ФГОС образования обучающихся с ОВЗ на логопедических занятиях: опыт апробации.

• 1 слайд

  ФГОС образования обучающихся с ОВЗ:
  опыт апробации.
  
  Пархоменко О.К.
  Учитель-логопед
  КОУ «АШДС № 301»
  

• 2 слайд

  Целью образования становится личностное, социальное, познавательное и коммуникативное развитие обучающихся.
  ФГОС второго поколения строится на деятельностном подходе.
  
  

• 3 слайд

  Учителям-логопедам важно ориентироваться на следующие показатели деятельностного подхода стандартов второго поколения:
  
  придание результатам образования социально и личностно значимого характера;
  более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися;
  существенное повышение мотивации и интереса к учению;
  обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий.
  
  

• 4 слайд

  Каждое логопедическое занятие в зависимости от его содержания и способов организации деятельности обучающихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий.
  
  

• 5 слайд

  Формирование личностных УУД.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Составь рассказ по серии сюжетных картинок.
  Твое отношение к поступку ребят.
  

• 6 слайд

  Формирование регулятивных УУД.
  Упражнения, развивающие умение осуществлять итоговый самоконтроль:
   «Возвращение к началу». Логопед предлагает ученикам объединиться в пары. Каждая пара получает текст, в котором допущена всего одна ошибка в слове – по невнимательности. Чтобы ее найти, нужно воспользоваться карточкой – «проверялкой» ( с окошком для выделения слова). Один ученик двигает карточку от конца текста к началу и «ловит» в окошко целые слова. Другой ученик читает «пойманное» слово по слогам точно так, как оно написано. Важно не пропустить ни одного слова и не допускать чтения по догадке. Пара, раньше всех обнаружившая слово с ошибкой, поднимает руки.
  

• 7 слайд

  Развитие познавательных УУД
  

• 8 слайд

  Формирование коммуникативных УУД.
  

• 9 слайд

  Для достижения планируемых результатов по требованиям ФГОС важно правильно скоординировать деятельность всех специалистов ОУ.
  
  Построение работы учителя-логопеда традиционно в соответствии с рекомендациями Инструктивного письма Мин. Образования РФ, однако с учетом требований ФГОС необходимы дополнения к плану работы логопеда, которые заключаются в разработке и реализация индивидуальных (групповых) коррекционных программ для детей с особыми образовательными потребностями, с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, имеющими нарушения речи.
  
  

• 10 слайд

  По требованиям новых образовательных стандартов на занятиях необходимо использование ИКТ.
  По требованиям ФГОС итогом коррекционной работы за год является обязательная диагностика успешности каждого ребенка. Необходимо проводить систематическое отслеживание динамики развития результативности коррекционной работы и мониторинг в нескольких направлениях.
  
  

• 11 слайд

  Обозначенные в рамках новых стандартов цели, задачи, направления логопедического сопровождения напрямую стратегически отражаются в системе коррекционно-логопедического сопровождения школьников. Таким образом, стратегия и оптимизация деятельности учителя-логопеда сопряжены с обновленными стандартами и проходят ведущей линией взаимодействия специалистов системы общего образования.