ФОНДЫ
ОЦЕНОЧНЫХ
СРЕДСТВ
по адаптированной дополнительной
общеобразовательной программе
естественнонаучной направленности
(базовый уровень)
«Школа юного садовника»
Срок реализации программы – 1 год
Контрольно-измерительные материалы
для проведения вводного и
текущего контроля знаний по адаптированной дополнительной общеобразовательной программе
естественнонаучной направленности
(базовый уровень)
«Школа юного садовника»
Перечень заданий
вводного контроля обучающихся
объединения
«Школа юного
садовника»
При ответе на следующие задания из предложенных вариантов ответа укажите
один правильный (обвести кружком):
1. Постоянные компоненты клетки, жизненно необходимые для ее существования:
а) включения;
б) органеллы;
в) жгутики;
г) лизосомы.
2. Растения, выращиваемые человеком
называют:
а) цветковыми;
б) культурными;
в) дикорастущими;
г) интродуцированными.
3. Перевалка – это перенос растения:
а) с комом земли в другой горшок;
б) без
кома земли в другой горшок;
в) из горшка
в открытый грунт;
г) из естественных
условий произрастания в горшок.
4. Органическим удобрением является:
а) азофоска;
б) суперфосфат;
в) торф;
г) нитрофоска.
5. Красивоцветущие растения в культуре
античной эпохи:
а) не применялись вообще;
б) применялись
только в очень редких случаях, так как считались очень дорогими;
в) использовались
только в обустройстве быта бедняков, так как были легко доступны;
г) использовались
как украшения жилища, одежды, храмов.
6. Усадьба князей Барятинских «Марьино»
Курской области находится в:
а) Льговском
районе;
б) Суджанском
районе;
в) Рыльском
районе;
г) Поныровском районе.
При ответе на следующее задание из предложенных вариантов ответа укажите
несколько правильных (обвести кружком):
7.
В системе классической классификации к семейству сложноцветные относятся:
а) агератум;
б) незабудка;
в) хоста;
г) горянка;
д) астра;
е) нивяник.
8.
Синонимом фигурной стрижки деревьев и кустарников являются:
а) кустарниковая скульптура;
б) топиарус;
в) топиар;
г) ландшафтное искусство;
д) топиарное искусство;
е) санитарная обрезка.
9.
Из перечисленных животных паразитами растений могут являться:
а) божья коровка;
б) таракан;
в) тля;
г) моль;
д) паутинный клещ;
е) щитовка.
10. Газон бывает нескольких разновидностей, среди которых:
а)
мавританский газон;
б) испанский газон;
в) луговой газон;
г) лесной газон;
д) русский газон;
е) партерный газон.
11.
Ландшафтными композициями, для которых характерно преобладание альпийской
флоры, являются:
а) рабатка;
б) альпинарий;
в) сад камней;
г) клумба;
д) рокарий;
е) альпенхаус.
Установите последовательность:
12.
Расставьте
в порядке последовательности стадии почвообразования:
а) зрелая почва;
б) ускоренное развитие;
в) начало почвообразования;
г) стадия старения.
13.
Укажите последовательность посадки клубнелуковицы гладиолуса:
а) раскладка клубнелуковиц;
б) разметка рядков;
в) перекопка почвы;
г) заделка клубнелуковиц;
д) полив;
е) выкопка лунок.
14.
Установите последовательность явлений, происходивших в эволюции растений:
а) появление полового процесса;
б) появление кислородного фотосинтеза;
в) появление сосудистых растений;
г) выход растений на сушу;
д) появление двойного оплодотворения.
Установите соответствие.
15.
Подберите соответствия между классом веществ и группой организмов
на которые они действуют.
|
Класс веществ
|
|
Группа организмов
|
|
а) инсектициды;
б) акарициды;
в) гербициды;
г) фунгициды;
д) альгициды;
е) зооциды.
|
|
1) теплокровные животные;
2) растения;
3) водные организмы;
4) грибы;
5) клещи;
6) насекомые.
|
|
|
|
|
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
Подберите соответствия между растением и его жизненной формой.
|
Видовое название
|
|
Жизненная форма
|
|
а) хеномелес
б) эдельвейс
в) гвоздика садовая
г) шелковица
д) пираканта
е) платан
|
|
1) травянистое растение
2) кустарник
3) древесная форма
|
|
|
|
|
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
Подберите соответствия между названием удобрения и группой к которому оно
относится.
|
Удобрение
|
|
Группа удобрений
|
|
а) аммофос
б) мочевина
в) хлористый калий
г) калийная соль
д) калийная селитра
е) суперфосфат
ж) фосфоритная мука
е) сульфат аммония
|
|
1) азотные удобрения
2) фосфорные удобрения
3) калийные удобрения
4) комплексные удобрения
|
|
|
|
|
Закончите предложение.
18.
Искусство получения цветов растений
в определенные, заранее намеченные сроки, называется__________________________.
19.
Гумусовые вещества обуславливают __________________ окраску почв.
20. Участок, на котором выращивают
растения, характерные преимущественно для альпийского и субальпийского пояса, а также растения
- литофиты - это ____________________________________.
Критерии
ответов вводного контроля знаний, обучающихся объединения
«Школа юного садовника» (max 34 балла)
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
1.
б
2.
б
3.
а
4.
в
5.
г
6.
в
|
|
|
Ответ правильный
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
6
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
7.
а,
д, е
8.
а,
в, д
9.
в,
д, е
10.
а,
в, е
11.
а,
д, е
|
|
|
Ответ включает 2 элемента
|
2
|
|
Ответ включает один из элементов
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
10
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
12. в, б, а ,г
13. в, б, е, д, а, г
14. б, а, г, в, д
|
|
|
Ответ включает все элементы
|
2
|
|
Один из элементов ответа не указан/имеется одно несоответствие
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
6
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
15. А-6, Б-5, В-2, Г-4, Д-3, Е-1
16. А-2, Б-1, В-1, Г-3, Д-2, Е-3
17. А-4, Б-1, В-3, Г-3, Д-4, Е-2, Ж-2, И-1
|
|
|
Ответ включает все элементы
|
2
|
|
Один из элементов ответа не указан/имеется одно несоответствие
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
6
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
18. Выгонка / выгонкой.
19. Черную.
20. Альпийская горка / альпинарий.
|
|
|
Ответ включает все названные элементы
|
2
|
|
Ответ включает все названные элементы, но содержит ошибки.
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
6
|
Перечень заданий
текущего контроля знаний обучающихся объединения
«Школа юного садовника»
(диагностическая карта №1)
При ответе на следующее задание из предложенных вариантов
ответа укажите один правильный (обвести кружком):
1. Научная дисциплина,
в задачи которой входит разработка принципов классификации живых организмов
и практическое приложение этих принципов к построению системы органического мира
- это:
а) биогеография;
б) физиология;
в) цитогенетика;
г) биологическая систематика.
2. В современном научном мире «отцом
ботаники» принято называть великого древнегреческого ученого:
а) Аристотеля;
б) Теофраста;
в) Плиния Старшего;
г) Архимеда.
3. Двумембранными органеллами, свойственными только для растительной
клетки являются:
а) митохондрии;
б) пластиды;
в) ядро;
г) аппарат Гольджи.
4. Растения, нуждающиеся для нормального онтогенеза в суточных
периодах темноты, относятся к группе:
а) мезофильных растений;
б) никтофильных растений;
в) поликарпических растений;
г) гелиофильных растений.
5. Основным типом почв Курской области являются:
а) серые лесные;
б) болотные;
в) песчаные;
г) черноземы.
При
ответе на следующее задание из предложенных вариантов ответа укажите несколько правильных
(обвести кружком):
6. Среди растений, цветущих на клумбе, можно встретить ядовитые,
среди которых:
а) ландыш;
б) ясенец;
в) василек полевой;
г) подснежник;
д) гвоздика;
е) фиалка.
7. Грибковыми заболеваниями декоративных культур являются:
а) фитофтороз;
б) гниль;
в) курчавость листьев;
г) «черная ножка»;
д) мозаичная болезнь;
е) фузариоз.
8. Сорными
растениями являются:
а) календула;
б) овсюг;
в) овсяница сизая;
г) повилика;
д) пролеска сибирская;
е) заразиха.
