3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
Формами текущего контроля
по дисциплине являются: опрос (устный), тестирование (тестовые задания),
наблюдение и оценка результатов работы на практических занятиях, контроль и
оценка результатов выполнения самостоятельной работы.
Общими критериями оценки
достижений результатов обучения по дисциплине при проведении текущего контроля
являются: правильное установление причинно-следственных связей,
аргументированность и доказательность выводов.
Важным акцентов при
проведении текущего контроля является возможность использования приобретенных
знаний и умений как в практической деятельности, в будущей профессиональной
деятельности, так и в повседневной жизни.
Процедура оценки,
используемая при текущем контроле
В ходе текущего контроля
преподаватель осуществляет оценивание знаний и умений обучающегося.
Процедура оценки
результатов текущего контроля при освоении программы дисциплины осуществляется
в двух вариантах: по итогам опроса или по итогам выполненных обучающимся работ.
В первом случае преподаватель задает вопросы и оценивает ответы обучающегося,
во втором – проверяет задание, выполненное в ходе практического занятия или
самостоятельной работы, и выставляет текущую оценку. Оценка может быть
выставлена за выполнение всех заданий в целом или за каждое задание в
отдельности. Оценки текущего контроля могут быть учтены при выставлении оценки
за промежуточную аттестацию.
ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО
№ 1
Оценка
результатов опроса
Опрос – форма текущего
контроля, направленный на проверку знаний и(или) умений. Опрос проводится после
изучения материала по одной или нескольким темам (разделам) в виде ответов на
вопросы или обсуждения ситуаций. Опрос позволяет выявить проблемы в освоении
учебного материала и скорректировать содержание последующих занятий для
повышения качества обучения.
Опрос проводится в устном
виде. Опрос проводится фронтально (когда вопросы задаются всем обучающимся) или
индивидуально (когда вопросы задаются одному обучающемуся в виде
собеседования).
Критерии оценки
по результатам устного опроса
При проведении опроса в
устной форме, как правило, используются следующие общие критерии оценки:
Оценка «отлично»
Ответы на поставленные
вопросы излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных
пояснений. Полно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и
событиями. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие знания
материала.
Оценка «хорошо»
Ответы на поставленные
вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Материал излагается
уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и событиями.
Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят
аргументированный и доказательный характер.
Оценка
«удовлетворительно»
Допускаются нарушения в
последовательности изложения. Неполно раскрываются причинно-следственные связи
между явлениями и событиями. Демонстрируются поверхностные знания вопроса, с
трудом решаются конкретные задачи. Имеются затруднения с выводами.
Оценка
«неудовлетворительно»
Материал излагается
непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по
дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и
событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Ответы на дополнительные
вопросы отсутствуют.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
ПРОВЕДЕНИЯ ОПРОСА
Тема
1.1 Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг. –
второй половине 80-х гг.
1. Вопросы
для опроса:
1)
Что
такое «Перестройка», когда она началась и какие этапы прошла в своем развитии?
2)
В
какой последовательности были проведены экономические преобразования?
2.
Работа
с историческими документами:
ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ Н.
ШМЕЛЕВА НА I СЪЕЗДЕ НАРОДНЫХ ДЕПУТАТОВ СССР 8 ИЮНЯ 1989 Г.)
«Если мы не
остановим нарастающие, как снежный ком, инфляцию, распад потребительского
рынка, чудовищный, рекордный в мире (по от-ношению к валовому национальному
продукту) бюджетный дефицит, мы в пределах двух-трех лет можем столкнуться с
экономическим крахом… Нас ждет всеобщая карточная система, резкое обесценивание
рубля, разгул черного рынка и теневой экономики, развал потребительского
рынка».
ЗАДАНИЕ:
проанализируйте документы и сформулируйте причины краха советской экономической
системы в конце «перестройки».
Тема 2.3
Россия и мировые интеграционные процессы
1. Вопросы
для опроса:
1)
Почему
проблема неравномерности развития стран мира на рубеже XX - XXI вв. остается
актуальной и какие пути решения этой проблемы?
2)
В
чем назначение ООН, НАТО, ЕС и других международных организаций, основные
направления их деятельности на рубеже XX - XXI вв. и место России в этих
организациях?
3)
Какое
участие принимает Россия в мировых интеграционных процессах и формировании
современной международно-правовой системы?
2.
Работа
с историческими документами:
ИЗ КНИГИ З.
БЖЕЗИНСКОГО «ВЕЛИКАЯ ШАХМАТНАЯ ДОСКА. ГОСПОДСТВО АМЕРИКИ И ЕГО
ГЕОСТРАТЕГИЧЕСКИЕ ИМПЕРАТИВЫ»
«Для США пришло
время выработать и применять комплексную, всеобъемлющую и долгосрочную
геостратегию по отношению ко всей Евразии. Эта необходимость вытекает из
взаимодействия двух фундаментальных реальностей: Америка в настоящее время
является единственной супердержавой, а Евразия – центральной ареной мира.
Следовательно,
изменение в соотношении сил на Евразийском континенте будет иметь решающее
значение для мирового главенства Америки…
[После распада
СССР] российской политической верхушке следует понять, что для России задачей
первостепенной важности является модернизация собственного общества, а не
тщетные попытки вернуть былой статус мировой державы.
Ввиду
колоссальных размеров и неоднородности страны децентрализованная политическая
система на основе рыночной экономики, скорее всего, высвободила бы творческий
потенциал народа России и ее богатые природные ресурсы. В свою очередь, такая,
в большей степени децентрализованная, Россия была бы не столь восприимчива к
призывам объединиться в империю. России, устроенной по принципу свободной
конфедерации, в которую вошли бы европейская часть России, Сибирская республика
и Дальневосточная республика, было бы легче развивать более тесные
экономические связи с Европой, с новыми государствами Центральной Азии и с Востоком,
что тем самым ускорило бы развитие самой России. Каждый из этих трех членов
конфедерации имел бы более широкие возможности для использования местного
творческого потенциала, на протяжении веков подавлявшегося тяжелой рукой
московской бюрократии».
ЗАДАНИЕ: как вы
относитесь к взглядам З. Бжезинского относительно будущего России? Что означало
бы такое будущее для нашей страны? Для чего предлагается создание «свободной
конфедерации» в России? Используя содержание документа, представьте
характеристику направленности политики США в отношении России.
Тема 2.4.
Развитие культуры в России
1. Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и
формирование «массовой культуры».
2. Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных
традиций
российской цивилизации как основы сохранения национальной идентичности.
ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО № 2.
Оценка результатов
выполнения работ (заданий) при проведении практических занятий
Оценка результата
выполнения практических работ – форма текущего контроля направлена на контроль
поэтапного формирования практических умений, навыков студента. Выполнение
практических работ (заданий) носит обучающий характер. При выполнении
практических работ (заданий) при наличии трудностей и (или) ошибок у
обучающегося преподаватель проводит корректирующее объяснение и показ образцов
выполнения заданий.
Оценка результата:
По итогам практического занятия по
результатам выполнения заданий обучающемуся начисляются баллы:
0-70 – Правильность выполнения
практического задания
0-30 – Точность оформления результата с
учетом заданной формы
В ходе выполнения заданий оценка текущего
контроля может выставляться как в целом за практическое занятие, так и за
выполнение каждого задания отдельно.
Критерии оценки за практическое занятие
при выполнении практических работ (заданий):
|
Процент
результативности
|
Оценка
уровня подготовки
|
|
балл
(отметка)
|
вербальный
аналог
|
|
90
÷ 100
|
5
|
отлично
|
|
80
÷ 89
|
4
|
хорошо
|
|
70
÷ 79
|
3
|
удовлетворительно
|
|
менее
70
|
2
|
неудовлетворительно
|
Темы практических
занятий:
Тема 1.1 Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг. – второй
половине 80-х гг.
Дезинтеграционные
процессы в России и Европе во второй половине 80-х
Работа с историческими документами и историческими
картами СССР и РФ за 1989-1991 гг.: экономический, внешнеполитический,
культурный геополитический анализ произошедших в этот период событий.
Работа с историческими документами и историческими
картами: внешняя политика России в условиях геополитических вызовов
современного мира.
Тема 2.5. Перспективы
развития РФ в современном мире
Круглый стол» по проблеме сохранения нравственных
ценностей и убеждений в условиях в современных условиях.
Круглый стол» по проблеме сохранения нравственных
ценностей и убеждений в условиях в современных условиях.
Анализ политических и экономических карт России и
сопредельных территорий за последнее десятилетие с точки зрения выяснения
преемственности социально-экономического и политического курса с
государственными традициями России.
Анализ политических и экономических карт России и
сопредельных территорий за последнее десятилетие с точки зрения выяснения
преемственности социально-экономического и политического курса с
государственными традициями России.
ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО № 3.
Оценка результатов
самостоятельной работы обучающегося
Оценка результата
выполнения самостоятельных работ – форма текущего контроля направлена на
контроль поэтапного анализа формирования практических умений и навыков
обучающегося при его самостоятельной работе и демонстрации её результатов.
