Физическая культура Тема. Контроль пульса.

Физическая культура

Тема. Контроль пульса.

Цели деятельности учителя	Совершенствовать навык нахождения и подсчёта пульса; учить подсчитывать пульс до и после нагрузки, сравнивать и анализировать показания; развивать технику выполнения челночного бега
Тип урока	Решение частных задач
Планируемые образовательные результаты	Предметные : научатся: характеризовать физическую нагрузку по  показателю частоты пульса; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам  при  выполнении учебных заданий; получат возможность научиться: взаимодействовать со  сверстниками по правилам проведения подвижных игр; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Ход урока

Этапы урока	Задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
I. Организационный момент	Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока	Выполняют построение. Обсуждают тему урока	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе
II. Актуализация знаний	Подсчёт пульса. Разминка Повторный подсчет пульса	Напоминает, на каком участке тела и как подсчитывается пульс. Формулирует задание: подсчитать пульс за 15 с и запомнить результат. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.  Формулирует задание: подсчитать пульс повторно и сравнить результат. Наводящими вопросами помогает учащимся сделать вывод: после нагрузки сердце бьется более интенсивно, поэтому пульс прощупать легче	Слушают учителя.    Выполняют задание. Выполняют упражнения. Выполняют задание. Слушают учителя, отвечают на вопросы	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действие партнера
III. Изучение нового материала	Челночный бег. Тренировочные забеги на дистанции 3 х 10 м челночным бегом. Подсчёт пульса. Подвижная игра «Вороны и воробьи»	Напоминает, в чем заключается техника челночного бега, и формулирует задание: пробежать небольшой отрезок (3–5 м), отрабатывая разворот. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, контролирует выполнение. Формулирует задание: подсчитать пульс. осуществляет индивидуальный контроль. Проводит подвижную игру	Слушают учителя. Выполняют задание. Выполняют бег из положения высокого старта. Выполняют задание. Участвуют в игре	Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления;  логические – осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действие партнера
IV. Первичное осмысление и закрепление	Викторина «Виды спорта»	Показывает движения, характерные для какого-либо вида спорта. Формулирует задание: определить и назвать этот вид спорта	Выполняют задание	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения	Проводит беседу по вопросам: – Как правильно находить и измерять пульс? – Когда пульс увеличивается, а когда приходит в норму?	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала