Формирование каллиграфических навыков младших школьников

• 1 слайд

  Программа спецкурса
  
  Программа составлена
  учителем начальных классов
  МБОУ «Авторский лицей Эдварса № 90»
  Хасиятуллиной Альфией Адгямовной
  Г. Ульяновск
  
  
  Формирование
  каллиграфических навыков
  младших школьников
  

• 2 слайд

  Программа спецкурса
  Формирование каллиграфических навыков младших школьников
  1. Пояснительная записка
  2. Структура курса
  3. Содержание курса
  4. Тематическое планирование
  5. Разработки уроков
  6. Дидактический материал к урокам
  

• 3 слайд

  Цели и задачи курса
  Систематическая работа по формированию почерка учащихся –
  одна из главных задач школы.
  Работа по чистописанию начинается с первых дней поступления ребенка в
  1 класс одновременно с обучением письму и продолжается в последующих классах.
  Каллиграфически правильное письмо содействует эстетическому, эмоциональному воспитанию школьников, воспитанию аккуратности, трудолюбия, добросовестности, сосредоточенности, старательного отношения к выполнению любой работы.
  Целью занятий чистописания является формирование графически правильного и достаточно скорого письма.
  Цели и задачи предмета чистописания теснейшим образом связаны с формированием навыка письма в целом.
  

• 4 слайд

  На занятиях решаются следующие задачи:
  совершенствовать форму букв в письме;
  отрабатывать правильный наклон и параллельность штрихов, идущих в одном направлении;
  рационально соединять буквы в словах;
  соблюдать одинаковую высоту букв на строке и на всей странице;
  вырабатывать одинаковые равномерные и пропорциональные расстояния между элементами букв, между буквами и словами;
  добиваться плавного , ритмичного и скорого письма слов и предложений;
  предупреждать и исправлять общие ошибки и те или иные недостатки при письме у отдельных учеников.
  

• 5 слайд

  Структура курса
  Спецкурс начинается со второго полугодия, после окончания периода обучения грамоте.
  Дети продолжают развивать мелкую моторику, свободу движения руки, овладевают гигиеническими требованиями при письме, закрепляют навыки начертания новой буквы, учатся соединять её с ранее изученными буквами, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях.
  Продолжается развитие мелкой моторики и свободы движения руки, закрепляются гигиенические навыки письма, а также формы всех букв алфавита, формируется более ускоренный темп письма.
  В первом классе
  Во втором классе
  В третьем классе
  Закрепляются умения, сформированные во 2 классе, а также идет работа по овладению четким , связным, ритмичным письмом в ускоренном темпе.
  На всех занятиях каллиграфии закрепляется орфографический материал, пройденный на уроках русского языка.
  С этой целью дидактический материал подобран таким образом, чтобы буквы и соединения, отрабатываемые по каллиграфии, прошли сквозной линией в словах, предложениях и текстах.
  

• 6 слайд

  Содержание спецкурса
  Соблюдение основных гигиенических требований к письму:
  правильная посадка;
  Подготовительные упражнения для всех звеньев руки (пальцев, кисти, предплечья , локтя, плечевой части)
  Первый класс
  положение тетради, ручки на протяжении всего процесса письма;
  

• 7 слайд

  Ученики должны овладеть такими общеучебными умениями, навыками и способами деятельности:
  Ориентироваться в тетрадях, прописях ( рабочая строка, межстрочное пространство, верхняя линия строки, нижняя линия строки)
  объяснять значение гигиенических правил письма ( в том числе положения ручки и тетради при письме правой или левой рукой)
  сравнивать разные написания, выбирать лучшие варианты среди написанных элементов букв, а также букв и слов у себя или соседа по парте.
  

• 8 слайд

  Содержание спецкурса
  Совершенствование графического навыка при соблюдении гигиенических требований к письму.
  Подготовительные упражнения для кисти руки
  Второй класс
  Совершенствование навыков письма
  Ученики должны овладеть такими общеучебными умениями, навыками и способами деятельности:
  ориентироваться в тетрадях;
  анализировать способ соединений букв в словах;
  достигать большей скорости письма;
  сравнивать разные написания (участвовать в совместном обсуждении критериев оценки графически правильного письма)
  

• 9 слайд

  Содержание спецкурса
  Соблюдение основных гигиенических требований к письму.
  Закрепление навыка правильного начертания букв, их соединения.
  Третий класс
  Выработка навыков письма а ускоренном темпе при сохранении его четкости.
  Ученики должны овладеть такими общеучебными умениями, навыками и способами деятельности:
  применять гигиенические правила письма;
  выбирать приёмы рационального письма;
  сравнивать и анализировать разные написания у себя и соседа по парте
  Работа по устранению графических недочетов в почерках учащихся.
  Совершенствование навыка по самоконтролю и взаимоконтролю.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Планы уроков
  

• 12 слайд

  Вот помощники мои
  Их, как хочешь, поверни.
  Раз, два, три, четыре, пять,
  Не сидится им опять.
  Постучали, повертели
  И работать расхотели.
  Тише, тише, не шумите,
  Пальчики не разбудите.
  Утро ясное придет,
  Солнце красное взойдет.
  Станут птички распевать,
  Станут пальчики вставать.
  Просыпайся, детвора!
  В школу пальчикам пора.
  
  Мы писали, мы писали,
  Наши пальчики устали.
  Вы скачите, пальчики,
  Как солнечные зайчики.
  Прыг-скок, прыг-скок,
  Прискакали на лужок.
  Ветер травушку качает,
  Влево-вправо наклоняет.
  Вы не бойтесь ветра, зайки,
  Веселитесь на лужайке!
  
  На моей руке пять пальцев,
  Пять хватальцев, пять держальцев.
  Чтобы строить и пилить,
  Чтобы брать и чтоб дарить.
  Пальцев дружная семья –
  Друг без друга им нельзя.
  

• 13 слайд

  Стояла изба в деревушке
  (Дети пальчиками обеих рук рисуют в воздухе квадрат, изображают ладошками крышу домика)
  В ней жили смешные старушки
  Бельё зашивали метелками
  Полы подметали иголками
  Солили волнушки в подушке
  И шли подремать на кадушке
  («Носики». Держат пальцами концы воображаемого платочка, при этом наклоняют голову набок)
  (Левая рука сжата в кулак. Правой кистью машут из стороны в сторону)
  (Двумя руками шьют воображаемыми иголками)
  (Солят пальцами обеих рук. Руки кладут под щеку, голову наклоняют набок)
  (Вытягивают руки вперед и соединяют их пальчик с пальчиком)
  Им снилась изба в деревушке
  (Пальчиками обеих рук рисуют в воздухе квадрат, изображают ладошками крышу домика)
  В ней жили смешные старушки
  («Носики». Держат пальцами концы воображаемого платочка, при этом наклоняют голову набок)
  Бельё зашивали иголками
  (Левая рука сжата в кулак, в правой держат иголочку, «шьют»)
  Полы подметали метелками
  (Машут кистями обеих рук вправо-влево)
  Солили волнушки в кадушке
  (Солят пальчиками – вытягивают руки вперед, соединяя пальцы)
  И шли подремать на подушки
  (Потягиваются. Руки кладут под щеку, голову наклоняют набок)
  

• 14 слайд

  В данной презентации использовалась научно-методическая литература
  На фотоматериалах
  представлен 3 «А» класс
  руководителя Хасиятуллиной А.А.
  Спасибо за внимание!