Ежедневное планирование в старшей группе на тему "Кладовая природы"

Перспективное  планирование организаций жизни и воспитания детей.

06.09.21-10.06.21 Тема: «Кладовая природы» Цель: Создание социальной ситуации развития посредством творческой активности «Кладовая природы» Итоговое мероприятие: Выставка поделок из овощей и фруктов
Пальчиковая гимнастика: «В сад за сливами пошли» Палец сильный и большой (поднять большие пальцы обеих рук) В сад за сливами пошёл, Указательный с порога Указал ему дорогу, (указательный жест указательным пальцем) Средний палец самый меткий — Он срывает сливы с ветки! (средний оттянуть и отпустить) Безымянный подбирает, («подбираем» безымянным) А мизинчик в землю косточки сажает. (мизинец «вдавливаем в землю» круговыми движениями)				Художественное слово:  Н. Егоров «редиска, тыква, морковка, горох,лук» Овощи спорили до хрипоты: Кто же из них эталон красоты? «Я и румяна, и весела»,- С милой улыбкой твердила свекла. Гордо кудрями тряхнула морковь, Даже нахмурила яркую бровь. Громко сказала, свеклу отодвинув:  «Ты весела, а я - клад витаминов!» В спор их вмешаться рискнул огурец:  «Я ль не красавец и не молодец? Я почти весь состою из воды, Так что напрасны все ваши труды».  Но возмутился вдруг репчатый лук: «Сколько, однако, красавцев вокруг! Речи хвалебные мало что значат, Рядом со мной все от радости плачут». Только картофель в корзинке вздыхал. Он разговоры на кухне слыхал: Вымоют овощи - скоро обед И приготовят из них винегрет.		Артикуляционная гимнастика: «Любопытный язычок» Вот и вышел на порог Любопытный язычок. «Что он скачет взад-вперед?» - Удивляется народ. Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность. Описание: Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз.
Дни недели.	06.09.21		07.09.21		08.09.21	09.09.21		10.09.21
	Понедельник		Вторник		Среда	Четверг		пятница
Распорядок дня	Утро – встреча детей и родителей. Прием детей на участке д/сада (по погоде), получение необходимой информации от родителей. Беседы с родителями о самочувствии детей. Включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение.
«Здравствуйте  дети». Утренний круг	Утреннее приветствие: «Привет! Малинка…» Коммуникативная деятельность: Обмен новостями. Обмен информации.  Беседы: «Как я провёл выходной день?» - Посмотрите в корзинку. на какие две группы можно разделить то, что в ней лежит? (овощи и фрукты), Что мы называем овощами? Какие овощи вы знаете? Что мы называем фруктами? Какие фрукты вам известны?  - Назови свой любимый фрукт. А ты знаешь где он растет? - Почему овощи и фрукты полезные? Что такое витамины? Динамическая пауза: «Витаминка!»  Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации  Пальчиковая гимнастика: «В сад за сливами пошли» Артикуляционная гимнастика:  «Любопытный язычок»
	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Утренняя гимнастика	Комплекс утренней гимнастики №    (Сентябрь)
Культурно-гигиенические навыки.	Питание: Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Одевание- раздевание: Закреплять умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Умывание: Совершенствовать  навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать,  насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем,  вешать полотенце на место,  пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком. Содержание в порядке одежды и обуви Культура поведения Учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки. Закреплять умение благодарить за еду, помощь. Положительные моральные качества Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.
ЧХЛ	Дж.Родари «Чиполино»	Загадки о явлениях природы			Детской Энциклопедии..	«Купите лук» рассказ	сказка Л. Толстой «Вершки и корешки»
Творческая мастерская	Познавательная  деятельность Тема: «Урожай: овощи и фрукты.» Физкультура на улице №	Продуктивная деятельность Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» (рисование)			Развитие речи Тема: «Овощи да фрукты»	Познавательно-экспериментальная деятельность Тема: "Фруктовая лаборатория"	Продуктивная деятельность Тема: Изготовление поделок из овощей и фруктов (ручной труд)
«Вместе на природу».	Картотека № (сентябрь)	Картотека № (сентябрь)			Картотека № (сентябрь)	Картотека № (сентябрь)	Картотека № (сентябрь)
«Просыпаемся, пробуждаемся»	Гимнастика пробуждения картотека №       (сентябрь) Босохождение. Дорожка здоровья. - укрепление здоровья детей. Профилактика плоскостопия.
Игры сюжетно ролевые, театрализованные, Дидактические, труд.	С/р./и «Больница» Д/и «Угадай, какое настроение» Игры со строителем, умение конструировать  Игры с прищепками Труд: Дежурство по столовой. полив комнатных цветов.	С/р./и. «Семья «сюжет «Работаем на огороде » Д/и: «Отгадай-ка!» Настольно-печатные «Найди пару», Центр искусства – раскраски по теме Труд: дежурство в уголке природы - уход за комнатными растениями			С/р.и:  по желанию детей Д/и:  «Волшебный мешочек», «Для чего нам нужны….»  Настольно-печатные игры: «Танграм», игра с цветными крышками «Выложи по порядку».                                                                      Труд: Предложить навести порядок в игровых уголках.	С/р.и: «В овощном магазине» Д/и: «Назови ласково» Игры в конструкторском центре Настольная игра «Времена года» Центр искусства – раскраски по теме Труд: уборка в игровых центрах		С.р.и. по желанию детей Д./и. «Сосчитай сколько». «Четвертый лишний» Центр искусства – раскраски по теме Настольные игры: «Мозаика» Труд: дежурство в уголке природы - уход за комнатными растениями
	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Наведение порядка в группе.
ЧХЛ	Дж.Родари «Чиполино» (продолжение)	рассказ Н. Носова «Огородники »			К. Ушинский «История одной яблоньки»	потешка В. Степанов «Был у зайца огород»			«Загадки с грядки»
Вечерний круг	Игра «Раз, два, три, нужное место найди» Итоговая беседа по теме  Пожелания
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы	Поддерживать детей в стремлении самостоятельного выбора вида деятельности по интересам.  Самостоятельные игры в центрах активности. Предложить детям теме: обводка по трафаретам и раскрашивание – развивать умение работать с трафаретами. Обогащение материалами сюжетно-ролевых игр. Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет. центр продуктивных видов деятельности: раскраски по данной теме, разместить карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски, трафареты для рисования, схемы в уголок изобразительной деятельности (по лепке, аппликации). Штриховка и закрашивание силуэтов разных предметов. Организация выставки книг: Выставка книг энциклопедий, набор предметных картинок
«Вместе на природу».	П/ игры: «Ловишки», «Займи место в обруче», «Передай другу». Труд: расчистка дорожек от снега, убрать игрушки. Приучить детей к совместному труду и помощи взрослому.
Поддержка индивидуальности ребёнка.	Д/И « Времена года» (Сергей, Егор, Соня Д.)	Д/и «Чего не стало?» (Диана, Соня Н., Ульяна)			Д/И «Овощ-фрукт» -классификация  (Арина, Лиза П., Лиза Т.)	Д/и«Назови признаки осени». (Ратмир, Вероника, Катя)		Д/и «Чудесный мешочек», «Где растет», «Узнай фрукт» (Инесса, Матвей И., Есения)
Взаимодействие с родителями	- поинтересоваться  у родителей о самочувствие детей после выходных дней; Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам. Консультация: «Безопасность в общественном транспорте» Привлечь родителей к организации выставки «Кладовая природы».

