ФОРМИРОВАНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО РОСПИСИ ТКАНИ

• 1 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО РОСПИСИ ТКАНИ
  Презентацию подготовила Демина А.В. (МПГУ заочная форма обучения, 5 курс, 508 группа)
  

• 2 слайд

  Проблема и цель исследования
  Проблемы исследования: каковы педагогические условия формирования изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста.
  Решение этой проблемы является целью исследования.
  
  
  
  

• 3 слайд

  Гипотеза исследования
  Гипотеза: процесс формирования изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста будет наиболее эффективным при создании следующих условий:
  ознакомление детей с особенностями и традициями, и элементами росписи ткани;
  обучение детей различным техникам и приёмам росписи ткани;
  поддержание мотивации детей к творческой деятельности посредством создания на занятиях непринужденной атмосферы, способствующей самостоятельным творческим поискам ребенка;
  последовательное осуществление принципа наглядности при обучении ребенка техникам росписи ткани;
  разработка серии занятий по росписи ткани для детей старшего дошкольного возраста.
  
  

• 4 слайд

  Задачи исследования
  Задачи исследования:
  Изучить теоретические основы использования росписи тканей в ДОУ как средства процесс формирования изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста.
  
  Выявить роль росписи тканей как нетрадиционной техники рисования в формировании изобразительных умений и развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.
  
  
  
  Разработать и экспериментально проверить серию занятий по росписи тканей, способствующую оптимизации процесса формирования изобразительных умений и развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.
  Обобщить результаты опытно-экспериментальной работы по использованию росписи тканей в ДОУ как средства формирования изобразительных умений и развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста..
  
  

• 5 слайд

  Апробация результатов исследования
  осуществлялось на базе МБ ДОУ детский сад комбинированного вида "Радуга", Серпуховский район, пос. Пролетарский, Московской области. Исследование проводилось в старшей группе. В эксперименте участвовало 10 детей в возрасте 5-6 лет.
  
  

• 6 слайд

  Констатирующий этап: цель и методы исследования
  Провести педагогическую диагностику с целью изучения уровня навыков рисования различными техниками и развития творческих способностей детей подготовительной группы (6-7 лет) в условиях свободного экспериментирования с разными изобразительными материалами.
  
  Методики нацелены на выявление технических навыков рисования и уровня развития творческих способностей в условиях свободного экспериментирования с разными изобразительными материалами, необходимыми для работы в различных изобразительных техниках, в том числе росписи на ткани.
  
  

• 7 слайд

  Критерии оценки детских работ
  Средства выразительности (цвет, форма, композиция).
  Технические навыки (характер линии  нажим, умение передавать строение предмета, его пропорции предмета, точность движений).
  Наличие замысла, творчества.
  Уровень проявления самостоятельности
  
  

• 8 слайд

  Результаты констатирующего этапа
  

• 9 слайд

  Формирующий этап: цель и задачи исследования
  на этапе формирующего эксперимента была определена система образовательной работы с целью повышения эффективности росписи тканей как нетрадиционной техники рисования в изобразительной деятельности и художественно-эстетическом развитии детей старшего дошкольного возраста.
  
  Был составлен и частично реализован (13 занятий из 19 запланированных) годовой перспективно-тематический план работы кружка художественного творчества «Волшебный батик» по обучению детей подготовительной группы росписи тканей как средства развития творческих способностей.
  
  

• 10 слайд

  Содержание формирующего эксперимента
  Работа в рамках формирующего эксперимента включала в себя обучение детей экспериментальной группы трем видам техники батик:
  свободная роспись
  холодный батик
  узелковой батик.
  
  

• 11 слайд

  Первое занятие: «Мир удивительных вещей»
  Познакомить детей с основными видами декоративно-прикладного искусства
  
  

• 12 слайд

  Второе занятие: «Волшебный «Батик»
  Беседа об одежде, что ее шьют из ткани, а ткань бывает однотонная (без рисунка) и цветная. Просмотр мультфильма «Ситцевая улица»
  
  

• 13 слайд

  Третье занятие: «Откуда берется краска(эксперимент)»
  В результате исследования сделан вывод: в овощах  и ягодах есть красящие вещества, а значит, кусочками овощей и ягодами можно рисовать (т. е. использовать их в качестве нетрадиционных художественны материалов)
  

• 14 слайд

  Четвертое занятие: «Волшебный узелок и волшебная ниточка. Цветочная поляна»
  

• 15 слайд

  Пятое занятие: «Сказки осени. Отпечатки листьев.»
  Рассматривание листьев деревьев на прогулке.
  

• 16 слайд

  Шестое занятие: «Секреты волшебного узелка, узор по спирали»
  Научить детей правильно завязывать узлы из ткани, научить пользоваться красками.
  

• 17 слайд

  Седьмое занятие: «Зимний вечер» (освоение техники холодного батика)»
  Научить пользоваться резервирующим составом (клей ПВА)
  

• 18 слайд

  Восьмое занятие: «Фантазия и воображение. (Роспись через трафарет)»
  

• 19 слайд

  Девятое занятие: «Морозные узоры на стекле»
  

• 20 слайд

  Десятое занятие: «Снегопад»
  Закрепить технику холодного батика, учить работать набрызгом (резерв набрызгивается для получения эффекта вьюги). Развивать творческую фантазию.
  

• 21 слайд

  Одиннадцатое занятие: «Звездное небо»
  Учить создавать образ звездного неба, используя смешение краски, набрызг резерва. Развивать цветовосприятие
  

• 22 слайд

  Двенадцатое и тринадцатое занятие: «Роспись по мокрому «Морской пейзаж»
  Развивать творческую фантазию. Закреплять умение правильно держать кисть, промывать ее перед использованием другого цвета, и промачивать о салфетку
  
  Закрепить технику холодного батика, учить детей закрашивать рисунок кистью, ритмично наносить мазки не выходя за пределы контура..
  

• 23 слайд

  Контрольный этап подведение - итогов
  

• 24 слайд

  Сравнительный анализ общих результатов диагностики на этапах констатирующего и формирующего эксперимента
  

• 25 слайд

  Вывод
  Мы предполагаем, что материалы теоретической части, предложенный перспективно-тематический план работы кружка художественного творчества «Волшебный батик», а так же практико-ориентированные материалы приложения будут способствовать повышению эффективности росписи тканей как средства развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста и росту уровня овладения детьми нетрадиционными техниками рисования. А значит, будут полезны для педагогов – практиков ДОУ по осуществлению изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
  
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание!