Формирование и развитие ИКТ-компетенций обучающихся

• 1 слайд

  Формирование и развитие
  ИКТ-компетенций обучающихся
  

• 2 слайд

  ИКТ-компетентность –
  это способность учащихся использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, для ее поиска, организации, обработки, оценки, а также для продуцирования и передачи/распространения, которая достаточна для того, чтобы успешно жить и трудиться в условиях становящегося информационного общества.
  

• 3 слайд

  Формирование и развитие
  ИКТ - компетентности обучающихся
  включает в себя становление и развитие учебной (общей и предметной) и общепользовательской ИКТ-компетентности, в том числе: способности к сотрудничеству и коммуникации, к самостоятельному приобретению, пополнению и интеграции знаний; способности к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику с применением средств ИКТ.
  

• 4 слайд

  Участники образовательных отношений лицея – это:
  администрация (директор, его заместители),
  социально-педагогическая служба, педагоги (классные руководители, учителя - предметники),
  обучающиеся (независимо от параллели, класса и возраста),
  родители (как основные заказчики «качества образования»).
  

• 5 слайд

  Приоритетные направления деятельности администрации лицея:
  Ведение мониторинга качества обучения
  •Организация работы творческих групп учителей и учащихся
  •Ведение электронного документооборота
  •Проведение семинаров-практикумов по использованию информационных технологий в образовательном процессе
  •Создание информационно-аналитического центра
  •Создание медиацентра
  •Обновление электронной базы педагогических кадров
  •Обновление электронной базы учащихся
  •Поддержание школьного сайта
  •Расширение системы дополнительного образования через использование ИКТ
  

• 6 слайд

  Приоритетные направления деятельности учителя:
  •Повышение квалификации по использованию информационных ресурсов в учебно-воспитательном процессе
  •Использование информационных ресурсов медиацентра и сети Интернет в организации познавательной деятельности школьников на уроке и внеурочной деятельности.
  •Создание мультимедийных уроков, интернет–уроков, интегрированных уроков
  •Проведение уроков на основе готовых программных продуктов
  •Разработка собственного программного обеспечения
  •Интернет-общение с родителями учащихся через ЦОП «Дневник.ру»
  •Осуществление дистанционного обучения с часто болеющими учащимися
  

• 7 слайд

  Приоритетные направления деятельности ученика:
  •Использование информационных ресурсов медиацентра и сети Интернет для самообразования
  •Использование компьютерных технологий при подготовке к уроку и во внеклассной деятельности
  •Тренировочное тестирование по программе ГИА
  •Подготовка конкурсных работ с применением ИКТ
  •Участие в проектах, конкурсах, телеконференциях, дистанционных играх, олимпиадах
  Участие в работе по созданию газеты «Лицеист»
  •Участие в работе по расширению школьного сайта
  

• 8 слайд

  Приоритетные направления деятельности родителя:
  •Освоение курсов информационной грамотности
  •Получение информации через сайт школы
  •Интернет общение с руководством школы и учителями на форуме сайта и через ИС«Дневник.ру»
  

• 9 слайд

  Технические средства и программные инструменты:
  •технические – персональный компьютер, мультимедийный проектор и экран, интерактивная доска, принтер монохромный и цветной, фотопринтер, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, графический планшет, документ-камера, сканер, микрофон, оборудование компьютерной сети, конструктор, позволяющий создавать компьютерно-управляемые движущиеся модели с обратной связью, цифровой микроскоп;
  •программные инструменты - операционные системы и служебные инструменты, информационная среда образовательного учреждения, клавиатурный тренажер для русского и иностранного языка, офисный пакет, графический редактор для обработки растровых изображений, графический редактор для обработки векторных изображений, музыкальный редактор, редактор подготовки презентаций, редактор видео, редактор звука, ГИС, редактор представления временной информации (линия времени), редактор генеалогических деревьев, среды для дистанционного он-лайн и оф-лайн сетевого взаимодействия, среда для интернет-публикаций, редактор интернет-сайтов, редактор для совместного удаленного редактирования сообщений.
  
  

• 10 слайд

  Универсальные учебные действия:
  •познавательные:
  поиск и организация информации, применение интеллект-карт, моделирование, проектирование, хранение и обработка больших объемов данных;
  •регулятивные:
  управление личными проектами, организация времени;
  •коммуникативные:
  непосредственная коммуникация: общение в сети, выступление с компьютерным сопровождением;
  опосредованная коммуникация: создание документов и печатных изданий, создание мультимедийной продукции, создание электронных изданий.
  

• 11 слайд

  Основные формы организации формирования ИКТ-компетентности:
  •на уроках информатики с последующим применением сформированных умений в учебном процессе на уроках и во внеурочной деятельности;
  
  •при информатизации традиционных форм учебного процесса, в том числе при участии школьников в процессе информатизации (создание электронных пособий):
  тесты
  виртуальные лаборатории
  компьютерные модели
  электронные плакаты, буклеты
  типовые задачи в электронном представлении
  

• 12 слайд

  Основные формы организации формирования ИКТ-компетентности:
  •при работе над проектами и учебными исследованиями:
  поиск информации
  исследования
  проектирование
  создание ИКТ-проектов
  оформление, презентации
  
  при включении в учебный процесс элементов дистанционного образования
  
  

• 13 слайд

  Пока познаю я - будут познавать и дети, которых я обучаю
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание.