай у
порога.
Буратино: Ну вот, опять не повезло, попробую снова(уходит, стучится, спокойно
открывает дверь) Здравствуйте!
Кот:
Садись, Буратино! Урок ответит Алеша Почемучкин.
Алеша:
(Поет любую попевку с названием нот) до, ре, ми, фа…
Кот:
Хорошо, Алеша, я вижу, ты выучил урок. Ну что ж, Буратино, покажи свои знания.
Буратино: Ой, я кажется что-то забыл! (шепчет друзьям) подсказывайте, я не
выучил.
Кот:
Ты урок забыл?
Буратино: Да! То есть нет, я выучил.
Кот:
Назови ноты по порядку.
Буратино: По чему:
Кот:
По порядку! Если ты не готов, садись на место.
Буратино: Нет, нет, Я готов. Сейчас вспомню. До…
Кот:
Дальше!
Буратино: (ждет подсказки) ну!
Кот:
Дальше!
Буратино: (слышит подсказку) не «ну», а «ре».
Кот:
Дальше!
Буратино: Ну! Ре.
Чижик и Алеша: (шепотом) ми, ми…
Буратино: Ми- ми.
Кот:
Какая нота?
Буратино: (поет) ми-ми-ми…(слышит подсказку) фасоль.
Кот:
Буратино, какая фасоль?
Алеша и Чижик: (шепотом) раздельно фа соль, фа соль.
Буратино: Раздельно фасоль и еще соль.
Кот:
Достаточно, Буратино. Как не стыдно не учить урок! Сядь, Буратино, получаешь
«плохо».
Буратино: Опять не повезло!(вздыхает)
Кот:
Послушаем, что приготовил Чижик.
Чижик:
(боится ответить) я пою ноты (поет ноты, робко, тихо).
Кот:
Неплохо, Чижик. Ты выучил урок, но излишняя робость тебе помешала, ты пел тихо
и неуверенно. Садись, «хорошо».
Алеша:
Молодец, Чижик, выучил урок.
Кот:
Чтоб изучить науку пения.
Чтоб урок не зря для вас прошел,
Должны набраться вы терпения
И слушать очень хорошо,
Мяу-мяу, и слушать очень хорошо!
Урок закончен, до свидания!
Благодарим ребят за исценировку сказки. Спрашиваю у детей:
- Ребята, какие правила поведения были нарушены на занятии?
Вместе с детьми формулируем правила этикета, которые должны соблюдать
будущие ученики:
- Приходить до начала урока!
- Готовиться к уроку до звонка!
- Если не готов к уроку, нужно заранее предупредить учителя до начала
урока и выучить его к следующему разу.
- Не опаздывать на урок, а если опоздал- извиниться и попросить
разрешение присутствовать на уроке.
- Не подсказывать на уроке, лучше помочь другу выучить урок.
- Помните! Подсказка унижает человека.
- Смело отвечай выученный урок.
В конце беседы хвалю детей за исценированную сказку и за правильно
найденные ошибки.
Тема: «Правила поведения по улице»
Программное содержание:
1.
Обобщать и закреплять
знания детей о правилах поведения на улице, на дороге.
2.
развивать внимательность.
3.
воспитывать
самостоятельность, умение правильно переходить дорогу.
Подготовка к беседе:
- Подготовка тротуара (вырезанные из плотной бумаги), пешеходный
переход, светофор.
- Подготовка игрушек-машин, резиновых кукол.
- Заранее распределение долей между детьми (черепах, собака, ребенок с
машинкой, ребенок с мячом)
Ход занятий:
Беседу провожу за большим столом.
Воспитатель: где начало занятия? У пешеходного перехода собрались люди. Все ждут
сначала светофора, чтобы перейти улицу. Они стоит на тротуаре.
Светофор.
С площадей и перекрестков
На меня глядит в упор
С виду грозный и серьезный
Очень важный светофор.
У него глаза цветные,
Не глаза- а три огня.
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня
Поглядите – кА сейчас
Загорелся желтый глаз.
- Ребята, можно идти, ехать? Правильно, нет, это сигнал – внимание?
Стоят машины, пешеходы.
Светофор мигнул и раз-
Вдруг открыл зеленый глаз.
- Пешеходом путь открыт!
(Игрушки-пешеходы переходят улицу. Игрушками управляют дети)
- Ребята, переходя дорогу, как бы вы ни спешили, ни торопитесь, не
следует бежать, расталкивая прохожих, как будто за нами кто-то гонится.
В этом случае можно сказать, тем кто идет не спеша: «Разрешите пройти?
Постарайтесь не задевать прохожих зонтиком, игрушкой, сумкой.
- Ребята, давайте вспомним основные правила для пешеходов?
- Идти только по правой стороне тротуара
- Не гулять по мостовой и не переходить проезжую часть улицы наискосок.
- Не расталкивайте прохожих, спеша к автобусу.
- Если встретили знакомую, то для того, чтобы поговорить, отойдите с
ним в сторону.
(девочка переводит черепаху через дорогу без соблюдения правил)
Воспитатель: - Мне, - сказала черепаха,-
Неизвестно чувство страха,
На сигналы не гляжу :
Где хочу- перехожу!
-Ребята, объясните черепахе, почему она не права. (Ребята объясняют)
А пока переходила,
Под машину угодила.
(мальчик ведет машину и наезжает на черепаху)
Искры брызнули из глаз…
Хорошо, что панцырь спас!
(ребенок выкатывает маленький мяч на проезжую часть, за мячом «бежит»
собачка)
Шарик мчится за мячом:
-Мне машина не по чем!(машина объезжает
Шарика)
Отскочить он не успел
И остался чудом цел.
-Ребята, объясните Шарику, какое правило он нарушил?
Дети: Нельзя играть рядом с проезжей частью или на ней!
- Ребята, назовите сигналы светофора. Что они означают? Назовите
правила поведения для пешеходов и покажите их действие на игрушках.
- Сойдя с тротуара, нужно посмотреть налево, а дойдя до середины улицы,
направо.
- Переходить улицу можно в местах, где есть переходная дорожка.
- Не переходить улицу, если по ней движется специальный транспорт.
- Молодцы ребята, справились с заданием. А сейчас давайте поиграем с
вами в игру: «Правильно – неправильно»
Цель: Развитие внимания, умение находить нарушения правил поведения на
улице, на картинках.
Оборудование: Картинки с изображением различных ситуаций на улице.
Описание: Ребята, внимательно рассмотрите картинки, что правильно, что-
неправильно.
В заключении спрашиваю у детей:
- Ребята, скажите, станет ли культурный человек громко разговаривать на
улице, привлекая внимание, ссорить, бросать шелуху от спичек, бумажки?
-Если вам нужно о чем-то спросить на улице, как вы поступите?
- Ребята, а какие вы знаете правила поведения на тротуаре?
(не толкать прохожих, не мусорить, пропускать прохожих).
-А какие вы знаете правила поведения на проезжей части?
(переходить дорогу только на зеленый цвет, не бегать переходя дорогу,
не играть на проезжей части)
В конце беседы хвалю детей.
Тема: « Правила поведения в работе с книгой»
Программное содержание:
1.
Закрепить и обобщить
знания детей о правилах поведения в работе с книгой.
2.
Развивать внимание
3.
Воспитывать бережное
обращение с книгами.
-Подготовка куклы Незнайки
- Подготовка книги с оторванной страничкой
Ход беседы:
Приношу к детям порванную книжку и говорю:
- Ребята, посмотрите, что Незнайка с книгой сделал. Хорошо он поступил?
Дети: Нет!
- А вот и сам Незнайка идет.
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как я с книгой интересно играл.
- Ребята, объясните Незнайке, что так с книгами не обращаются.
(ребята объяснили Незнайке, а воспитатель читает стихотворение):
Знать обязаны детишки,
Что не надо портить книжки:
В них не стоит рисовать
И листочки вырывать!
Все странички в них важны,
Книжки вы беречь должны
А закончили читать-
Книжку надо в шкаф убрать.
Книжек много есть вокруг
Каждая – прекрасный друг.