9.
Среди перечисленных веществ ярко-выраженным противогрибковым эффектом
обладают:
а) молочная сыворотка;
б) «Бордосская жидкость»;
в) табачная пыль;
г) медный купорос;
д) толченая сера;
е) «зеленое мыло».
Установите последовательность
10.
Установите последовательность основных систематических категорий,
начиная с самой приближенной к особи:
а) род;
б) царство;
в) тип;
г) вид;
д) класс;
е) семейство;
ж) порядок.
11.
Установите последовательность уровней организации растений:
а) тканевый;
б) организменный;
в) молекулярный;
г) видовой;
д) экосистемный;
е) органный;
ж) клеточный;
и) биосферный.
12.
Установите последовательность уровней почвенного слоя начиная с самого верхнего:
а) А2;
б) Ad;
в) С;
г) В;
д) А0;
е) А1.
13.
Установите последовательность этапов развития представителей рода долгоносик:
а) личинка;
б) имаго;
в) куколка;
г) яйцо.
Установите соответствие.
14.
Подберите соответствия: к какому отделу относятся растения.
|
Видовое название
|
|
Отдел
|
|
а) магнолия
б) дереза
в) ногоплодник
г) гинкго
д) форзиция
е) катальпа
|
|
1) голосеменные растения
2) цветковые растения
|
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
Подберите соответствия между названием растения и его жизненной формой
(для средней полосы).
|
Видовое название
|
|
Жизненная форма
|
|
а) родохитон
б) флокс шиловидный
в) эшшольция
г) незабудка
д) делосперма
е) годеция
|
|
1) однолетник
2) многолетник зимующий
3) многолетник незимующий
|
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
Подберите соответствия между недостатком элемента питания растения
и внешним проявлением.
|
Признак
|
|
Элемент питания
|
|
а) пожелтение (побеление) листовой пластинки
б) антоциановая окраска листа
в) скручивание листовой пластинки
|
|
1) фосфор
2) калий
3) азот
|
|
А
|
Б
|
В
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Закончите предложение
17.
Наука, которая изучает происхождение,
развитие, строение, состав, свойства, плодородие и распространение почв, а также
разрабатывает меры по их охране и рациональному использованию, носит
название __________________________.
18.
Почвам придают бурый цвет ______________________________.
19.
Филогенез - есть краткое повторение _____________________.
20.
Частичное нарушение целостности твердой
водонепроницаемой оболочки семян с целью облегчения их набухания и прорастания
и увеличения процента всхожести носит название____________________.
Критерии
ответов текущего контроля знаний обучающихся объединения
«Школа юного садовника»
(max 35 баллов)
(Диагностическая карта №1)
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
1. г
2. б
3. б
4. б
5. г
|
|
|
Ответ правильный
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
5
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
6. а, б, г
7. а, г, е
8. б, г, е
9. б, г, д
|
|
|
Ответ включает все элементы
|
2
|
|
Один из элементов ответа не указан/имеется одно несоответствие
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
8
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
10.г, а, е, ж, д, в, б
11. в, ж, а, е, б, г, д, и
12. д, б, е, а, г, в
13. г, а, в, б
|
|
|
Ответ включает все элементы
|
2
|
|
Один из элементов ответа не указан/имеется одно несоответствие
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
8
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
14. А-2, Б-2, В-1, Г-1, Д-2, Е-2
15. А-3, Б-2, В-1, Г-2, Д-3, Е-1
16. А-3, Б-1, В-2
|
|
|
Ответ включает все элементы
|
2
|
|
Один из элементов ответа не указан/имеется одно несоответствие
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
6
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
17. Почвоведение.
18. Оксиды железа.
19. Онтогенеза
20. Скарификация.
|
|
|
Ответ включает все названные элементы
|
2
|
|
Ответ включает все названные элементы, но содержит ошибки.
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
8
|
Перечень заданий
текущего контроля знаний обучающихся объединения
«Школа юного садовника»
(диагностическая карта №2)
При ответе на следующее задание из предложенных вариантов
ответа укажите один правильный (обвести кружком):
1. Регулярная планировка садов достигла
наивысшего расцвета в период правления:
а) Людовика XIV;
б) Екатерины Второй;
в) Наполеона Бонапарта;
г) королевы Виктории.
2.
Топиарное искусство - это:
а) посадка деревьев и кустарников;
б) фигурная стрижка деревьев и кустарников;
в) прививка деревьев и кустарников;
г) изготовление малых архитектурных форм.
3.
Основное развитие пейзажный стиль садов получил в:
а) древнем Китае;
б) Японии;
в) Англии XVII-XVIII вв.;
г) XX в.
4. Впервые цветочные (листовые) часы были составлены
в Уппсале:
а) Карлом Линнеем;
б) Леонардо да
Винчи;
в) Жоржом Бюффоном;
г) Чарлзом Дарвином.
5.
Садово-парковый стиль эклектика - это:
а) преимущество пейзажного стиля;
б) преимущество регулярного стиля;
в) перемешивание регулярного и пейзажного стилей;
г) наличие мавританского газона.
При ответе на следующее задание из предложенных вариантов
ответа укажите несколько правильных (обвести кружком):
6. Способы разрушения оболочки толстокожих семян:
а)
механический;
б) промораживание;
в) термический;
г) химический;
д) криогенный;
е) фотосинтетический.
7. Естественное вегетативное размножение
происходит при помощи:
а) черенков;
б) отводков;
в) корневищ;
г) усов;
д) прививок;
е) луковиц.
8. К растениям, используемым
для вертикального озеленения, относят:
а) лимонник;
б) клематис;
в) делосперма;
г) катарантус;
д) кампсис;
е) барбарис.
Установите последовательность
9. Установите
последовательность действий при прививке древесных жизненных форм растений.
а) вставить щиток с почкой в карман;
б) снять перевязочный материал с прививки;
в) срезать почку с тонким слоем коры;
г) плотно перевязать щиток полиэтиленовой лентой;
д) сделать т-образный разрез.
10.
Укажите последовательность засева газона.
а) посев семян
по ориентиру;
б) полив посевов;
в) заделка семян;
г) выравнивание
почвы граблями;
д) расстановка
ориентиров;
е) вскапывание
почвы.
11.
Определите последовательность строения плодового дерева, начиная с
самого нижнего элемента.
а) штамб;
б) вертикальный
корень;
в) первая скелетная
ветвь;
г) проводник;
д) ствол;
е) горизонтальный
корень;
ж) гипокотиль
(корневая шейка).
12.
Определите последовательность возникновения таксономических единиц царства
Растения, начиная с самого раннего.
а) зеленые водоросли;
б) плауновидные;
в) цветковые;
г) папоротниковидные;
д) красные водоросли;
е) мхи;
ж) хвойные.
Установите
соответствие
13.
Укажите соответствие между названием паркового комплекса и городом, в котором
он расположен:
|
Парковый комплекс
|
|
Город (государство)
|
|
А) Александровский парк
Б) Гайд-парк
В) Бельведер
Г) Сан-Суси
Д) Тиргартен
Е) Чапультепек
Ж) Булонский лес
И) Парк скульптур Вигеланда
|
|
1) Потсдам (Германия)
2) Мехико (Мексика)
3) Лондон (Великобритания)
4) Осло (Норвегия)
5) Санкт-Петербург (Россия)
6) Париж (Франция)
7) Берлин (Германия)
8) Вена (Австрия)
|
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Е
|
Ж
|
И
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
Укажите соответствие между русским и латинским названием растения:
|
Русское название
|
|
Латинское название
|
|
А) матиола седая
Б) барбарис Тунберга
В) жимолость каприфоль
Г) лимонник китайский
Д) дицентра великолепная
Е) кобея лазающая
|
|
1)
Lonicera caprifolium
2)
Schisandra chinensis
3)
Berberis thunbergii
4)
Cobaea scandens
5)
Lamprocapnos spectabilis
6)
Matthiola incana
|
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
Укажите соответствие между наименованием стиля ландшафтного дизайна
и его основными характеристиками:
|
Характеристика
|
|
Стиль
|
|
А) плавность контуров и линий,
отсутствие прямых и острых углов
Б) простота и легкая хаотичность
В) обособленность, закрытость
Г) наличие плодовых деревьев
и огородных грядок
Д) асимметрия как основа планировки
Е) бассейны и фонтаны, облицованные
арабской мозаикой
Ж) единство садового участка
и дома;
И) множество камней, от довольно
больших валунов до мелкого гравия, группы из них (сады камней)
|
|
1) Деревенский (кантри) стиль
2) Мавританский стиль
3) Английский
стиль
4) Японский стиль
|
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Е
|
Ж
|
И
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
Подберите соответствия между растением и его жизненной формой.
