«Формирование навыков безопасного поведения у детей младшего возраста при пожаре , посредством художественно – творческой деятельности».

«Формирование навыков безопасного поведения у детей младшего возраста при пожаре , посредством художествнно – творческой деятельности».

(из опыта работы работы  с детьми младшего возраста)

Анализ пожарной статистики показывает, что детей младшего возраста во время пожара отличает пассивно-оборонительная реакция: ребенок прячется в укромный угол, вместо того чтобы покинуть горящее помещение и позвать на помощь. Эта тема является «сквозной» почти для всех мероприятий.

             Запомните! Когда огонь и дым, беда,-

                     Не нужно прятаться куда-то, НИ-КОГ-ДА!

                            Подальше от огня, вы убегайте!

                                       По телефону «01»

                                                  пожарных вызывайте!

Еще одна «больная» тема, свойственная многим детям, тяга к огню и исследованию легковоспламеняющихся материалов, веществ и предметов (спички, зажигалки, различные баллончики, петарды – «бомбочки» и т.д)

Особое внимание следует уделять новогодним праздникам. Не секрет, что в дни школьных каникул ребята предоставлены сами себе и как следствие этого, рост детского травматизма от неосторожного поведения с электроприборами (электрогирляндами), различными пиротехническими игрушками (петардами, бенгальскими огнями), легковоспламеняющимися веществами и предметами.

Правила пожарной безопасности для детей.

-Нельзя брать в руки спички, зажигалки.

-Нельзя зажигать газовую плиту.

- Не включать утюг и другие электроприборы.

-Не влезать предметами в розетки.

-Как вызвать пожарную машину? (01)

Правила для воспитателей, работающих с детьми, как вести себя при пожаре?

-Вызвать пожарную службу.

-Спокойно объявить детям, что случилось.

-Постараться, самому не впадать в панику.

-Эвакуировать детей из горящего помещения.

-Кому то из администрации детского сада, школы встретить пожарных и указать , если так случилось, отрезанных от выходов детей.

Главное, чтобы пути эвакуации были свободными, чтобы решетки на окнах открывались, чтобы средства пожаротушения были  исправными. Кроме того, воспитателю необходимо, формировать у детей навыки правильного обращения с огнем, дать знания малышам о пользе и вреде огня, знакомить с правилами пожарной безопасности, а также знакомить со свойствами огня.

Из опыта моей работы с детьми младшего возраста, я пришла к выводу, что обучение детей действиям в экстремальных ситуациях - сложный и многоплановый процесс, который не должен ограничиваться подачей общеизвестных правил. Занятия только тогда дадут положительные результаты и оставят след в сознании ребенка, когда они будут интресными, творческими и эмоционально окрашенными.

Как же сделать эти занятия с детьми захватывающими, веселыми, понятными и доступными?

Что нужно сделать , чтобы ребенок не просто затвердил правила собственной безопасности, но и задумался над тем, что должен сам отвечать за свою безопасность и безопасность окружающих его людей, животных, растений?

Трудность работы с детьми младшего возраста, по безопасному поведению при пожаре, заключается в первую очередь в том, что психологически ребенок, еще не совсем готов к восприятию такой сложной для него информации.

 Для  эмоционального восприятия, закрепления полученных знаний в своей работе, я использую творческие направления.

-рисунок,

-лепка,

- аппликация,

-работа с природным материалом, экскурсии и т.д

Использую нетрадиционный материал в рисовании ( распылители для цветов, мыльные пузыри, ватные шарики и палочки, крупа, бутылочки из под дезодоранта, риование на воздушных шарах и т.д.). Используя нетрадиционное  рисование, я тем самым вызываю у детей эмоциональный всплеск, что благотворно влияет на успешное усвоение материала правилам поведения  при пожаре. Казалось бы, совершенно далекие от «пожарной темы» направления, дают ощутимый результат.

-Использую в работе и обязательное чтение произведений, отражающих правила пожарной безопасности», «Кошкин дом», С. Маршака, «Как непослушная Хрюшка едва не сгорела», потешки о пожаре.

-Рассматривание альбома «01» и иллюстраций к книгам с изображением случаев пожара.

-Имитация работы пожарников,

-обязательные игры, направленные на знакомство с правилами пожарной безопасности («Какой бывает огонь?», « Что горит, что не горит?», « Зашей комбинезон» и т. д)

-Заучивание стихотворений в свободное время

-отгадывание загадок.

Используя такую форму работы с малышами, учитывая их возрастные особенности, формирую у детей навыки правильного общения с огнем и огнеопасными предметами, вызываю желание быть всегда осторожными с огнем.

При прожаре, при пожаре

          Знает каждый гражданин,

                      При пожаре, при пожаре

                                             Набирают «01».