Ежедневное планирование на вторую неделю сентября вместе с конспектами.

Вторая неделя сентября 09.09.2019-13.09.2019

Тема: «Вспомним о лете» «Правила дорожные детям знать положено»

Цель: Научить детей выражать свои чувства и впечатления о лете с помощью слов, невербальных и изобразительных средств. Углубить и обобщить представления детей о времени года - лето, о явлениях природы. Систематизировать представления о многообразии растений (цветы, кустарники, деревья) насекомых. Учить использовать полученные знания в играх Совершенствовать знания детей о правилах дорожного движения, развивать мышление, умение ориентироваться в окружающем пространстве, в прилегающей к детскому саду местности. Воспитывать у детей потребность острожного поведения на дороге.

Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Вот оно какое, наше лето!»

Совместная творческая деятельность - конкурс рисунков на асфальте : «Дорога без ОПАСНОСТИ !»

9 сентября. Понедельник

Утро. Прием и осмотр.

Индивидуальная работа с родителями напомнить маме Абильтара об безопасной обуви.

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №1

Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня. Восстановить воспоминания вчерашнего дня. Заинтересовать детей работой на сегодня. Минутка безопасности «По дороге в детский сад» - развивать наблюдательность, навыки ориентирования на местности.

Индивидуальная работа С Эмиром и Вадиком закрепить правила поведения в группе.

Игровая деятельность Физ. минутка « Детский сад»
Детский сад, детский сад, Хлопки на каждое слово
Он всегда детям рад. Развороты кистей в
Буду в садике играть разные стороны,
И конструктор собирать, пальцы кистей соприкасаются.
И игрушки за собой убирать. Рука двигается вправо-влево.
Буду бойко танцевать Приседание. Танцевальные движения
И лепить и рисовать, Имитировать лепку и рисование.
Буду песни каждый день напевать. Руки «замком» перед собой.
КГН Практическое упражнение «Полоскание рта после еды»

Работа по трудовому воспитанию (поручения Илье и Самиру полить цветы в уголке природы)Развивать заботливое отношение к растениям окружающим нас ,дающим нам чистый воздух и красоту.

1.Занятие : Ознакомление с  окружающим миром (конспект прилагается)

Источник: О.В.Дыбина Занятие 8 Стр 31-33

Тема: Целевая прогулка «Что такое улица»

 2.Занятие: Музыка

Прогулка №1

Тема: Наблюдение за продолжительностью дня.
Цель: Расширять представления детей о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.
Ход прогулки:
Педагог замечает, что солнце светит ярко, долго (сравнить с летом); обращает внимание детей на ежедневный путь солнца (осмотр участка утром и вечером), в какой стороне оно всходит, где садится; отмечает расположение солнца по освещённости окон и участка.
Худ. слово Алексей Плещеев
«Осенняя песенка»
Миновало лето,
Осень наступила.
На полях и в рощах
Пусто и уныло.
Птички улетели,
Стали дни короче,
Солнышка не видно,
Темны, темны ночи.
Трудовое воспитание  Протереть лавочки, качели, перила от росы. Цель: учить работать аккуратно.(Захар и Амина)
Подвижные игры  «Летает – не летает». Цель: развивать слуховое внимание, воспитывать выдержку. «Кот и мыши» развивать внимание слух, физическую активность.
Опытно-исследовательская деятельность «Горит, не горит»

Индивидуальная работа с Матвеем , Елисеем, Алие Развитие ОД Прыжки на двух ногах через канат справа и слева, продвигаясь вперед. Прокатывание обручей друг другу.

Сюжетно-ролевые игры  «Детский сад» развивать  память детей чем они занимаются в детском саду.

Самостоятельная игровая деятельность игры с песком.

Работа перед сном :

Организация обеда (дежурство развивать умение сервировать столы)

Организация сна ( слушание  аудио сказки  «Глупый мышонок» уметь слушать аудио сказки.

Вторая половина дня.

Оздоровительные мероприятия после сна:

гимнастика пробуждения комплекс №1

закаливающие гигиенические процедуры, закрепление гигиенических навыков.

Чтение художественной литературы - «Я хожу в детский сад» Е. Яниковской.. Цель – учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения

 Самостоятельная игровая деятельность Формировать умение находить себе занятие по интересам, общению со сверстниками
Трудовая деятельность (мытье игрушек, и уборка в группе по подгруппам)

Индивидуальная работа с Сашей Д. и Саше Л.  Уточнить название посуды которую они расставляют на полку.

Прогулка № 2

Наблюдение Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игровая деятельность П/игра «Догони свою пару».

Игры детей с выносимым материалом.

Самостоятельная деятельность. Формировать умение находить себе занятие по интересам, общению со сверстниками
Труд: уборка игрушек.