Выполнение самостоятельной
работы носит обучающий характер. При выполнении самостоятельной работы при
наличии трудностей и (или) ошибок у обучающегося преподаватель проводит
корректирующее объяснение и показ образцов выполнения самостоятельной работы.
Результаты самостоятельной
работы могут быть оформлены в виде: сообщения по теме или развернутого ответа
на вопрос, реферата, презентации, эссе в устной или письменной форме.
Самостоятельная
работа может выполняться индивидуально или в группе.
Оценка
результатов самостоятельной работы определяется с учетом полноты и правильности
представленных материалов, их соответствия установленным требованиям.
Реферативное
задание является формой самостоятельной работы студентов. Реферат оформляется в
бумажном варианте в соответствии с установленными требованиями и может
сопровождаться электронной презентацией. Защита реферата проводится в устной
форме в рамках теоретических занятий.
Сообщение – продукт
самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление как
развернутый
ответ на вопрос или представление полученных результатов решения определенной
учебно-практической или учебно-исследовательской темы и др.
Эссе – средство,
позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы,
самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и
аналитического инструментария, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по
поставленной проблеме.
Защита и презентация
самостоятельной работы предусматривает контроль по индивидуальным или групповым
заданиям с целью проверки правильности их выполнения, умения обобщать
пройденный материал и публично его представлять, прослеживать логическую связь
между темами или разделами программы дисциплины.
Самостоятельная (внеаудиторная)
работа при изучении дисциплины предполагает и проработку конспектов занятий,
учебной литературы, подготовку к практическим занятиям и подготовку к
промежуточной аттестации.
Оценка содержания
письменной работы (реферата, доклада, сообщения, эссе и др.):
0-20
– Соответствие содержания теме
0-10
– Соответствие структуры работы заданным требованиям
0-30
– Полнота и правильность текст работы, аргументированность суждений
0-10
– Использование специальной терминологии
0-20
– Приведение примеров, подтверждающих теоретические положения
0-10
– Оформление текста с учетом заданных требований.
Оценка презентации
(электронный вариант и устное сообщение):
|
Критерии
оценки
|
Содержание
оценки
|
|
1. Содержательный критерий
(0-20 баллов)
|
обоснование
выбора темы, знание предмета и свободное владение материалом, грамотное
использование научной терминологии, импровизация, речевой этикет
|
|
2. Логический критерий
(0-20 баллов)
|
стройное
логико-композиционное построение речи, доказательность, аргументированность
|
|
3. Речевой критерий
(0-20 баллов)
|
использование
языковых и неязыковых средств выразительности; фонетическая организация речи,
правильность ударения, четкая дикция, логические ударения и т.д.
|
|
4. Психологический критерий
(0-20 баллов)
|
взаимодействие
с аудиторией (прямая и обратная связь), знание и учет законов восприятия
речи, использование различных приемов привлечения и активизации внимания
|
|
5. Критерий соблюдения дизайн-эргономических требований к
компьютерной презентации
(0-20 баллов)
|
соблюдение
требований к первому и последнему слайдам, прослеживание обоснованной
последовательности слайдов и информации на слайдах, необходимое и достаточное
количество фото- и видеоматериалов, учет особенностей восприятия графической
(иллюстративной) информации, корректное сочетание фона и графики, органичное
соответствие дизайна презентации ее содержанию, грамотное соотнесение устного
выступления и компьютерного сопровождения, общее впечатление от
мультимедийной презентации
|
В соответствии с принципами технологии
групповой работы при оценивании электронной презентации выставляется одна
оценка всем участникам микрогруппы.
Критерии оценки выполнения самостоятельных
работ:
|
Процент
результативности
|
Оценка
уровня подготовки
|
|
балл
(отметка)
|
вербальный
аналог
|
|
90
÷ 100
|
5
|
отлично
|
|
80
÷ 89
|
4
|
хорошо
|
|
70
÷ 79
|
3
|
удовлетворительно
|
|
менее
70
|
2
|
неудовлетворительно
|
Работа с конспектом, документами, картами.
Выполнение творческих работ (сообщений, рефератов, эссе) по теме «Экономическое
развитие СССР во 2 половине 1980-х гг.»
Темы эссе:
1) Почему период в
истории страны с 1985 по 1991 годы получил название«Перестройка»?
2) Как
разворачивалась реформа политической системы страны в 1985-1991 гг.?
3) Какие новые
тенденции появились в культурной жизни страны в период Перестройки?
4) Что представляет
собой политика «нового мышления»?
5) Почему распался
Советский Союз, и возможно ли было его сохранить?
Темы сообщений и презентаций:
1)
М.С. Горбачев
2)
А.Д. Сахаров
Темы рефератов:
1)
Институт
президентства в России
2)
Формирование
внешнеполитического курса России в 1985-1991-е гг.
ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО № 4.
Оценка результатов
тестовых заданий
Тестовые задания направлены на проверку
знаний и умений обучающихся. Тесты формируются по основным темам рабочей
программы дисциплины.
Общие критерии оценки по
результатам выполнения тестовых заданий
За каждый правильный ответ ставится 1 балл,
За неправильный ответ – 0 баллов.
- оценка «5»
(отлично) – 91 % и более правильных ответов;
- оценка «4» (хорошо) – от 71 % до 90 % правильных ответов;
- оценка «3» (удовлетворительно) – от 70 % до 50 % правильных
ответов;
- оценка «2» (неудовлетворительно) – менее 50 % правильных
ответов.
Критерии оценки результатов теста:
|
Количество набранных
баллов
по критериям оценки
презентации
|
Оценка
|
|
балл
|
вербальный
аналог
|
|
Более 90% работы
выполнено верно,
работа выполнена в
точном соответствии с требованиями
|
5
|
отлично
|
|
Более 70% работы
выполнено верно,
работа выполнена в
соответствии с требованиями,
в работе возможно
наличие 1-2 незначительных неточностей
|
4
|
хорошо
|
|
50% и более 50% работы
выполнено верно,
работа выполнена в
основном с учетом требований,
в работе имеются ошибки
(не более трех)
|
3
|
удовлетворительно
|
|
Менее 50% работы
выполнено верно,
работа выполнена без
учета требований,
в работе имеются ошибки
(4 и более)
|
2
|
неудовлетворительно
|
Материалы тестовых
заданий
Тема 2.1
Постсоветское пространство в 90-е гг. XX века
Тема 2.2.Укрепление
влияния России на постсоветском пространстве
1)
К
последствиям конституционной реформы не относилось:
а. расширение
политических свобод
б. проведение
альтернативных выборов
в. введение
поста Президента СССР
г. закрепление
роли КПСС как политической основы советского общества
2)
Первым
президентом СССР стал:
а. Ельцин
Б.Н.
б. Горбачёв
М.С.
в. Путин
В.В.
г. Брежнев
Л.И.
3)
СССР
как государство был ликвидирован решением:
а. референдума
б. Беловежского
соглашения
в. Президента
СССР
г. Прибалтийских
республик о выходе из состава СССР
4)
Главным
вопросом на I съезде народных депутатов РСФСР стал вопрос о
а. выборе
Президента РСФСР
б. выходе из
экономического кризиса
в. государственном
суверенитете России
г. запрещении
деятельности КПСС
5)
В
СНГ в 1991 г. не вошел (вошла):
а. Узбекистан
б. Таджикистан
в. Грузия
г. Украина
6)
Под
термином Ново-Огаревский процесс понимается:
а. концепция
перестройки
б. появление
в СССР новых политических партий
в. распад
мировой системы социализма
г. подготовка
нового союзного договора
7) Авторы программы
«500 дней»:
а. Л. Абалкин
и П. Бунич
б. А.
Аганбегян и Т. Заславская
в. Е. Гайдар
и Е. Примаков
г. Г.
Явлинский и С. Шаталин
8)
Ускорение
темпов развития экономики предполагалось осуществить за счет:
а. отмены
монополии внешне торговли
б. укрепления
трудовой дисциплины
в. приватизации
государственной собственности
г. установления
свободных рыночных цен
9)
Расставьте
события в хронологическом порядке:
а. объединение
Германии
б. создание
ГКЧП
в. конституционная
реформа
10)
Дайте
определения понятиям:
Перестройка, гласность, многопартийность.
4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Экзамен
проводится по экзаменационным билетам по всему изученному материалу в
соответствии с рабочей программой дисциплины. Каждый экзаменационный билет
содержит 2 теоретических вопроса.
В
ходе экзамена при ответах на вопросы билета, при выполнении практического
задания проверяются предметные, метапредметные и личностные результаты обучения
на материалах русского языка.
Вопросы для подготовки к экзамену
(по всему содержанию дисциплины)
1. Понятие истории, предмет,
содержание и особенности изучения курса «История»
2. Экономическое развитие
СССР в 1985-1991 гг.
3. Политическое развитие
СССР во второй половине 1980-х гг.
4. Демократизация
общественной жизни во второй половине 1980-х гг.
5. Внешняя политика СССР в
1985-1991 гг.
6. «Парад суверенитетов» в
конце 1980-х гг.
7. Распад СССР и образование
СНГ
8. Формирование рыночной
экономики в России в 1990-е гг.
9. Дефолт 17 августа 1998
г., его причины и последствия.
10. Политическое развитие РФ
в 1990-х гг.
11. Общественно-политические
проблемы РФ во 2 пол. 1990-х гг.
12. Внешняя политика РФ в
1990-е гг.
13. Развитие культуры РФ в
1990-е гг.
14. Политическое развитие РФ
в 2000-х гг.
15. Экономическое развитие
РФ в 2000-х гг.
16. Внешняя политика
демократической России в 2000-е гг.
17. Культура России в начале
XXI в.
18. Страны Западной Европы,
основные направления и процессы развития на рубеже XX - XXI вв.
19. США, основные
направления и процессы развития на рубеже XX - XXI вв.
20. Страны Восточной
Европы, основные направления и процессы развития на рубеже XX - XXI вв.
21. Страны Азии, основные
направления и процессы развития на рубеже XX - XXI вв.
22. Страны Африки, основные
направления и процессы развития на рубеже XX - XXI вв.
23. Международные
организации, основные направления их деятельности на рубеже XX - XXI вв. и
место России в этих организациях.
24. Глобальные проблемы в
XXI веке (проблема неравномерности развития стран, глобализация, экологические
проблемы, террористическая угроза и др.).
Экзаменационные билеты по
дисциплине
Билет №1
1. Понятие истории, предмет, содержание и особенности
изучения курса «История»
2. Развитие культуры РФ в 1990-е гг.
Билет №2
1. Экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг.
2. Политическое развитие РФ в 2000-х гг.
Билет №3
1. Политическое развитие СССР во второй половине
1980-х гг.
2. Экономическое развитие РФ в 2000-х гг.
Билет №4
1. Демократизация общественной жизни во второй
половине 1980-х гг.
2. Внешняя политика демократической России в 2000-е
гг.
Билет №5
1. Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.
2. Культура России в начале XXI в.
Билет №6
1. «Парад суверенитетов» в конце 1980-х гг.
2. Страны Западной Европы, основные направления и
процессы развития на рубеже XX - XXI вв.
Билет №7
1. Распад СССР и образование СНГ
2. США, основные направления и процессы развития на
рубеже XX - XXI вв.
Билет №8
1. Формирование рыночной экономики в России в 1990-е
гг.
2. Страны Восточной Европы, основные направления и
процессы развития на рубеже XX - XXI вв.
Билет №9
1. Дефолт 17 августа 1998 г., его причины и
последствия.
2. Страны Азии, основные направления и процессы
развития на рубеже XX - XXI вв.
Билет №10
1. Политическое развитие РФ в 1990-х гг.
2. Страны Африки, основные направления и процессы
развития на рубеже XX - XXI вв.
Билет №11
1. Общественно-политические проблемы РФ во 2 пол.
1990-х гг.
2. Международные организации, основные направления их
деятельности на рубеже XX - XXI вв. и место России в этих организациях.
Билет №12
1. Внешняя политика РФ в 1990-е гг.
2. Глобальные проблемы в XXI веке (проблема
неравномерности развития стран, глобализация, экологические проблемы,
террористическая угроза и др.).
Критерии оценки по
результатам экзамена (по всему содержанию дисциплины)
По результатам экзамена обучающемуся начисляются баллы:
0-50 – за первый вопрос, из которых:
0-10 – Правильность ответов;
0-5 – Полнота ответов, аргументированность суждений;
0-5 – Использование терминологии, понимание смысла используемых
исторических терминов;
0-5 – Приведение собственных примеров, подтверждающих
теоретические положения.
0-50 – за второй вопрос, из которых:
0-10 – Правильность ответов;
0-5 – Полнота ответов, аргументированность суждений;
0-5 – Использование терминологии, понимание смысла используемых
исторических терминов;
0-5 – Приведение собственных примеров, подтверждающих
теоретические положения.
Баллы за каждый ответ суммируются. Оценка за экзамен выставляется
по максимальной сумме набранных баллов.
Критерии оценки:
|
Процент
результативности
|
Оценка
уровня подготовки
|
|
балл
(отметка)
|
вербальный
аналог
|
|
90
÷ 100
|
5
|
отлично
|
|
80
÷ 89
|
4
|
хорошо
|
|
70
÷ 79
|
3
|
удовлетворительно
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.