- Ребята, скажите, а почему с книгой надо обращаться аккуратно и беречь
их?
(потому, что мы многое узнаем с книг)
- Давайте с вами почитаем рассказ из книги, которую порвал Незнайка.
(читаю рассказ, но на самом интересном месте останавливаюсь)
- Все ребята, дальше я не смогу вам почитать.
Дети:
Почему?
Незнайка вырвал здесь страничку.
- А что теперь будет делать?
- Давайте скажем Незнайке, как нужно обращаться с книгами:
- Беречь книги!
- Не рвать книги!
- Не рисовать в книгах!
-Ухаживать за книгой!
- При работе с книгой, аккуратно перелистывать страницы, не мять их.
- Хранить книги в шкафу или на книжной полке!
- Незнайка, теперь тебе понятно, почему нужно хорошо обращаться с
книжками?
- Да! Спасибо, вам ребята за добрые советы. Мне очень стыдно, что я так
поступил с книгой. Давайте сейчас я приклею листочек на место и мы дочитаем
рассказ.
(Ребята вместе с Незнайкой приклеивают оторванную страничку на место.
Воспитатель дочитывает рассказ)
По окончанию беседы, воспитатель говорит:
- Ребята, берегите книги, наших дорогих и верных друзей.
Тема « о культуре поведения»
Программное содержание:
1.
Продолжать формировать у
детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям.
2.
Формировать умение
оценивать позитивные и негативные поступки сверстников.
3.
Развивать связную речь,
интонационно-выразительную речь.
Оборудование: игрушки, медведь.
Ход беседы:
Воспитатель говорит детям:
- Ребята, вы уже столько раз говорили о вежливости, учились внимательно
относиться друг к другу, к взрослым. И у игрушек тоже бывают уроки вежливости.
Приглашаю вас на урок в школу игрушек.
Воспитатель подходит к игрушкам, берет (по очереди) их в руки и от их имени
приветствует детей:
- Здравствуйте, доброе утро и т.д.
- Утро в школе игрушек начинается с необычной зарядки, которая
называется «Познакомимся». Вы должны подойти к понравившейся игрушке, сказать
ей добрые слова, взять на руки и нежно прижать к себе или погладить.
(Дети знакомятся с игрушками)
- Вот вы и познакомились с игрушками. Игрушки по секрету мне сказали,
что они очень вежливые, добрые и внимательные. Много знают нужных волшебных
слов. И они хотят проверить знают ли ребята вежливые слова. Давайте докажем,
что мы тоже много знаем и умеем.
Воспитатель берет игрушки (по очереди) подходит к какому-либо ребенку и
спрашивает: зайчонок (лисенок) хочет узнать…
- Что нужно сказать после обеда? (спасибо)
- К кому обращаются на «Вы»? (ко взрослым)
- Как надо попросить? (пожалуйста)
- Как надо поблагодарить за помощь? (спасибо)
- Что надо сделать, если нечаянно обидел кого-то? (попросить прощение)
- Какие слова говорят утром? (доброе утро)
- Как пригласить к себе в гости? (я буду очень рада увидеть вас..)
- Ребята, сейчас я вас познакомлю с медведем, которому учения в школе
даются нелегко.
Медведь: Я все могу- могу плясать,
И рисовать, и петь,
Могу стоять на голове,
До Марса долететь,
Могу допрыгнуть до луны,
Могу найти алмаз,
Могу я даже видеть сны,
Не закрывая глаз…
Могу я целый день не врать.
Могу! Могу! Могу!
…но не хочу!
- Вам понравился медведь?
- Что можно сказать о нем? Хотите с ним дружить?
- Если бы в нашей группе был такой хвастливый ребенок, говорил: «Я все
могу! Я сделаю лучше всех!», то что бы вы ему посоветовали? Но мишка не только
хвастун. Послушайте стихотворение:
Мишка злым сегодня был,
Оттолкнул братишку.
И сестренке нагрубил,
И уткнулся в книжку.
( Мишка отворачивается, закрывает морду лапой)
- Как можно назвать такого мишку?
Мишка:
Я не хочу быть грубияном. Подскажите, что нужно сделать?