Взаимодействие с родителями. Акция: раздача листовок родителям-водителям. «Пристегни самое дорогое». Цель: пропаганда безопасного поведения участников дорожного движения, предотвращение ДТП с участием детей-пассажиров.

 Воспитатель: Шабашная Г.Н.

Конспект занятия по окружающему миру.

Воспитатель: Шабашная Г.Н.                                             09.09.19.

Тема: Целевая прогулка «Что такое улица».

Задачи: Формировать представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы,  на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребёнку знать свой адрес.

 Материал и оборудование. Флажки, схемы-символы: «Магазин», «Почта», «Аптека».

Ход занятия:

Сообщаю детям, что сегодня им предстоит необыкновенная прогулка: «Ребята, сегодня мы пойдем на улицу, которая называется  «Садовая»

Совместная и самостоятельная деятельность:

Дети собираются, выходят на улицу. Обращаю их внимание на красоту большой, красивой улицы.

Посмотрите, какая красивая улица, как много домов на нашей улице. Все они разные: одноэтажные, и многоэтажные. В этих домах живут люди. (Показывает жилые дома.) Что кроме жилых домов есть на нашей улице?

Игра «Куда мы идем?».

На площадке на некотором расстоянии друг от друга схемы-символы: «Магазин», «Почта», «Аптека»

Мы взяли сумки, пакеты и пошли в магазин. (Дети выполняют действия и идут к схеме «Магазин».) Молодцы. Теперь мы собрали бабушке посылку, купили угощения и пошли на почту. (Дети выполняют действия и идут к схеме «Почта».) Пришли домой, а дома заболел дедушка, надо сходить в аптеку». (Дети выполняют действия и идут к схеме «Аптека».)

Для чего нужна улица? (Чтобы дома стояли, люди гуляли, машины ездили.) На какие две части можно разделить улицу? (Часть, где стоят дома и ходят люди, и часть, где ездят машины.) Да, верно! Машины движутся по проезжей части улицы, которая называется дорога или шоссе.

Что вы можете сказать о проезжей части? Какая она? Большая или маленькая, узкая или широкая, тихая или шумная? (Большая, шумят машины, широкая.) Верно, наша дорога длинная, широкая. Машины движутся по одной и по другой стороне дороги. А что нарисовано на дороге? (Это белая полоса.) Для чего она нужна, может кто-то из вас знает? (Чтобы машины не наезжали друг на друга, чтобы не было аварий.)

Конечно! Чтобы не было столкновения транспорта, проезжую часть обязательно делят белой сплошной линией.

Теперь вы знаете, как называется часть улицы, где ездит транспорт. А как называется часть улицы, где ходят пешеходы и мы сейчас с вами стоим? (Дорожка, асфальт, тротуар.) Правильно, это тротуар. Давайте вместе еще раз произнесем сложное слово «тротуар». Все пешеходы должны соблюдать правила. Обратите внимание на то, что люди, как и машины, идут по одной стороне тротуара и по другой, чтобы не мешать друг другу. Давайте встанем парами и пойдем обратно в детский сад.

Спрашиваю, знают ли дети, на какой улице находится их детский сад, на каких улицах они живут. Если дети не знают, то называю адрес детского сада.

Объясняю, что знать название улицы, номер дома, квартиры надо обязательно.

 Итог занятия:

Расскажите о правилах для пешеходов.

— Как надо идти по улице? (По улице надо идти спокойным шагом).

— Где следует идти? (Идти следует только по тротуару, по правой стороне).

— Где надо переходить проезжую часть дороги? (Проезжую часть дороги надо переходить только в определенных местах, по переходам).

— Можно ли играть на дороге? (На дороге нельзя играть).

 10 сентября. Вторник

Утро. Прием и осмотр детей на участке.

Индивидуальная работа с родителями.

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №1

Беседа» Беседа о прошедшем лете, о летних впечатлениях, наблюдениях.»
Рассматривание и сравнение картинок и репродукций картин с изображением лета и осени. Определение их основных признаков.

Индивидуальная работа с Матвеем  и Николь в Д/и  «Что сначала, что потом» учить составлять рассказ по картинкам. Запоминать последовательность.

Игровая деятельность Д/И «Добавь словечко» развивать внимание и слух детей .Уметь быстро отвечать по теме не перебивая сверстников.

Работа по трудовому воспитанию поручения протереть полки под игрушками  (Амина и Абильтар)

1.Занятие :развитие речи (конспект прилагается)

Источник: О.С.Ушакова Занятие14Стр 140-142

Тема: Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд»

2.Занятие:физкультура.  (конспект прилагается)

Источник: Л.И. Пензулаева Занятие4 Стр 21

Тема: Подпрыгивание вверх, прокатывание мяча

Перед прогулкой минутка безопасности на тема:  «Палка выручалка, палка обижалка» рассказать детям что можно делать с палками ,и как они могут быть опасны. Учить доброте, не обижать  друг друга.

