«Формирование мотивации учебной деятельности учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования»

• 1 слайд

  Аксёнова Багила Маннаповна, учитель начальных классов МОАУ «Лицей № 1 города Новотроицка Оренбургской области»
  Описание опыта «Формирование мотивации учебной деятельности учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования»
  

• 2 слайд

  Аксёнова Багила Маннаповна,педагог,стаж 34г
  

• 3 слайд

  Информация об инклюзивном классе
  

• 4 слайд

  Сотникова Виолетта, 8 лет
  

• 5 слайд

  Классен Андрей, 8 лет
  

• 6 слайд

  О нашем классе
  1 «в» класс сформирован 1 .09.12 в МОАУ «Лицей №1 г.Новотроицка Оренбургской области» В классе 24 ученика, среди них два ученика с ДЦП: Сотникова Виолетта и Классен Андрей. Эти дети самостоятельно не могут передвигаться. С первых дней пребывания в лицее первоклассники поняли, что рядом с ними будут учиться дети с ОВЗ. Особо долгой адаптации не было. Мы все как одна семья. Дети помогают друг другу, учатся понимать, принимать людей такими, какие они есть. Сейчас мы во 2 классе.
  

• 7 слайд

  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
  «Новая школа - это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации» Президент РФ В.В.Путин 4.02.2010
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Цели:
  Формирование у учащихся с ограниченными возможностями положительного отношения к процессу образования;
  Воспитывать позитивное чувство самоидентификации;
  Развивать социальные знания и умения;
  Способствовать развитию умений решать проблемы, излагать своё мнение ;
  Стимулировать развитие языковых навыков и грамотности;
  Способствовать социальной инклюзии
  
  

• 10 слайд

  Задачи:
  
  Вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс
  
  Организация совместной работы в сотрудничестве для решения разнообразных проблем
  
  Содействие общению учеников с ограниченными возможностями со сверстниками, взрослыми
  
  Развитие возможностей и способностей человеческой личности, на процессах самопознания, саморазвития, самореализации.
  

• 11 слайд

  Методы мотивации
  Эмоциональные: создание ситуации успеха, удовлетворение желания быть значимой личностью.
  Познавательные: опора на жизненный опыт, учет познавательных интересов, создание проблемных ситуаций, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий.
  Волевые: формирование ответственного отношения, самооценка и коррекция своей деятельности, формирование рефлективности, прогнозирование будущей деятельности.
  Социальные: развитие желания быть полезным, развитие эмпатии, заинтересованность результатами коллективной работы, организация само- и взаимопроверки.
  
  

• 12 слайд

  Мои правила:
  
  1. Каждому ребёнку- возможность работать в присущем ему темпе.
  2. Организация групповой и парной работы.
  3. Смена видов деятельности форм работы
  4. Давать возможность проговаривать последовательность своих действий вслух.
  5. Следовать за естественной потребностью ребёнка в познавательной деятельности, а не навязывание её
  

• 13 слайд

  
  
  Основное правило учителя:
  
  Ребёнок должен быть успешен не столько в обучении, сколько в сфере общения и взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса: учителями, детьми , родителями
  

• 14 слайд

  Андрей осваивает инт.доску
  

• 15 слайд

  Праздник хлеба
  

• 16 слайд

  В школьной библиотеке
  

• 17 слайд

  Праздник с родителями
  

• 18 слайд

  Виолетта на перемене
  

• 19 слайд

  Компетенции учителя
  Знать и обеспечить обучение и воспитание с учётом потребности детей
  Способствовать развитию положительной самооценки детей
  Поддерживать позитивное взаимодействие с родителями
  Создавать для детей условия безопасности
  Стимулировать атмосферу взаимной заботы и помощи
  Направлять и стимулировать процесс саморегулирования у детей
  

• 20 слайд

  Организация взаимодействий учащихся
  Создание общности детей и взрослых.
  Формирование умения устанавливать и поддерживать отношения с разными людьми.
  Формирование умения поддерживать друг друга.
  Активация способности выбирать и планировать собственную деятельность, распределять роли и обязанности.
  

• 21 слайд

  Формы деятельности
  
  Активные действия в специально организованной среде.
  Совместная деятельность и игра в микрогруппах.
  Приём пищи.
  Праздники.
  
  

• 22 слайд

  Психолого-педагогическое сопровождение:
  педагог-психолог – учитель-логопед – фельдшер школы –учитель-дефектолог
  
  

• 23 слайд

  Разработка индивидуальных образовательных маршрутов
  Разработка ИОМ –процесс творческий, это результат команды: директора, завуча, учителей, тьютора, медицинских работников, психолога, педагога-логопеда, педагога- дефектолога, родителей.
  ИОМ одержит 3 основных компонента: образовательный, коррекционный, воспитательный
  

• 24 слайд

  Социальное партнерство
  

• 25 слайд

  Наша школа – школа для всех!
  

• 26 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!