Рабочая программа
по внеурочной деятельности предмета
Естествознание
5 класс
«Мира не узнаешь, не зная края
своего»
Составитель:
учитель географии
Якименко Е. В
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Внеурочная деятельность является
составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации
свободного времени учащихся. Программа рассчитана для учащихся 5 классов.
Основной упор в программе делается на изучение краеведения, изучение культуры,
географии, истории, традиций своего народа, города и области.
Актуальность
данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается
повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения приводит к
обогащению учащимися знаний о родном крае, воспитывает любовь к нему,
формирует гражданскую позицию, навыки бережного отношения к природе, истории и
культуре родного края. Оно играет существенную педагогическую роль в
нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является
интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и
обеспечивает межпредметные связи.
Практическая значимость
создать условия для духовно–ценностной ориентации ребёнка в окружающем мире,
воспитывая его гражданское самосознание через ознакомление с историей, природой
и культурой родного края. Сегодня ни один предмет естественно-научного цикла в
учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. Так как
каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире
природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания
истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей малой Родины. Каждый
человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, своего региона,
поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру с
Арыкбалык.
Программа включает в себя
теоретическую часть и практическую часть предполагающая проведение экскурсий
краеведческого характера.
Цель программы
- создание условия для духовно–ценностной ориентации ребёнка в окружающем мире,
воспитание его гражданского самосознания через ознакомление с историей,
природой и культурой родного края.
Главной целью программы
«Мира не узнаешь, не зная края своего» является формирование
мировоззренческого представления своей Малой Родины, воспитание человека,
знающего и любящего свой город, область (его традиции, памятники природы,
истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.
Задачи:
Обучающие-
развитие познавательного интереса, приобретение
теоретических знаний и практических навыков; включение в познавательную
деятельность; приобщение к историческому и культурному наследию.
Развивающие –
развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности;
формирование потребности в самопознании, саморазвитии.; развитие личностного
потенциала; развитие коммуникативных качеств личности.
Воспитательные-
формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры
общения и поведения в социуме; воспитывать уважение к истории региона и местным
традициям, любви к родному краю.
Обязательным требованием достижения
поставленных задач является соблюдение следующих принципов:
1.Включение
учащихся в активную деятельность.
2.Связь
теории с практикой.
3.Системность
и последовательность занятий: 1 раз в неделю по 1 часу в 5 классах.
4.Научность.
5.
Доступность.
6.Наглядность:
использование наглядных пособий
7.Проблемность:
использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы
с учителем и самостоятельно.
Отличительными особенностями
рабочей программы по данному курсу являются:
определение видов организации деятельности учащихся, направленные на достижение
личностных, межпредметных и предметных результатов освоения краеведческого
курса; в основу реализации программы положены ценностные ориентиры и
воспитательные результаты; достижения планируемых результатов отслеживаются в
рамках защиты исследовательской работы учащихся педагогом.
Особенности возрастных групп детей,
которым адресована программа:
Психофизиологические
особенности школьников 5 класса характеризуются умеренной экстраверсией,
средним уровнем эмоциональной устойчивостью, умеренной общей тревожностью,
низкой физиологической сопротивляемостью стрессам, страхом не соответствовать
ожиданиям окружающих, страхом самовыражения в ситуации поверки знаний,
преобладанием интровертированного чувствительного типа. Это объясняется
наличием тревожных ожиданий у школьников в связи с переходом на новую ступень
обучения.
Режим работы над программой:
Программа «Мира не узнаешь, не зная края своего» в 5 классе
рассчитана на 34 часа в год по 1 часу в неделю.
Программа
построена таким образом, что теоретические сведения связаны с практической
деятельностью, это помогает детям творчески подходить к выполнению разного рода
занятий; умение школьника находить нужный краеведческий материал. Всё это
помогает правильному восприятию окружающего мира, бережному отношению к
природе, к людям. Это способствует обогащению внутреннего мира ребёнка,
позволяет учащимся с пользой провести своё свободное время.
Программа реализует первый и второй
уровень воспитательных результатов
Первый уровень
результатов – приобретение школьником социальных
знаний, первичного понимания социальной реальности в повседневной жизни.
Для
достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие
ученика со своим учителям, как значимым для него носителям положительного социального
знания и повседневного опыта.
Второй уровень
результатов –получение школьником опыта переживания
и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к
социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня
результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на
уровне класса, школы, т. е. в защищенной, дружественной социальной среде.
Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает)
первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их
ценить (или отвергает)
1-й
уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь родного города.
2-й
уровень – школьник ценит общественную жизнь родного города.
Планируемые результаты
обучения
Личностные результаты
развитие интереса; действие нравственно-эстетического оценивания; формирование
понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу; формирование
личностного отношения к окружающему миру (когда ребенок задает
вопросы);формирование уважительного отношения к своей семье, развитие интереса
к истории жизни семьи; формирование желаний выполнять действия; использование
фантазии, воображения при выполнении задания.
Реализуется
через знакомство детей с окружением – семья, дом, улицы, город, природа.
Межпредметные результаты
заключаются в разных
видах деятельности; формировании и развитии посредством краеведческих
географических знаний: познавательных и интеллектуальных, творческих способностей;
способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений,
управлять своей познавательной деятельностью; умение вести самостоятельный
поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение; создание
презентаций с помощью технических средств и информационных технологий,
формирование умения слушать и вступать в диалог. Умения
взаимодействовать с людьми, работать в коллективе, вести дискуссию.
Предметными результатами
освоения является умение работать с разными источниками краеведческой информации;
умение пользоваться картой (использовать карту с.Арыкбалык); умение
рассказывать о важнейших событиях в истории города Самары; умение применять
знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов.
Ожидаемые результаты изучения «Мира
не узнаешь, не зная края своего» направлены на организацию занятости
учащихся в свободное от учёбы время. Интерес учащихся в разносторонней
интеллектуальной деятельности. Повышение мотивации к участию в викторинах,
предметных неделях, краеведческой олимпиады, внешкольных научно-
исследовательских конференциях. Повышение уровня общей культуры школьников,
повышение уровня духовно-нравственной культуры школьников.
Требования
направлены на реализацию культурологического, деятельностного,
практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и
умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного
развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Программой
предусмотрены экскурсии, которые способствуют формированию у учащихся
целостных представлений о родном крае, установлению преемственности в изучении
географии и краеведения, истории, биологии формированию и развитию общеучебных
и специальных (предметных) умений. Предусмотрены различные формы учебных
занятий: уроки - теории изложены самим учителем, викторины, уроки-практикумы,
уроки-экскурсии.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
«Мира не узнаешь,
не зная края своего»
Раздел №1. Я живу в с
.Арыкбалык (9 час.).
В этом разделе учащиеся знакомятся с историей Айыртауского района и с.
Арыкбалык от станицы и до наших дней. Административном делении, Историей,
особенностями и традициями в котором проживают. Этому способствует экскурсия по
улицам села. Учащиеся знакомятся с многообразием культур народов ,что
воспитывает толерантное отношение к любой национальности. Учащиеся знакомятся с
наиболее выдающимися деятелями Арыкбалыка прошлого и настоящего времени.
Учащиеся знакомятся с историей и традициями своего учебного заведения, которые
помогают учащимся осознать свою причастность к большей школьной семье.
Раздел №2.Природа с.Арыкбалык
(8 час.)
Во втором разделе курса учащиеся знакомятся с особенностями природы: Айыртауского
района и с.Арыкбалык ,рельефа, климата, внутренних водах, растительном и
животном мире. В поэтической форме ребята воспевают красоту родных мест, что
способствует не только накоплению краеведческой информации, но и эстетическому
и культурному восприятию красоты своей Малой Родины.
Раздел №3.История региона (11 час.)
В третьем разделе курса учащиеся узнают об интересных исторических фактах,
происходивших на территории района и села.Наибольший акцент материала раздела
направлен на период Великой отечественной Войны. Что способствует развитию
патриотизма у подрастающего поколения.
Раздел №4.Айыртауский район агропромышленный центр (
6 час.)
В четвёртом разделе учащиеся
знакомятся с особенностями агропромышленности и хозяйства с. Арыкбалык .Наиболее
полно узнать о техническом процессе на производстве способствует экскурсия на
одно из сельских предприятий. Современный Арыкбалык.
По программе «Мира не узнаешь,
не зная края своего» предусмотрено экскурсии, которые позволят в полной
мере закрепить полученные знания на уроках, зародить интерес к жизни региона,
сформировать активную жизненную позицию учащихся, сформировать чувство гордости
и патриотизма за свою Малую Родину.
