Этапы построения дистанционных
уроков математики
Создание условий для реализации прав
детей-инвалидов на образование является одной из приоритетных задач развития
образования. Опыт работы по организации обучения таких детей показывает, что
весьма эффективным является дистанционное обучение, особенно за счет
индивидуализации.
С 2011
года в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Надыма» создан и
функционирует Центр дистанционного обучения, который осуществляет обучение, организационно-методическое
сопровождение и техническую поддержку дистанционного образования
детей-инвалидов.
Обучение учащихся осуществляется по
индивидуальным учебным планам, которые разрабатываются на основе учебного плана
школы. Занятия для учащихся проводятся на дому (очно или дистанционно) или в
школе. Для каждого ученика составляется индивидуальное расписание занятий.
Индивидуальные учебные планы, расписание занятий согласовываются с родителями
(законными представителями) учащихся.
Учебный предмет «Математика» обладает большими
возможностями для реализации дистанционного обучения. Применение компьютерных
методов при изучении математических дисциплин, предоставляющих дополнительные
возможности (вычислительные, графические, визуализационные, справочно-информационные)
для совершенствования и интенсификации процесса обучения позволяет усилить
прикладную и практическую направленность предмета и создает условия для
реализации индивидуального подхода на качественно новом уровне.
Дистанционные уроки математики проводятся в
режиме онлайн. Дистанционный урок включает в себя следующие блоки:
¯ Мотивационный;
¯ Инструктивный;
¯ Информационный;
¯ Контрольный;
¯ Консультативный.
Мотивационный блок.
Мотивация – необходимая составляющая
дистанционного урока. Умелая мотивация позволяет включать учащихся в осознанный
процесс познания. Например, решать задачи, используя приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни. Задача
учителя-организовать самостоятельную познавательную деятельность ученика,
научить его добывать знания и применять их на практике. На каждом дистанционном
уроке перед учеником ставится четко определенная цель, которую он должен
достичь.
Инструктивный блок - четкие инструкции и
рекомендации (устные или письменные) по выполнению заданий урока.
Информационный блок.
В ходе дистанционного урока информация к
учащимся поступает через монитор, следовательно, основными каналами восприятия
информации являются зрительный, слуховой. С 2014 года педагоги Центра успешно
реализуют проект «Построение виртуальной обучающей среды в Системе
Дистанционного Обучения iSpring Online». Инструменты iSpring позволяют
создавать электронные курсы, интегрируемые в различные СДО. При оформлении
изучаемого материала педагогу необходимо учитывать следующие критерии: полнота
раскрытия темы; структуризация информации; отсутствие грамматических,
орфографических, речевых, фактических ошибок; достоверность информации;
оригинальность оформления; грамотность использования цветового оформления; обоснованность
и рациональность использования средств мультимедиа и анимационных эффектов;
наличие дикторской речи, ее грамотность и целесообразность.
Современные ИКТ достаточно серьезно изменили
существующую систему обучения. В последние годы появились электронные ресурсы,
которые содержат весь необходимый материал для использования в обучении. В
практике своей работы я использую:
¯
электронные образовательные ресурсы (ЭОР):
Российская электронная школа https://resh.edu.ru/,
ЯКласс https://www.yaklass.ru/, Учи.ру https://uchi.ru/, Образовариум, Решу ЕГЭ https://ege.sdamgia.ru, LECTA
https://lecta.rosuchebnik.ru/
и др.
¯
онлайн - сервисы: Google Docs (работа с любыми
документами (тексты, таблицы, презентации) совместно или в одиночку в режиме
онлайн), YouTube (хранение и просмотр видеофайлов), Skype (обмен сообщениями,
видеообщение). LearningApps.org, инструментальная программа-оболочка Hot
Potatoes.
Информационные Интернет-ресурсы содержат
материалы, которые направлены на изучение, закрепление, расширение, углубление
знаний по предмету. Учащиеся старших классов при подготовке к ЕГЭ используют Интернет-ресурсы,
содержащие задачники, которые включают набор задач с решениями и ответами. Работая
с сериями задач, тестов, ученики в случае затруднений с решением могут
обратиться к теоретическому материалу или подсказке.
Контрольный блок.
Контроль и оценка знаний проводятся на каждом дистанционном
уроке. Все отметки вносятся в электронный журнал. При планировании урока
необходимо предусмотреть различные варианты контроля полученных знаний учащимися:
письменные опросы (проведение их в режиме синхронного взаимодействия); тесты,
предназначенные для контроля усвоения каждой изученной темы (выполнение и
проверка в режимах онлайн и офлайн); самостоятельные работы; контрольные
работы, обеспечивающие комплексный контроль уровня усвоения системы знаний по
изученной теме; индивидуальные домашние задания. Домашнее задание может
выполнять различные функции: закрепление полученных на уроке знаний и навыков,
обобщения, систематизации, применения знаний и умений на практике, а также для
самостоятельного изучения нового материала, устранения пробелов в знаниях,
подготовки к экзаменам.
Консультативный блок.
При дистанционном обучении учитель работает
индивидуально с каждым учеником. Специальная учебная среда позволяет
прокомментировать каждую работу ученика, дать рекомендации по исправлению
ошибки – работать с каждым ребенком до полного решения учебной задачи, усвоения
изучаемой темы.
Дистанционное обучение детей-инвалидов – не
просто одна из тенденций современного информационного общества, это уникальная
и порой единственная возможность для детей получить качественное образование,
реализовать свой творческий потенциал и в последующем получить востребованную
профессию.
¯
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.