Пальчиковая гимнастика: «В сад за сливами пошли» Палец сильный и большой (поднять большие пальцы обеих рук) В сад за сливами пошёл, Указательный с порога Указал ему дорогу, (указательный жест указательным пальцем) Средний палец самый меткий — Он срывает сливы с ветки! (средний оттянуть и отпустить) Безымянный подбирает, («подбираем» безымянным) А мизинчик в землю косточки сажает. (мизинец «вдавливаем в землю» круговыми движениями)

Художественное слово:  Н. Егоров «редиска, тыква, морковка, горох,лук» Овощи спорили до хрипоты: Кто же из них эталон красоты? «Я и румяна, и весела»,- С милой улыбкой твердила свекла. Гордо кудрями тряхнула морковь, Даже нахмурила яркую бровь. Громко сказала, свеклу отодвинув:  «Ты весела, а я - клад витаминов!» В спор их вмешаться рискнул огурец:  «Я ль не красавец и не молодец? Я почти весь состою из воды, Так что напрасны все ваши труды».  Но возмутился вдруг репчатый лук: «Сколько, однако, красавцев вокруг! Речи хвалебные мало что значат, Рядом со мной все от радости плачут». Только картофель в корзинке вздыхал. Он разговоры на кухне слыхал: Вымоют овощи - скоро обед И приготовят из них винегрет.

Артикуляционная гимнастика: «Любопытный язычок» Вот и вышел на порог Любопытный язычок. «Что он скачет взад-вперед?» - Удивляется народ. Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность. Описание: Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз.