Формирование профессионально – адаптированного компетентного молодого учителя путем вовлечения их в самообразовательную и исследовательскую деятельность.

Название  занятия:	Коучин   «Приемы обучения критическому мышлению».
Общие  цели:	Ознакомить учителей с многообразием приемов развития критического мышления.
Задачи:	Выявить знания учителей по данной проблеме (мозговой штурм) Расширить знания учителей по теоретическим основам критического мышления Познакомить с новыми приемами развития критического мышления. Обосновать необходимость развития критического мышления учителя и ученика.
Результаты  обучения:	Учителя  будут владеть информацией о многообразии приемов, стратегий развития критического мышления. Сделают выводы о необходимости развития критического мышления учителя и ученика. Рассмотрят новые стратегии развития критического мышления.
Критерии оценивания:	Рефлексия по методике «Две звезды и одно пожелание»
	Вводная часть Упражнение «Ладошки» (рисуют ладошки свои, пишут на каждом пальце 5 своих самых лучших качеств, свое имя, затем передают соседу, и тот на открытой ладони  пишет те положительные качества, которые видит в этом человеке. Можно по желанию зачитать одно. Были ли названы качества, которым вы удивились? Согласны ли вы с таким мнением? Вывод: не всегда мы видим то, что есть в человеке, и не всегда оцениваем друг друга адекватно ожиданиям. Вводное слово коуча по проблеме (цель, задачи, ожидаемый результат).
Задания:	Задание 1.      Мозговой штурм (10 мин) - Какие приемы развития КМ вам известны?                     (групповой кластер) На доске помещаются постеры и каждая группа представляет свою модель.	Тренер предлагает вспомнить и записать в постере  уже знакомые приемы и стратегии развития критического мышления
	Задание 2 Работа в группах  с текстом «Обучение КМ» (2 приема у каждой группы)	Каждая группа учителей получает теоретическое описание  двух новых приемов, изучают их, переносят на свой предмет, готовят спикера группы.
	Задание 3 Работа в группах по методу «Зигзаг»  (спикеры каждой группы знакомят членов других групп с 2 приемами)	Спикеры групп расходятся по другим группам и рассказывают учителям сои приемы критического мышления.
	Задание 4 Обсуждение в группах новых приемов, услышанных в других группах (2-3мин)	Спикеры возвращаются в свои группы и члены группы знакомят его с вновь услышанными стратегиями.
	Задание 5 Подготовка вопросов группой для других (перекрестный опрос)	Каждая группа готовит 2-3 вопроса по новым приемам для других групп.
	Задание 6 Работа в группах. Составление флипчарта «Как развивать критическое мышление ученика?».  Презентация флипчартов.	Каждая группа учителей составляет флипчарт по всем приемам и стратегиям которые они знают или умеют применять на практике. Презентацию флипчартов  представляет спикер группы
	Рефлексия «две звезды и одно пожелание»	Учителя на стикерах делают оценку флипчартов,  находящихся на доске,