|
Видовое название
|
|
Жизненная форма
|
|
|
а) актинидия аргута
б) водосбор альпийский
в) платан восточный
г) шиповник майский
д) хмель обыкновенный
е) сумах оленерогий
ж) акация черная
и) маттиола седая
|
|
1) травянистое растение
2) кустарник
3) древесная форма
4) лиана
|
|
|
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Е
|
Ж
|
И
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Закончите предложение
17. Вытянутый цветник, в котором растения
подбираются таким образом, чтобы цветник выглядел декоративно большую часть года
называется _______________________.
18. Участок земли с искусственно созданным
травяным покровом - это____________________________.
19. Участок
с очень специфическим подбором растений, которые открывают и закрывают свои
цветки последовательно, каждое растение - в своё время называется _________________________.
20. Участок земли, занятый многолетними
плодовыми насаждениями носит название _____________________________________.
Критерии
ответов текущего контроля знаний обучающихся объединения
«Школа юного садовника»
(max 35 баллов)
(Диагностическая карта №2)
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
1.а
2.б
3.в
4.а
5.в
|
|
|
Ответ правильный
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
5
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
6. а, в, г
7. в, г, е
8. а, б, д
|
|
|
Ответ включает все элементы
|
2
|
|
Один из элементов ответа не указан/имеется одно несоответствие
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
6
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
9. в, д, а, г, б
10. е, г, д, а, б, в
11. б, е, ж, а, в, д, г
12. д, а, е, б, г, ж, в
|
|
|
Ответ включает все элементы
|
2
|
|
Один из элементов ответа не указан/имеется одно несоответствие
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
8
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
13. А-5, Б-3, В-8, Г-1, Д-7, Е-2, Ж-6, И-4
14.А-6, Б-3, В-,1 Г-2, Д-5, Е-4
15. А-3, Б-1, В-2, Г-1, Д-4, Е-2, Ж-3, И-4
16. А-4, Б-1, В-3, Г-2, Д-4, Е-2, Ж-3, И-1
|
|
|
Ответ включает все элементы
|
2
|
|
Один из элементов ответа не указан/имеется одно несоответствие
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
8
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
17. Миксбордер.
18. Газон.
19. Цветочные часы.
20. Сад / фруктовый сад / плодовый сад.
|
|
|
Ответ включает все названные элементы
|
2
|
|
Ответ включает все названные элементы, но содержит ошибки.
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимально
|
8
|
Материалы
к промежуточной аттестации по адаптированной
дополнительной общеобразовательной программе естественнонаучной направленности
«Школа юного садовника»
Цель и задачи промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация
проводится в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком (по
окончании учебного года).
Предметом оценки освоения
обучающимися адаптированной дополнительной общеобразовательной программы является
достижение результатов освоения адаптированной дополнительной
общеобразовательной программы естественнонаучной направленности.
Цель промежуточной
аттестации – объективное установление уровня освоения обучающимися адаптированной
дополнительной общеобразовательной программы.
Задачи промежуточной
аттестации:
·
определение уровня теоретической подготовки обучающихся;
·
определение степени сформированности практических умений и навыков
обучающихся;
·
соотнесение ожидаемых и реальных результатов освоения адаптированной
дополнительной общеобразовательной программы ;
·
оценка достижений каждого обучающегося, позволяющая учитывать его индивидуальные
потребности;
·
оценка динамики индивидуальных образовательных достижений;
·
выявление причин, препятствующих полноценному освоению адаптированной
дополнительной общеобразовательной программы .
