"Формирование функциональной грамотности на уроках математики"

• 1 слайд

  Формирование функциональной грамотности
  на уроках математики
  

• 2 слайд

  Функциональная грамотность
  Сегодня на первое место в мире выходит потребность быстро реагировать на все изменения, происходящие в жизни, умение самостоятельно находить, анализировать, применять информацию. Главным становится функциональная грамотность, так как это «способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний».
  

• 3 слайд

  Функциональная грамотность
  

• 4 слайд

  Составляющие ФГ
  Функциональная грамотность
  Математическая
  Финансовая
  Естественнонаучная
  Читательская
  Критическое мышление
  

• 5 слайд

  Математическая грамотность
  Одной из оставляющей функциональной грамотности – это математическая грамотность учащихся –способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живёт, высказывать обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
  

• 6 слайд

  Необходимость формирования
  функциональной математической грамотности
  современный работник должен быть:
  эффективным,
  конкурентоспособным,
  творческим,
  самостоятельным,
  ответственным,
  коммуникабельным,
  способным решать проблемы личные и коллектива.
  
  

• 7 слайд

  Учащиеся, овладевшие математической грамотностью, способны:
  распознавать проблемы, которые возникают в окружающей действительности и могут быть решены средствами математики;
  формулировать эти проблемы на языке математики;
  решать проблемы, используя математические факты и методы;
  анализировать использованные методы решения;
  интерпретировать полученные результаты с учетом поставленной проблемы;
  формулировать и записывать результаты решения.
  
  

• 8 слайд

  Математическая грамотность
  Необходимо изменить приоритеты в школьном образовании, переориентироваться на компетентностный подход, непрерывное самообразование, овладение новыми информационными технологиями, умение сотрудничать и работать в группах и др.
  Она оценивается в тестах ВОУД, ЕНТ, в заданиях PISA, TIMSS и других международных исследованиях.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Проблема формирования функциональной грамотности требует изменений к содержанию деятельности на уроке. Научиться действовать ученик может только в процессе самого действия, а ежедневная работа учителя на уроке, образовательные технологии, которые он выбирает, формируют функциональную грамотность учащихся.
  
  

• 11 слайд

  Ученики должны принимать активное участие на всех этапах учебного процесса
  формулировать свои собственные гипотезы и вопросы
  ставить цели для себя
  консультировать друг друга
  отслеживать полученные результаты
  

• 12 слайд

  игровой момент на уроке
  задание – «толчок» к созданию гипотезы для исследовательского проекта
  проблемный элемент в начале урока;
  задание, устанавливающее межпредметные связи в процессе обучения
  задание для смены деятельности
  задания, заставляющие сформулировать свою точку зрения и найти аргументы для её защиты;
  модель реальной жизненной ситуации
  Типы
  заданий
  

• 13 слайд

  Варианты
  заданий
  Можно собрать задания одного типа и провести урок в соответствии с какой-то образовательной технологией
  Задачи на развитие математического мышления могут стать основой для внеклассного мероприятия в рамках декады математики
  Задания такого типа можно включать в школьные олимпиады, математические викторины
  Можно все задачи объединить в группы и создать свой элективный курс по развитию математического мышления
  

• 14 слайд

  Задания на развитие функциональной грамотности :
  с графическим представлением информации (таблицы, графики, схемы);
  практико-ориентированные задания;
  чтение сложных текстов, из которых не всегда очевидно, что именно требуется в задаче;
  развитие геометрической интуиции и умение применять геометрические методы на практике.
  
  
  

• 15 слайд

  :
  УМК по алгебре для 7-9 классов
  Авторы: Ю.М. Колягин, М.В. Ткачёва, Н.Е. Фёдорова, М.И. Шабунин
  

• 16 слайд

  УМК по алгебре для 7-9 классов
  Авторы: Ю.М. Колягин, М.В. Ткачёва, Н.Е. Фёдорова, М.И. Шабунин
  

• 17 слайд

  Математика в жизни
  (игра «объясни слово»)
  1 вариант
  Один объясняет
  (Вытягивает карточку)
  2 вариант
  Класс объясняет
  (Слово на слайде, весь класс видит, кроме одного)
  Примеры слов: периметр, перпендикуляр, процент, площадь, куб, треугольник, объём, дробь, корень, неравенство, уравнение.
  

• 18 слайд

  Экономика
  Задача 1. В июле 2026 года планируется взять кредит в банке на пять лет в размере S тыс. рублей. Условия его возврата таковы:
  каждый январь долг возрастает на 30%
  по сравнению с концом предыдущего года;
  с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить одним платежом часть долга;
  в июле 2027,2028 и 2029 годов долг остаётся равным S тыс. рублей;
  выплаты в 2030 и 2031 годах равны 338 тыс. рублей;
  к июлю 2031 года долг будет выплачен полностью.
  Найдите общую сумму выплат за пять лет.
  
  

• 19 слайд

  Логические задачи
  Задача 1. Однажды на уроке математики измерили рост всех учеников. Средний рост мальчиков оказался равен 160 см, а средний рост девочек —150 см. Лена была самой высокой, её рост равен180 см. Коля был самым низким, его рост —130 см. Двое учащихся отсутствовали на уроке в тот день, но они пришли на следующий день. Их рост тоже измерили и пересчитали средние значения. Ко всеобщему удивлению, средний рост девочек и средний рост мальчиков не изменились. Какие из следующих выводов можно сделать?
  A. Оба учащихся — это девочки.
  B. Один из учащихся — мальчик, другой — девочка.
  C. Оба учащихся имеют одинаковый рост.
  D. Коля остался самым низким.
  E. Средний рост всех учеников не изменился.
  
  

• 20 слайд

  Логические задачи
  Задача 1. Вычеркните в числе181615121 три цифры так, чтобы получившееся число делилось на . В ответе укажите какое-нибудь одно такое число.
  Задача 2. Улитка за день заползает вверх по дереву на 2 м, а за ночь сползает на 1 м. Высота дерева м. За сколько дней улитка доползёт от основания до вершины дерева?
  

• 21 слайд

  Работа над задачей
  До решения
  После решения
  А если…
  Хватит ли…
  А могло ли быть…
  
  Чтение
  Осмысленное чтение с остановкой
  Прогнозирование
  

• 22 слайд

  Сетевой комплекс информационного взаимодействия субъектов Российской Федерации в проекте «Мониторинг формирования функциональной грамотности учащихся»
  http://skiv.instrao.ru/content/board1/
  
  

• 23 слайд

  Функциональная грамотность является ключевой основой формирования УУД, более того, этот комплекс навыков и компетенций необходим школьнику для жизни в мире будущего.
  
  Источник: https://rosuchebnik.ru/material/formirovanie-funktsionalnoy-gramotnosti-na-urokakh-russkogo-yazyka-article/