Прогулка №1

Тема:  Наблюдение за елью.

Цель: Закреплять умение детей отыскивать знакомые деревья по одному- двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Загадка

Что это за девица

 не швея, не мастерица.

Ничего сами не шьет, а

В иголках круглый год(Ель)

Трудовое воспитание полить на клумбе деревья (Захар и Витя)

Подвижные игры «Мышеловка» развивать быстроту ловкость, ориентировку в пространстве.

 «Пузырь» формировать умение образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий, согласовывать действия со словами.

Сюжетно-ролевые игры  «Семья» развивать интерес к игре .формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Индивидуальная работа с Сашей К.в Д/И «Кто как разговаривает» расширять словесный запас, развивать быстроту реакции.

Работа перед сном :

Организация обеда (дежурство по столовой Матвей ,Ярослав

Закрепить умения раздавать ложки и хлебницы

Организация сна чтение сказки Сутеева Кто сказал мяу? Привлечь детей к чтению авторских сказок.

Вторая половина дня.

Оздоровительные мероприятия после сна:

гимнастика пробуждения комплекс №1

закаливающие гигиенические процедуры умывание после сна .Ходьба по дорожке здоровья.

Индивидуальная работа с Николь ,что у нее есть свое полотенце которым можно вытираться.

Беседа с детьми о безопасности на дороге «Стой малыш не выбегай около дороги не играй» учить выбирать безопасные места для игр .Самостоятельно определять окружающую опасность вокруг. Уточнить знание детей о безопасных местах для организации игр.

Игровая деятельность П/и «Птички и автомобиль» развивать внимание, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность. Занять детей по интересам в развивающих уголках.

Трудовая деятельность убрать после игры все на места.

Индивидуальная работа в Д/И с Исмаилом и Самиром   «Найти что здесь круглое» формировать представление о геометрической фигуре  круг.

Прогулка № 2

Наблюдение  за муравьем.
Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.
Как выглядят муравьи?
Как они передвигаются?
Чем питаются?
Как называется муравьиный дом?
Из чего муравьи строят свой дом?
Какие враги есть у муравьев?
Какие песни, стихи, загадки, сказки о муравье вы знаете?
Как готовятся муравьи к зиме?
Муравей — самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес. У него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания. Муравьи — великолепные строители. Муравьи — хищники, они истребляют множество насекомых. У них много врагов: птицы, медведь, муравьед.
Худ. слово Он — работник настоящий,
Очень-очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (Муравей.)
Сладко пахнут сосновой смолой Разогретые темные пни. Из иголочек высохшей хвои Строят терем лесной муравьи. Расторопно, с рабочей сноровкой Ставят балки и бревна кладут. Дело спорится бойко и ловко, Будут в доме тепло и уют! Будут в тереме малые дети Мирно спать под напевы дождей. Для того и встает на рассвете Работящий лесной муравей.
Игровая деятельность п/и «Выше земли» учить быстро реагировать на команду выше земли , развивать реакцию.

Самостоятельная деятельность игры с песком.

Взаимодействие с родителями индивидуальная консультация маме Елисея сообщать, о том ,что ребенок заболел, до 8.00.

 Воспитатель: Шабашная Г.Н.

Конспект занятия по развитию речи .

Воспитатель: Шабашная Г.Н.                                                     10.09.19

Тема: Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд».

Цель: учить детей пересказывать небольшой рассказ.

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей;

- словарь и грамматика: упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных;

- звуковая культура речи: закрепить представления о значении терминов «слово», «звук»; учить самостоятельно подбирать слово со звуком [c].

Оборудование и материалы:  Картина «Саша и снеговик»,  изображение предметов начинающиеся на звук «С».

Ход занятия.

Рассматривание картины «Саша и снеговик».

- Ребята посмотрите внимательно на картину что на ней нарисовано?

Дети: На картине нарисован мальчик с санками и снеговик.

 Правильно, на картине нарисован мальчик со снеговиком и санки.

 -Какое время года изображено на картине?

Дети: Зима.

 Правильно, зима.

- А в какие игры можно поиграть зимой?

Дети: в снежки, кататься на санках.

 Правильно, можно поиграть в снежки, построить баррикады из снега, покататься на санках.

- Ребята вот и я вам хочу предложить поиграть со мной в одну интересную игру, хотите?

Дети: Да.

Предложить детям хороводную подвижная игру: «Наши детки в санки сели»
            Наши детки в санки сели,
           По дорожке полетели,
           Покатились далеко,
           Не догонит их никто!
           Вдруг салазки на бок – хлоп,
           Все попадали в сугроб
          Ай-яй-яй,
          Ай-яй-яй
          Все попадали в сугроб!
          Ну вставай, вставай дружок
          И отряхивай снежок
          (детки «падают», потом встают, «отряхивают снежок» с себя, с соседа).
          Снова в саночки садись,
          С горки весело катись!

  Молодцы ребята, вы хорошо играли. Посмотрите какая интересная книга у меня есть. Называется она «Поезд» написал рассказ Я. Тайц. Хотите послушать?

Дети: Да.

 тогда присаживайтесь  на стульчики.

Чтение рассказа Я. Тайца. «Поезд».

Везде снег. У Маши санки. У Миши санки. У Толи санки. У Гали санки. Один папа без санок. Он взял Галины санки, прицепил к Толиным, Толины к  Мишиным, Мишины к Машиным. Получился поезд. Миша кричит: ту-ту! – он машинист. Маша кричит: - Ваши билеты! Она кондуктор. А папа тянет за веревочку и приговаривает: чух – чух…..    чух – чух……   Значит он паровоз.

Беседа – опрос.

- Ребята вам понравился рассказ?

            Дети: Да.

           - О каком времени года говорится в рассказе?

            Дети: О зиме.

-Почему вы думаете, что это было зимой?

Дети: Потому что везде лежал снег и дети катались на санках.

 Правильно, молодцы, так как везде лежал снег и у ребят были санки, а на санках мы катаемся только зимой.

- Как начинается рассказ?

Дети: Что везде снег и у всех ребят есть санки.

 Правильно ребята, молодцы.

- Как у ребят получился поезд?

Дети: Папа взял санки и зацепил их друг за друга.

-Кто был машинистом?

Дети:  Миша.

- Правильно, Миша, он кричал ту-ту!

- Кто был кондуктором?

Дети:  Маша, она кричала: ваши билеты?

- А кто был паровоз?

Дети: Папа.

Правильно, папа он тянул за веревочку и говорил: чух-чух.

Ребята я предлагаю вам еще раз внимательно прослушать рассказ Я.Тайца «Поезд» и пересказать его. (чтение рассказа)

- Дети, кто хочет пересказать рассказ Я. Тайца «Поезд».(пересказ рассказа детьми).

Игра «Поезд»:

- Ребята, я предлагаю вам  немного поиграть  и по путешествовать, давайте попробуем с вами сделать такой –же паровоз. Строимся друг за  другом,  положим руки друг другу на плечи и у нас получится паровоз. Витя будет первым, Маша становится второй и так далее. Молодцы ребята, хороший у нас получился паровоз поехали ту-ту! А вот и наша первая остановка, на ней расположились картинки, на которых спрятался звук «С»

Звук  [С]:

Как-то четверо ребят

С горки покатилось.

Двое в саночках сидят.

Сколько в снег свалилось?

- Посмотрите ребята, сколько интересных картинок, но это картинки не простые, в них спрятался звук «С», а где мы сейчас с вами постараемся угадать. Предлагаю вам выбрать картинки с изображением предметов, в которых есть звук «С»  (савок, санки, снег, снежинка, сосулька и др. картинки.)

Мы все правильно отгадали, молодцы!

 А теперь ребята мы все вместе возвращаемся  на свои места.

Итог занятия:

-Ребята, в какую игру мы с вами играли?

Дети:  «Поезд»

 Правильно, Поезд.

- А какой рассказ мы сегодня с вами прослушали?

Дети: «Поезд» Я. Тайца.

Правильно «Поезд» Я. Тайца.

          - Почему он так называется?

Дети: Потому что из санок папа  ребятам сделал поезд.

- С каким звуком мы с вами познакомились?

Дети: Со звуком «С»

 Правильно. Вам понравилось?

Дети: Да.

 Конспект занятия по физкультуре

Воспитатель: Шабашная Г.Н.                                                               10.09.19

Тема: Подпрыгивание вверх, прокатывание мяча

Задачи: Учить детей энергично отталкиваться от пола и призем­ляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча. Развивать физическую активность.

Оборудование: флажки по количеству детей, 2 стойки, шнур, мячи на пол группы.

Часть 1

Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя. Педагог объясняет задание; во время ходьбы произносит: «Зайки!», дети останавливаются и выполняют прыжки на двух ногах на месте, затем продолжают ходьбу. После ходьбы переход на бег. Ходьба и бег в чередовании. Перестроение в три колонны.

Часть 2

ОРУ №2 (С флажком)

Основные движения:

1. Прыжки «Достань до предмета» - подпрыгивание на месте на двух ногах. Выполняется серией прыжков по 3-4 подряд, затем пауза и снова прыжки по сигналу воспитателя (3-4 раза).

2. Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2 м). Способ - стой­ка на коленях, сидя на пятках (10-12 раз для каждой группы).

П.И. «Самолеты». М.п/и «Пузырь»

Часть 3

Ходьба в колонне по одному ,упражнения на восстановление дыхания.

11сентября. Среда

Утро. Прием и осмотр детей на участке.

Индивидуальная работа с родителями. Напомнить маме Захара и Маши. Незабываем про панамки

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №1

Беседа : «Вот, оно какое наше лето»

Задача:  Способствовать формированию умения отвечать на вопросы.

Чтение «Запахи лета».

Задачи: Создать условия для формирования умения внимательно слушать произведение; понимать его содержание; отвечать на вопросы строчками стихотворения. Вызывать интерес к чтению, развивать эстетические чувства.

Индивидуальная работа с Николь и Сашей Л. Как они провели лето.

Побудить детей на диалог. Учить их рассказывать, что с ними было.

Игровая деятельность хороводная игра «Лохматый пес» развивать интерес к совместным играм, создать свободную атмосферу в группе.

Работа по трудовому воспитанию поручения дежурным помочь воспитателю приготовиться к занятию

1.Занятие :ФЭМП(конспект прилагается)

Источник: И.А. Помораева. ,В.А. Позина Занятие2 Стр 13-14

Тема: Сравнение двух групп предметов.

Ориентировка во времени.

2.Занятие:Музыка

Перед прогулкой беседа с детьми о безопасности в раздевалке.

Прогулка №1

Тема: Наблюдение за автомобилями

Цель:

— учить различать автомобили по их назначению;

— формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения:

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам.

Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (наземный, подземный, водный, воздушный.)

Их видно повсюду, их видно из окон, по улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы —кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их

полюбили, они называются... (автомобили).

Подвижные игры «Горячо-холодно» учить находить предмет быть внимательным. «Угадай кто стоит» определять на ощупь кто стоит перед тобой.

Индивидуальная работа с Сашей К. по развитию речи рассматривание картинок с животными. Заинтересовать ее смотреть картинки и назвать животных как кто говорит.

Самостоятельная игровая деятельность. Учиться играть вместе.

Трудовое воспитание: рассортировать весь игровой материал по коробкам.

Работа перед сном :

Организация обеда закрепить умение соблюдать правила гигиены после прогулки

Организация сна чтение  сказки «Три поросенка»

Закрепить умение детей запоминать сказку и пересказывать ее.

 Вторая половина дня.

Оздоровительные мероприятия после сна:

гимнастика пробуждения комплекс №1,

закаливающие гигиенические процедуры.

Игровая деятельность Д/И «Чудесный мешочек»

Развивать умение определять предмет на ощупь. Учить детей описывать предмет который он достал из мешочка, тремя -четырьмя предложениями.

Самостоятельная деятельность.

Трудовая деятельность (уборка игрушек на место)

Индивидуальная работа с Ильей и Матвеем в Д/И «Найти что здесь квадратное». Развивать внимание и логическое мышление.

 Прогулка № 2

Наблюдение  за собакой

Цель:—формировать представление о внешнем виде собаки;

—воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

• Как выглядит собака?

• Где она живет?

• Чем питается?

• Кто ухаживает за собакой?

Игровая деятельность П/И «Лохматый пес» Развивать  внимание и ловкость

Самостоятельная деятельность :игры с мячом. Развиваем физическую активность.

Взаимодействие с родителями  напомнить родителям о том ,что нужно расписываться в журнале прихода ,утром и вечером.                                                                                         Воспитатель: Шабашная Г.Н.

Конспект занятия по ФЭМП

Воспитатель: Шабашная Г.Н.                                             11.09.19

Тема: Сравнение двух групп предметов. Ориентировка во времени.

Программное содержание:

 Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько- сколько.

 Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Игрушка: Незнайка, 2 коробки, красные и синие кубы , сюжетные картинки с изображением разных частей суток.

Раздаточный материал. Кубы и треугольные призмы (по 3 шт. для каждого ребенка).

Ход занятия:

I часть. Игровое упражнение «Положим кубы в коробку».

На столе разложены разноцветные кубы.

Воспитатель говорит детям: Незнайка принес нам коробку а там кубы . Как вы думаете, во что можно поиграть? (Ответы детей.) Давайте соберем все кубы. Какого цвета кубы? Как узнать, поровну ли красных и синих кубов? На каждый красный куб поставьте синий куб. Что можно сказать о количестве красных и синих кубов?

Возьмите по одному красному или синему кубу и разложите их в две коробки так, чтобы в одной были все красные кубы, а в другой —все синие кубы. Что вы положили в коробки? Сколько кубов? Какой величины куб?».

II часть. Игровое упражнение «Построим домики».

У детей на столах по  кубов и 2 призмы. Незнайка просит детей помочь ему построить домики. Он спрашивает: «Что нам понадобится для строительства домиков? Какие фигуры есть у вас на столах?» (Предлагает расставить все кубы в ряд.) Что нужно положить на кубы, чтобы получился дом?» (Крышу.)

Дети находят фигуры, похожие на крыши, и достраивают дома.

«У всех ли домиков есть крыша?» — спрашивает Незнайка.

Дети вместе с воспитателем обсуждают способы уравнивания предметов и достраивают один домик.

Физминутка: «Скажи наоборот»

Низкий- высокий

Толстый – худой

Длинный – короткий

Узкий – широкий

Большой – маленький

Легкий - тяжелый

III часть. Игровое упражнение «Поможем Незнайке узнать части суток на картинке».

Воспитатель задает вопросы  детям по сюжетным картинкам с изображением разных частей суток и спрашивает: «Кто изображен на картинке? Что делают дети, нарисованные на картинке? Когда это бывает?» Дети последовательно рассматривают картинки (утро, день, вечер, ночь).

Итог занятия: Кто приходил к нам на занятие? Во что мы играли? Чтобы было одинаковое количество домиков что нужно сделать? В какое время суток к нам пришел Незнайка. Когда нас забирают мамы , какое время суток начинается? Когда мы садимся на занятие ,какое время суток начинается?

12 сентября Четверг

Утро. Прием и осмотр.

Индивидуальная работа с родителями с мамой Артема и Исмаила приводить ребенка в 8.00 чтобы успевали на зарядку.

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №1

Беседа «Зачем нужны дорожные знаки».

Рассматривание дорожных знаков.

Цель: закреплять название и назначение дорожных знаков, умение определять, какие знаки предназначены для водителей, а какие для пешеходов.

Рассматривание картины «Кто поможет на дороге»

Цель: Учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Закреплять правильное произношение звуков (ш) (би).

- Как называется место, где едут машины? (проезжая часть)

- Как называется место, где ходят пешеходы? (тротуар)

- Где можно переходить через дорогу? (по пешеходному переходу)

- Ребята, а если прохожий будет переходить дорогу в неположенном месте, в случае опасности как сигналит машина. (Би-би-би).

Индивидуальная работа с Аминой и Алие уточнить .Что такое зебра и для чего она нужна?

Работа по трудовому воспитанию навести порядок у себя в шкафчиках.

1.Занятие : Физкультура(конспект прилагается)

Источник: Л.И. ПензулаеваЗанятие5Стр 23

Тема: Подпрыгивание вверх, прокатывание мяча

2.Занятие: Аппликация(конспект прилагается)

Источник: Авторский конспект

Тема: «Светофор, светофор — нам помощник с давних пор»

Прогулка №1

Тема: Наблюдение за ветром

Цель: закрепить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погоды.

Самостоятельная игровая деятельность.

Сюжетно-ролевая игра « Водители» развивать умение играть по правилам.

Трудовое воспитание полить деревья на участке Матвей, Тимофей.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили» ,развивать внимание, ловкость.

Индивидуальная работа с Исмаилом ,беседа о том, что нужно уметь договариваться , а не плакать если ему не дают игрушку, учить говорить пожалуйста.

Работа перед сном :

Организация обеда  закрепить умение вешать полотенце на место.

Организация сна прослушивание с детьми аудио «Умных сказок» « Почему нельзя брать чужое» воспитывать понимание что, можно кого-то обидеть, а если тоже сделают с вами. Будет ли это приятно?

Вторая половина дня.

Оздоровительные мероприятия после сна:

гимнастика пробуждения комплекс №1

закаливающие гигиенические процедуры умывание, пробежка по дорожке здоровья.

Игровая деятельность М п/и «Кто позвал» развивать слух детей.

Трудовая деятельность: мытье игрушек, и уборка их на место.( по группам)

Индивидуальная работа с Исмаилом, Николь, Артемом  Практическое задание «Вырезалочка», учить детей пользоваться ножницами.

Прогулка № 2

Наблюдение Продолжаем наблюдать за ветром.

Цель: закрепить понятие сильный ветер, слабый ветерок, безветренная погода.

Игровая деятельность П/и «Волк и зайцы» развивать умение реагировать на сигнал.

Самостоятельная деятельность развивать умение играть с предметами заменителями.

Взаимодействие с родителями :напомнить родителям проверить шкафы и забрать лишние вещи.

Воспитатель: Шабашная Г.Н.

Конспект занятия по физкультуре

Воспитатель: Шабашная Г.Н.                                                                  12.09.19

Тема: Подпрыгивание вверх, прокатывание мяча

Задачи: Учить детей энергично отталкиваться от пола и призем­ляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Оборудование: флажки по количеству детей, 2 стойки, шнур, мячи на пол группы.

Часть 1

Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя. Педагог объясняет задание; во время ходьбы произносит: «Зайки!», дети останавливаются и выполняют прыжки на двух ногах на месте, затем продолжают ходьбу. После ходьбы переход на бег. Ходьба и бег в чередовании. Перестроение в три колонны.

Часть 2

ОРУ №2  (С флажком)

Основные движения:

1. Прыжки на двух ногах вверх - «Достань до предмета» (4- 5 прыж­ков). Упражнение выполняется фронтальным способом или поочеред­но двумя шеренгами (3-4 раза).

2. Прокатывание мячей друг другу (изменить способ выполнения и исходное положение ног). По 10-15 раз каждой группой.

3. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 5 м) выполня­ется двумя шеренгами до обозначенного места (ориентир - кубик, мяч).

П.И. «Самолеты». М.п/и «Найди предмет»

Часть 3

Ходьба в колонне по одному. Упражнения на восстановление дыхания.

13 сентября Пятница

 Утро. Прием и осмотр детей на участке.

Индивидуальная работа с родителями Напомнить родителям расписываться в журнале прибытия.

Утренняя гимнастика: комплекс упражнений №1

Беседа «Мы -друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Индивидуальная работа с Захаром и Вадиком в Д/и   по математике «Найди свое окошко» закрепить в игре знание геометрических фигур.

Игровая деятельность П/И «Мышеловка» развивать слух, ловкость.

Работа по трудовому воспитанию  дежурство в уголке природы Уход за комнатными растениями. Развивать умение по уходу за растениями.

1.Занятие : Рисование (конспект прилагается)

Источник: Авторский конспект Т.Ф. Саулина, Три сигнала светофора

Тема: Дорожная азбука

2.Занятие: Физкультура на улице.  (конспект прилагается)

Источник: Л.И. Пензулаева Занятие6 Стр 23

Тема: Ходьба. Бег. Прокатывание обруча

Беседа с детьми по ОБЖ «Опасные насекомые».

Цель: обратить внимание детей, что насекомые  могут жалить.

Прогулка №1

Тема: Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — жи­вые, они растут и изменяются.

Трудовая поручение: Сбор семян в коробочки.

Цель: развивать умения различать зрелые семена от незрелых.

П/и «Выше земли», «Птицы и дождь». Цель: упражнять в беге, лазании, прыжках;

Сюжетно-ролевая игра « Мама готовит обед» .Учить воспроизводить поведение взрослых.

Самостоятельная игровая деятельность игры с мячом. Развивать умение давать пас.

Индивидуальная работа с Самиром учить лепить из песка куличики.

Работа перед сном :

Организация обеда беседа с детьми: «Мойте руки перед едой».

Цель: Закрепить знания о правилах мытья рук.

Организация сна чтение сказки Шарля Перро «Красная Шапочка»

Развивать интерес к сказкам, учить внимательно слушать.

Вторая половина дня.

Оздоровительные мероприятия после сна:

гимнастика пробуждения комплекс №1,

закаливающие гигиенические процедуры, умывание и полоскание рта.

Игровая деятельность муз.игра  «В перед четыре шага» развивать  ритм и слух детей

Самостоятельная деятельность :игра с игрушками. Учить играть вместе уметь договариваться во время игры.

Трудовая деятельность убрать в группе перед прогулкой. Выполнять простейшие трудовые поручения.(Захар,Витя,Матвей)

Индивидуальная работа с Сашей Л  в Д/и « Найди такого цвета». Закрепить цветовой спектр в игре.

Прогулка № 2

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цель: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

—учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;

Игровая деятельность П/И «Паук и мухи» развивать быстроту реакции.

Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Вот оно какое, наше лето!»

Совместная творческая деятельность - конкурс рисунков на асфальте : «Дорога без ОПАСНОСТИ !»

Самостоятельная деятельность игра с мячом. Развиваем умение ловить мяч на разном расстоянии.

Взаимодействие с родителями: конкурс рисунков на асфальте : «Дорога без ОПАСНОСТИ !»

 Воспитатель: Шабашная Г.Н.

Конспект занятия по физкультуре на улице

Воспитатель: Шабашная Г.Н.                                                                  13.09.19

Тема: Ходьба. Бег. Прокатывание обруча.

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

 Оборудование: обручи  на пол группы.

Часть 1

Ходьба в колонне по одному, на носках по сигналу воспита­теля; бег между кеглями, поставленными в одну линию на расстоянии 0,5 м одна от другой, бег врассыпную.

Часть 2

Основные движения:

Игровые упражнения.

1.«Вдоль дорожки».

2.«Прокати обруч».

П.И. «Найди себе пару».

Часть 3

Ходьба в колонне по одному. Упражнения на восстановление дыхания.

Конспект занятия по рисованию

Воспитатель:Шабашная Г.Н.                                                             13.09.19

Тема: «Дорожная азбука»

Цель:

Формирование у детей среднего дошкольного возраста основ безопасного поведения на улице. Воспитание потребности у детей соблюдать правила на дорогах.

Задачи:

• Расширять знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с понятиями «пешеход», «переход», «светофор», «проезжая часть дороги», «тротуар»;
• Закреплять знания детей о зданиях города (жилые, общественные);
• Расширять представления детей об улице;
• Упражнять детей в переходе через проезжую часть (с помощью макета).