Прогнозируемые
результаты освоения адаптированной дополнительной общеобразовательной программы
Обучающийся знает: основы
ботаники (морфология, анатомия и физиология высших растений); основные виды и
сорта декоративных растений; основы почвоведения; основы размножения и питания
культурных растений; способы борьбы с болезнями и вредителями растений; основы
агротехники.
Обучающийся умеет:
пользоваться
садово-огородным инвентарем; организовать мероприятия по борьбе с болезнями,
вредителями и сорными растениями; разрабатывать по чертежам и эскизам участки,
отведенные под озеленение или сад; подготавливать посадочный материал;
высаживать саженцы, черенки, сеянцы, деревья, кустарниковые и цветочные
растения; обрабатывать почву, вносить удобрения, организовывать питание
растений; осуществлять формирование растений; собирать и сортировать семена.
Обучающийся
владеет: правовыми
аспектами экологических действий; навыками по обеспечению правил и норм охраны
труда, производственной санитарии и противопожарной защиты; правилами поведения
в природе.
Организация промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с учебным планом
и календарным учебным графиком (по окончании учебного года).
Промежуточная аттестация проводится в форме защиты проектов.
Используется также накопительная система зачета результатов деятельности
обучающегося. В качестве результатов аттестации зачитываются выполненные в ходе
освоения программы творческие работы, результаты участия в различных конкурсах.
План проведения защиты дизайнерских проектов
«Деревенский сад»
1.
Разработать обстановку и предметное наполнение функциональных зон уже
имеющегося деревенского сада.
2.
Выполнить эскизы основных флористических композиций и функциональных зон.
3.
Подведение итогов освоения адаптированной дополнительной общеобразовательной
программы «Школа юного садовника»
Критерии,
влияющие на оценивание проекта
1.Общие сведения
Ориентация
определена Да/Нет
Образец почвы
взят Да/Нет
2.Дом
Архитектурный
стиль и возраст строения:______________________________
Состояние:_________________________________________________________
Материалы,
используемые при строительстве дома:______________________
Находится ли
участок в охранной зоне? Да/Нет
Расположение
окон и дверей__________________________________________
Являются ли
какие-либо из окон/дверей запасными выходами? Да/Нет
Если да, то
какие____________________________________________________
Водосточные
трубы: Да/Нет
Наружное освещение:
Да/Нет
Мусорные
баки: Да/Нет
Дренажные канавы:
Да/Нет
3.Что находится
вокруг?
Передняя граница:__________________________________________________
Правая граница:____________________________________________________
Левая граница:_____________________________________________________
Задняя граница:_____________________________________________________
Просматривается
ли участок из окрестностей? Да/Нет
Если да, то
опишите:________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.Устройство
сада
Какие использовались
материалы для землеустройства?__________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Дорожки будут
сохранены? Да/Нет
Ступеньки будут
сохранены? Да/Нет
Стены/ограждения
будут сохранены? Да/Нет
Другие конструкции
будут сохранены? Да/Нет
5.Климат
Общее впечатление
от участка:________________________________________
Преобладающее
направление ветра:___________________________________
Наблюдались
ли при съемке участка солнечные и затемненные зоны? Да/Нет
6.Состояние
участка
Плохой дренаж?
Да/Нет
7.Растения
Какие растения
могут быть сохранены?________________________________
Какие растения
могут быть удалены?__________________________________
Состояние деревьев
Хорошее/Плохое
Если плохое,
опишите подробнее:_____________________________________
Возможные действия:________________________________________________
Есть ли на
участке реликтовые деревья? Да/Нет (отметьте на схеме)
Другое___________________________________________________________
Уровневая шкала
оценки результатов освоения обучающимися
адаптированной
дополнительной общеобразовательной программы
«Школа
юного садовника»
|
№
п/п
|
Уровень освоения
|
Показатели
|
|
1
|
высокий
|
Обучающийся знает: основы
ботаники (морфология, анатомия и физиология высших растений); основные виды и
сорта декоративных растений; основы почвоведения; основы размножения и питания
культурных растений; способы борьбы с болезнями и вредителями растений; основы
агротехники.