Методическое обеспечение
программы.
В первом разделе программы: «Я живу в Арыкбалыке» предусмотрены групповые
занятия практические и теоретические. Формы организации занятий: беседы,
экскурсии , викторины, защита мини проекта.
Во
втором разделе: «Природа Айыртауского района и с. Арыкбалык» предусмотрены
групповые занятия практические и теоретические. Формы организации занятий:
беседы, экскурсии.
В
третьем разделе: «История региона» предусмотрены групповые и
индивидуальные занятия, практические и теоретические. Формы организации
занятий: работа
с видеоматериалом , беседы, диалоги, экскурсии .
В
четвертом разделе: «Арыкбалык агропромышленный центр» предусмотрены групповые
занятия практические и теоретические. Формы организации занятий: беседы,
экскурсии, составление буклетов, защита исследовательской работы.
Для
достижения высоких результатов учебно-воспитательного процесса рекомендуется
использовать следующие методы обучения: наглядный, словесный и практический.
Наглядный:
просмотр фильмов, экскурсий.
Словесный
: чтение, беседа, диалоги, рассказы, проведение викторин.
Практический:
проведение конкурсов, составление буклетов, составление проектов.
Материально-технические средства :
-
фото и видеоаппаратура ( фотоаппараты, телевизор, проектор)
-
компьютерная и вычислительная техника, программное обеспечение.
Календарно-тематическое
планирование курса
«Мира
не узнаешь, не зная края своего» (5 класс, 34 час.)
№ урока
|
Раздел, тема, урок
|
Форма проведения
|
Планируемый результат
|
Я живу в Арыкбалыке (9 час.).
|
1
|
Я живу в Арыкбалыке-вводный урок .
|
теория
|
Умение объяснять историю возникновения Айыртауского
района,с .Арыкбалык.
Самостоятельно находить краеведческую информацию
|
2-5
|
История возникновения Арыкбалыка от станицы до наших
дней
|
экскурсия
|
Познавательная
деятельность.
|
6
|
Промышленный район: история и культура.
|
теория
|
Умение называть основные улицы и архитектурные
памятники Промышленного района, вести наблюдения.
|
7
|
Арыкбалык-
многонациональная территория
|
урок- викторина
|
Умение называть основные народы, проживающие на
территории Айыртауского района и с.Арыкбалык
|
8
|
Я родился в Арыкбалыке.Традиции арыкбалыкских семей.
|
защита мини проектов.
|
Умение
самостоятельно находить краеведческую информацию, знать историю своей семьи .
|
9
|
Известные арыкчане: космонавты, спортсмены.
|
круглый стол (читальный зал школьной библиотеке)
|
Умение называть известных самарцев.
|
Природа с. Арыкбалык (8час.)
|
10
|
Природа округа Арыкбалык. Особенности рельефа,
климата растительного и животного мира.
|
теория
|
Умение называть особенности рельефа, климата Арыкбалыкского
сельского округа
|
11-16
|
Национальный парк ГНПП «Кокшетау»
|
экскурсия
|
Умение описывать особенности природы Национального
парка
|
17
|
Озера и реки
|
круглый стол (читальный зал школьной библиотеке)
|
Умение объяснять особенности рек и озер Находить
самостоятельно краеведческую информацию
|
История региона (11час.)
|
18
|
«Легенды и были».
|
Видео-урок с (просмотр видеофильма).
|
Умение объяснять историю Родного края в былинах и
легендах.
|
19
|
Особенности культуры и быта.
|
урок в читальном зале,презентации
|
Умение объяснять историю в XVIII-XIX веках.
|
20-23
|
Предреволюционный период, революция, послереволюционный
период
|
экскурсия
|
Умение описывать историю села в начале XX века.
|
24-28
|
Арыкбалык в годы ВОВ. Запасная столица (посещение
музея ПРИВО)
|
экскурсия
|
Умение описывать историю с . Арыкбалык во время ВОВ.
|
Арыкбалык агропромышленный центр( 6 час.)
|
29
|
АгроПромышленный центр.(сельские хозяйства)
|
теория
|
Умение объяснять особенности сельских хозяйств
|
30-33
|
Современный Арыкбалык
|
экскурсия
|
|
34
|
Обобщающий урок по курсу «Мира не узнаешь,
не зная края своего»
|
защита исследовательских работ.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.