Материалы и оборудование:

• Макет «Городской перекресток»;
• Карточки «Дорожная безопасность»;
• Карточки «Дорожные знаки»;
• Макет светофора , • Альбом, карандаши,

На магнитной доске – «Дорожные знаки»; карточки «Дорожная безопасность».

Ход занятия:

- Ребята, послушайте загадки и попробуйте их отгадать!
1.В два ряда дома стоят,
Десять, сорок, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят. (Улица)
2.Хоть имеет он три глаза,
Но не смотрит всеми сразу,
А глядит всегда одним,
Ну а мы — следим за ним. (Светофор)
3.Чудо-дворник перед нами
Загребущими руками
За одну минуту сгреб
Преогромнейший сугроб. (Снегоочистительная машина)
4.Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая. (Тротуар)
5.Полосатая лошадка,
Ее «зеброю» зовут.
Но не та, что в зоопарке,
По ней люди все идут. (Пешеходный переход)
6.Я по городу иду,
Я в беду не попаду.
Потому что твердо знаю -
Правила я выполняю. (Пешеход)
 Ребята, вы были в большом городе с широкими улицами и проспектами. По ним движутся легковые и грузовые машины, едут троллейбусы, автобусы и никто никому не мешает. Это потому, что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила дорожного движения. А соблюдать эти правила нам помогут знания!
(Воспитатель предлагает детям подойти к столу на котором стоит макет перекрестка).
- Дети, мы с вами рассматривали иллюстрации  города. А теперь, давайте подойдем к макету и рассмотрим его. Вы видите, что дома стоят вдоль дорог. Посмотрите, здания в городе бывают разные: жилые, где живут люди, и нежилые (общественные), например: поликлиника, детский сад, аптека, школа, магазин.
- Ребята, посмотрите внимательно и покажите мне, где ходят люди?
- Дети, скажите, а как называется эта часть улицы? (Ответы детей).
- Правильно! От здания к зданию можно пройти по тротуару – это дорожки для людей, которые проложены вдоль улиц (показать детям тротуар). Ребята, а покажите мне на нашем макете, в каких домах вы живете? В высоких, низких? (ответы детей).
- Итак, мы узнали с вами, что люди ходят по тротуарам. А скажите мне, ребята, как перемещаются машины, автобусы, троллейбусы? (ответы детей). Правильно, они едут по дороге. И та часть дороги, по которой едут машины, называется проезжей частью улицы. Давайте посмотрим на макете на проезжую часть. Мы видим, что посередине дороги проведена белая полоса, она разделяет потоки машин и называется разделительной. Одни машины едут в центр города, а другие едут из центра.
- Ребята, скажите, вы когда-нибудь переходили дорогу с родителями? (Ответы детей). Тогда покажите мне, как вы с родителями это делали.
(Дети «переходят дорогу», согласно сигналам светофора 3 -4 раза).
- Молодцы! А теперь, ребята, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Дорожная».

(Дети читают стихотворение и выполняют соответствующие движения)
- Дорога не тропинка, дорога не канава…(шагают),
- Сперва смотри налево, потом смотри на право (повороты головой),
- Ты налево повернись, другу рядом улыбнись,(повороты головы с улыбкой),
- Топни правою ногой: раз - два - три, (топают ногами),
- Покачай головой: раз - два - три (покачивание головой),
- Руки вверх ты подними и похлопай: раз - два - три(хлопки над головой).
- Ребята, а вы знаете, что светофоры не везде стоят, где надо перейти дорогу? Что же делать людям?(Ответы детей).
- Правильно, полицейские придумали правила, как переходить проезжую часть дороги. Люди, которые ходят пешком называются – пешеходами, а место, где пешеходам разрешается переходить дорогу, называется «пешеходный переход». «Пешеходный переход» обозначается «зеброй» и специальным дорожным знаком.(Воспитатель показывает детям «зебру» и знак «пешеходный переход»).
- И если около пешеходного перехода нет светофора, не беда. Для того, чтобы перейти улицу, надо посмотреть налево, если нет машин дойти до разделительной полосы, а затем посмотреть направо, и если нет машин перейти улицу до конца. Давайте с вами попробуем перейти нашу улицу! (3 -4 раза).
- А теперь, давайте изготовим дорожные знаки для пешеходных переходов. (Дети рассаживаются за столы и приступают к разукрашиванию заготовок дорожного знака).

Итог занятия: что нового мы узнали на занятии? Что мы делали на занятии?  Что нам помогает  переходить дорогу? Зачем нам нужны дорожные знаки?

  Конкурс рисунков на асфальте : «Дорога без ОПАСНОСТИ !»

            

             

 Аппликация.Тема: «Светофор, светофор — нам помощник с давних пор»

  

 Окружающий мир.Тема: Целевая прогулка «Что такое улица».

     

«Вот оно какое наше лето»