Обучающийся умеет:
пользоваться
садово-огородным инвентарем; организовать мероприятия по борьбе с болезнями, вредителями
и сорными растениями; разрабатывать по чертежам и эскизам участки, отведенные
под озеленение или сад; подготавливать посадочный материал; высаживать саженцы,
черенки, сеянцы, деревья, кусты, цветочные растения; обрабатывать почву, вносить
удобрения, организовывать питание растений; осуществлять формирование растений;
собирать и сортировать семена.
Обучающийся владеет:
правовыми аспектами экологических
действий; навыками по обеспечению правил и норм охраны труда, производственной
санитарии и противопожарной защиты; правилами поведения в природе.
|
|
2
|
выше среднего
|
Обучающийся знает: основы
ботаники (морфология, анатомия и физиология высших растений); некоторые виды и
сорта декоративных растений; основы почвоведения; основы размножения и питания
культурных растений; способы борьбы с болезнями и вредителями растений;
основы агротехники, при этом затрудняется в определении декоративных растений,
изученных в пределах программы.
Обучающийся умеет: пользоваться
садово-огородным инвентарем; организовать мероприятия по борьбе с болезнями, вредителями
и сорными растениями; разрабатывать по чертежам и эскизам участки, отведенные
под озеленение или сад; подготавливать посадочный материал; высаживать саженцы,
черенки, сеянцы, деревья, кусты, цветочные растения; обрабатывать почву, вносить
удобрения, организовывать питание растений; осуществлять формирование растений;
собирать и сортировать семена; ухаживать за грядами, но не проявляет инициативу.
Обучающийся владеет: правовыми
аспектами экологических действий; навыками по обеспечению правил и норм охраны
труда, производственной санитарии и противопожарной защиты, но допускает ошибки
поведения в природе.
|
|
3
|
средний
|
Обучающийся знает: основы
ботаники (морфология, анатомия и физиология высших растений); некоторые виды и
сорта декоративных растений, при этом затрудняется в определении декоративных
растений, изученных в пределах программы; плохо ориентируется в основах почвоведения;
основах размножения и питания культурных растений; способах борьбы с болезнями
и вредителями растений; основах агротехники.
Обучающийся умеет: пользоваться
садово-огородным инвентарем; обрабатывать почву, вносить удобрения, организовывать
питание растений; осуществлять формирование растений; собирать и сортировать семена;
ухаживать за грядами, но не может самостоятельно организовать мероприятия по борьбе
с болезнями, вредителями и сорными растениями; разрабатывать по чертежам и эскизам
участки, отведенные под озеленение или сад; подготавливать посадочный материал;
высаживать саженцы, черенки, сеянцы, деревья, кусты, цветочные растения; испытывает
трудности при работе в коллективе.
Обучающийся владеет:
навыками по обеспечению правил и норм охраны труда, производственной санитарии
и противопожарной защиты; правовыми аспектами экологических действий и правилами
поведения в природе владеет слабо.
|
|
4.
|
низкий
|
Обучающийся знает:
ботаническую терминологию, но допускает ошибки при ее использовании;
определить декоративные растения может только с помощью педагога; плохо ориентируется
в основах почвоведения; основах размножения и питания культурных растений; способах
борьбы с болезнями и вредителями растений; основах агротехники.
Обучающийся умеет: вести
трудовую, исследовательскую и проектную деятельность, но только при непосредственной
помощи и при постоянном контроле педагога; не может выразить своё мнение при обсуждении
тематических вопросов; испытывает трудности при уходе за растениями; испытывает
трудности при работе в коллективе.
Обучающийся не владеет: навыками
по обеспечению правил и норм охраны труда, производственной санитарии и
противопожарной защиты; правовыми аспектами экологических действий и правилами
поведения в природе.
|
Результаты освоения адаптированной дополнительной
общеобразовательной программы «Школа юного садовника» оформляются
соответствующей записью в ведомости промежуточной аттестации (п. 5.4.2
Положения о формах, периодичности и порядке организации и осуществления
текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дополнительным
общеобразовательным общеразвивающим программам в областном бюджетном
профессиональном образовательном учреждении «Курский государственный
политехнический колледж»).
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.