- Давайте поможем медведю исправиться. Расскажем, что должен делать
каждый ребенок и медвежонок, чтобы быть вежливым?
- Совершенно верно. Вежливые дети первыми приветствуют взрослых, не
забывают прощаться, извиняться за беспокойство, благодарят за помощь. Вежливые
дети не разговаривают громко, не дразнят товарищей, умеют договариваться друг с
другом. Вежливый ребенок, если обидел ненароком, обязательно попросит прощения.
Мишка:
Я понял, что очень плохо быть хвастливым, крикливым, грубым. И вы, ребята,
помните об этом всегда. Спасибо вам!
Тема: «Как одеваться в прохладную погоду»
Программное содержание:
1.
Обобщать и закреплять
навыки правильного, последовательного одевания, переодевания.
2.
Развивать внимание,
наблюдательность.
3.
Воспитывать
самостоятельность, умение определить, во что нужно одеваться в соответствии с
погодой.
Оборудование:
- картины с изображением разных времен года; плоскостные куклы,
картонные, с комплектом одежды по сезонам; куклу Таню с комплектом различной
одежды (платье, брюки, фартук и т.д)
- подготовка костюмов Мальвины, Буратины, Незнайки.
- заготовка карточек зеленого цвета.
Ход беседы:
В группу к детям приходит в гости Мальвина, Буратино и Незнайка. Дети
здороваются с гостями. Мальвина говорит:
- Дети, вчера я заходила в среднюю группу и видела как Таня помогала
одеваться новому мальчику Алеше. А в группе больше никого не было. Я спросила
Алешу, где все ребята. Алеша сказал, что они на музыкальном занятии, а он
опаздывает, т.к не умеет переодеваться – дома его всегда одевала бабушка. А вы
ребята?
Сами ли вы одеваетесь дома? Умеете ли быстро и аккуратно одеться, если
мамы нет дома, а бабушка приболела или занята и не может вам помочь?
(дети отвечают)
- ребята, давайте проверим себя (показывает картинку). Представьте
себе: лето, тепло, ласковое солнышко. Как надо одеть кукол в такую погоду?
Поставим песочные часы и проверим, сколько времени у вас займет одевание кукол
на прогулку. Помогать нам в этом будут наши верные друзья: Мальвина и Буратино,
которые за правильность ваших действий будут давать вам карточки зеленого
цвета.
Дети обращаются к картонным куклам с комплектом одежды (у мальчиков
– куклы мальчики, а у девочек – девочки). Буратино и Мальвина помогают
воспитателю оценивать действия детей, кладут карточки зеленого цвета на стол
тому, кто правильно и быстрее других оденет куклу.
В это время Незнайка подсказывает детям но опять- таки не верно, что
делает задание запутанным. После подсчета зеленых карточек победителя, Буратино
и Мальвина награждают цветочком.
- Молодцы, ребята. А сейчас представьте холодную, дождливую осень. А
как надо одеть кукол в такую погоду?
Воспитатель ставит песочные часы и проверяет длительность одевания
кукол. Поочередно обыгрываются все времена года. После чего воспитатель
предлагает детям одеть кукол не на прогулку, а в детский сад, в гости.
После, Незнайка обращается к детям:
- Ребята, я тоже хочу поиграть с вами: я все хорошо знаю и умею.
- Сейчас проверим Незнайкины знания, да ребята? (Да!)
- Скажи, Незнайка, какой из этих щеток нужно чистить обувь? (Незнайка
показывает на одежную). Вот и не верно. Эта щетка для одежды, и если раз
почистишь ею обувь, то потом она будет пачкать одежду. А теперь попробуй одеть
куклу Таню для катания на лыжах.
Незнайка надевает на куклу фартук. Ребята подсказывают Незнайке.
Воспитатель поручает помочь Незнайке одеть правильно куклу, и объяснить
в чем его ошибка и почему он одевает Вотзывает на
одежнуюой из этих щеток нужно чистить обувь?тель предлагает детям одеть кукол
не на прогулку, а в детский сад, в куклу по другому.
