«Формы воспитательной деятельности, направленные на подготовку детей к жизни в современных условиях».

3.5.1

Круглый стол методического объединения классных руководителей МОУ «СОШ п.Модин»

 «Формы воспитательной деятельности, направленные на подготовку детей к жизни в современных условиях».
                                                                       Воспитатель: Жаксибаева Ж.С

Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих обязанностей воспитателю необходимо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.

В соответствии со своими функциями он осуществляет отбор форм работы с воспитанниками. Всё их многообразие можно классифицировать по разным основаниям:

• по видам деятельности - учебные, трудовые, спортивные, художественные и др.;

• по способу влияния воспитателя - непосредственные и опосредованные;

• по времени проведения - кратковременные (от нескольких минут до нескольких часов), продолжительные (от нескольких дней до нескольких недель), традиционные (регулярно повторяющиеся);

• по времени подготовки - формы работы, проводимые с воспитанниками без включения их в предварительную подготовку, и формы, предусматривающие предварительную работу, подготовку детей;

• по результату - формы, результатом которых могут быть информационный обмен, выработка общего решения (мнения), общественно значимый продукт;

• по числу участников - индивидуальные (воспитатель-воспитанник), групповые (воспитатель - группа детей), массовые (воспитатель-несколько групп, ).

В своей работе я использовала разнообразные формы воспитательной работы: беседы, коллективные творческие дела, игровые часы, соревнования, викторины, праздники, конкурсы, посещение музея и библиотеки. И следующие методы работы: личный пример, беседы, разъяснения, просьбы, поощрения, убеждения.

При проведении воспитательной работы по пропаганде ЗОЖ, профилактике зависимостей (курение, алкоголизм, наркомания), пропаганде физкультуры и спорта, а также выработке теоретических знаний и убеждений о здоровом образе жизни, мною используются следующие формы работы:

·         беседы (учителя, медработника, );

·         работа с книгой (чтение и обсуждение);

·          праздники здоровья;

·         устные журналы («Что такое здоровье?», «Путь к здоровью», «Советы доктора Айболита»);

·         конкурсы: рисунков, плакатов ( «Что полезно для здоровья?», «Красный, жёлтый, зеленый»); стихотворений, сочинений «Береги здоровье смолоду»; загадок «Угадай-ка!»; пословиц и поговорок «Мудрое слово о здоровье»;

·         практические занятия по уходу за волосами, ногтями, зубами, по уходу за одеждой и обувью;

·         обсуждение ситуаций « А если не мыть руки?», «Одеваюсь по погоде»;

·         занятия по ОБЖ и ПДД;

·         уроки здоровья («Глаза – окна в мир», «Красивые зубы – красивая улыбка»)

·         игры, соревнования, с использованием знаний правил дорожного движения, личной гигиены («В гостях у Мойдодыра», «Светофор»); Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»

В условиях Центра патриотизм традиционно формируется в ходе работы с историческими материалами, раскрывающими традиции народа; героическую борьбу, подвиги, талант лучших сынов Отечества; воспитывающими нравственные качества государственных, политических и общественных деятелей; уважение к атрибутам государственности страны. Здесь я провожу:

·         Конкурсы рисунков: «Выборы -глазами детей»

·         Экскурсии в музей на разные темы:

а) Дети, опаленные войной

Б) Звон колоколов и др.

Музей мы посещаем регулярно. 2 раза в четверть выходим на экскурсии.

Характерной , для детей  особенностью, является высокая активность во внеклассных делах. Большое внимание уделялось профилактике дорожно-транспортного травматизма. Проводились игры, викторины, беседы. Ребята с интересом слушали инспектора ГИБДД , который рассказал о причинах ДТП с участием детей, провел игру по ПДД. Также проводилась большая разъяснительная работа по соблюдению правил техники безопасности на улице, в быту, во время проведения массовых праздников, при возникновении чрезвычайных ситуаций, во время каникул.

Большое внимание уделялось воспитанию патриотизма, любви к родному краю. На занятиях было организовано изучение государственной символики России, знакомство с историей нашей Родины. Дети активно участвовали в  концертах и конкурсах рисунков.

По формированию гражданско – патриотической позиции, проведены беседы «Как вести себя в школе», утренника «Родину готовлюсь защищать», путешествия по стране «Права человека», литературно-музыкальная композиция «Прошла война, прошла беда» и т. д.

Проведены часы-практикумы на темы «Телефон доверия и социальной службы», « Телефоны спасения».

От содержания, методики воспитательной работы с воспитанниками во многом зависит, каким станет ребенок: добрым, честным, хорошим человеком, борцом за все лучшее в мире или откровенным носителем зла.

"Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому, надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом" - Ш.А. Амонашвили.

Будущее гораздо ближе к нам, чем принято думать. Оно совсем рядом, задает вопросы, заставляет страдать, радоваться, искать ответы. Это будущее - наши дети.

Сегодня все в их судьбе, как будто зависит от нас. Завтра положение изменится кардинально. Наши дети взрослеют быстро, но жить самостоятельно и плодотворно они смогут, если мы сегодня поможем развиться их способностям и талантам, научим их самоопределяться, поможем им стать самодостаточными.

К воспитанию детей стоило бы относиться как к самой важной из всех земных профессий... Нам доверено действительно ни много, ни мало - будущее нашей России.