После чего Незнайка говорит детям:
- Ребята, теперь я знаю как нужно одеваться в разное время года.
Спасибо вам.
Мальвина и Буратино спрашивают у детей:
- Ребята, что вы запомнили сегодня? Что нового помогли узнать Незнайке?
Молодцы, теперь мы уверены, что вы сможете одеться без помощи бабушки.
Тема: «Подружись с зубной щеткой»
Программное содержание:
Продолжать знакомить с правилами личной гигиены. Формировать
представление о детской зубной щетке и детской зубной пасте, подвести пониманию
их назначения и функции; Познакомить детей с методами ухода за зубами (чистка
зубов, полоскания рта после еды, посещение стоматолога при зубной боли и в
целях профилактики зубных болезней)
Оборудование:
Несколько разных щеток для пол, для волос, для одежды, для посуды, для
зубов.
Ход беседы:
В гости приходят Мальвина и Буратино.
М:
Здравствуйте ребята! Посмотрите на Буратино. Заходи, заходи по смелее, пусть
ребята на посмотрят.
Б:
Ребята, Мальвина меня замучила. Учит и учит.
М: А
как же тебя, Буратино, не учить! Ты не знаешь элементарного, не знаешь правил
личной гигиены. Уважаемый Буратино! Сколько раз вам надо повторять, прежде чем
сесть за стол, следует помыть руки!
Б:
Ладно, помою руки (Плюёт на руки и растирает их).
М:
Затем умыться (не смотрит на Буратино).
Б:
Вот смотри, как умываюсь (руками без воды трет лицо)
М:
Причесаться.
Б:
Это запросто! (Прилизывает руками волосы)
М: И
почистить зубы зубной щеткой (Буратино растеряно смотрит по сторонам, находит
несколько разных щеток для пол, для волос, для одежды, для посуды, для зубов.
Не поймет какая щетка для зубов!)
М:
Не волнуйся, Буратино! Ребята сейчас тебе помогут найти зубную щетку. (дети
рассказывают о назначении всех щеток, рассказывают и о зубной щетке)
Б: А
чистить зубы совсем не обязательно. Это обувь, одежда бывают грязные. А на
зубах откуда может быть грязь?
М:
Ребята, правильно ли думает Буратино? (нет, нужно чистить 2 раза)
Б: А
зачем?
М:
Да, придется помочь Буратино понять, для чего необходимо чистить зубы.
Садитесь, ребята, по удобнее и посадите рядом Буратино.
- Ребята, сколько зубов у человека?
- Для чего нужны человеку зубы? (чтобы кусать пищу, пережевывать ее,
без зубов человек не красивый)
- А зубы только у человека есть?
- Всем нужны зубы, чтобы кусать, грызть, жевать пищу. Поэтому зубы –
самая твердая часть организма, и покрыты они слоем белой эмали. Давайте
постучим зубами. А теперь посмотрите на свои зубы в зеркало: все ли зубы
одинаковы? Да, у всех зубы разные. Есть маленькие, широкие, острые, узкие.
Посмотрите, спереди 8 острых резцов. За ними 4 крепких клыка. Эти зубы помогают
разгрызать пищу. За ними коренные, которые пережевывают пищу.
- Скоро все ваши зубы поменяются. Молочные зубы выпадут, и вырастут
постоянные на всю жизнь.
Б:
Ой, спасибо, я пошел. Всё про зубы рассказали, я всё знаю.
М:
Нет, постой. Ты ведь не знаешь, что зубы надо беречь. А почему разрушаются
зубы? (игра с мячом. Полезная для зубов морковь, яблоко, молоко, творог,
сметана, масло, кефир. Не полезно – шоколад, конфеты, печенья, леденцы, зефир)
- А как можно помочь зубам? ( чистить, полоскать рот, грызть фрукты и
овощи)
- Как часто нужно чистить зубы, почему?
- Значит, лучшие друзья для наших зубов – это зубная щетка зубная
паста.
- А у взрослых и детей щетки одинаковы?
- А как вы ухаживаете за зубной щеткой?
М:
Буратино, ты запомнил? (Да!) А что, если разболятся зубы? (К стоматологу). Но
не жди, пока зубы заболят, иди к стоматологу, пока зубы здоровы.
Б:
Ой, еще и врачи есть, которые зубы лечат?
М:
Если зубы лечить вовремя, они никогда не будут болеть. Давайте с вами назовем
правила бережного отношения к своим зубам:
- чистить зубы 2 раза в день.
- полоскать зубы после еды
- не есть много сладкого, не грызть твердые предметы
- пользоваться своей зубной щеткой
- посещать стоматолога
М:
Сегодня я была у стоматолога, проверяла свои зубы и рассказала врачу про вас,
про ребят. Стоматолог передал вам привет и пожелал вам здоровье.
Тема: «Мы едем в
транспорте»
Программное содержание:
1.
Познакомить детей с
правилами поведения в транспорте: уступать место, быть вежливым, не толкаться и
т.д.
2.
Развивать внимательность,
наблюдательность.
3.
Воспитывать
доброжелательное отношение к людям, едущих в транспорте.
Оборудование:
- Подготовка сиденьев- стульчиков, билетов.
- Вывеска «касса с билетами»
Ход беседы:
Предлагаю детям поиграть в «поездку в автобусе»:
Вместе с детьми устанавливаю сиденья, прикрепляю «кассу с билетами»,
говорю детям:
- Ребята, с нами в автобусе еще хотят покататься Незнайка и Буратино.
Покатаем их? Но, прежде чем пригласить Буратино и Незнайку, вспомним главные
правила поведения в автобусе. Ведь они будут брать с нас пример:
- Уступай в транспорте место взрослым и малышам.
- Подними и вежливо подай обраненый кем-то предмет.
- Мальчикам: пропускай вперед девочек в транспорт, в помещение.
- Не разговаривай громко в транспорте.
- Не сори в транспорте.
- Не пачкай сиденье.
После перечисления правил, предлагаю детям занять места.
- А кто из нас будет водителем?( вызываю ребенка). Теперь в путь. Ваня,
подвези нас, пожалуйста, к Незнайке и Буратино.
Водитель объявляет маршрут, дети едут. На одной из остановок
воспитатель садится с Незнайкой. Один из детей уступают место воспитателю.
Педагог благодарит ребенка.
Во время поездки, Незнайка громко разговаривает, требует место у
окна; пытается стать ногами на сиденье, разбрасывает конфетные обертки.
Воспитатель говорит детям:
- Ребята, напомните Незнайке, как надо вести себя в автобусе(дети
указывают на его ошибки).
- Спасибо, ребята, теперь я знаю, как себя нужно вести.
На очередной остановке в автобус садится Буратино, который поднимает
обраненную воспитателем ручку и говорит:
- Извините, вы уронили. Возьмите пожалуйста.
Воспитатель предлагает сесть Буратино рядом с Незнайкой, чтобы он
учился у Буратино вежливости.
После нескольких кругов, водитель объявляет остановку «детский сад».
Воспитатель говорит детям:
- Ребята, давайте поиграем с вами в игру, а Незнайка и Буратино
посмотрят, какие вы умные.
Игра «Продолжи предложение»
Цель: закрепить знания детей о том, как надо вести себя правильно всем.
Оборудование: мяч
Описание: Воспитатель говорит детям:
- Сейчас я вам буду кидать мяч и буду про что-то рассказывать, а
внимательно слушайте и продолжайте:
1.
Если ты станешь прыгать в
автобусе, громко разговаривать, то (это будет мешать другим людям).
2.
Если ты лезешь на сиденье
с ногами, будешь сорить, то (в автобусе будет грязно, и другим пассажирам,
детям и взрослым, будет не - удобно).
3.
Если ты будешь громко
разговаривать и отвлекать водителя от дороги, то (это может плохо закончиться).
4.
Если в автобус зашла
бабушка или больной человек, то (нужно уступить место).
- Молодцы, ребята. Теперь я знаю, что в транспорте будете вести себя
хорошо и будете другим детям показывать пример для подражания.
( Незнайка и Буратино благодарят детей и прощаются с ними).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.