Формирование универсальных учебных
действий на уроках окружающего мира.
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального
общего образования
определил в качестве главных результатов универсальные учебные
действия:
«Важнейшей задачей современной системы образования является формирование
универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться,
способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём
сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом
знания, умения и навыки формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с
активными действиями самих учащихся».
Цель учебников
«Окружающий мир» - осмысление личного опыта общения ребёнка с природой и
людьми, понимание своего места в природе и человеческом обществе, приучение
детей к рациональному постижению мира.
Знакомство
с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к
миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего
мира.
При этом учебник
учит не только объяснять мир, но и объяснять своё отношение к нему, и
предложенные в нём задания способствуют выращиванию у школьников личностной
позиции, помогают их личностному развитию. Принцип минимакса позволяет
приблизить учебник к нашей жизни: каждый ученик найдёт в нём как обязательный
учебный материал для всех, так и сведения по интересам, научится выбирать главное.
УМК по окружающему миру гармонично сочетает личностные, предметные и
метапредметные результаты. Предметные умения перечислены в программе и таблице
требований. Метапредметные результаты перечислены в дневнике школьника,
специально разработанного авторами программы, для каждого класса, а в учебниках
специальными значками выделены продуктивные задания, которые формируют
познавательные УУД, проблемные вопросы, которые развивают регулятивные УУД и
задания для работы в группе – коммуникативные УУД.
Достичь этих
результатов можно, если захотеть и постоянно к ним двигаться. И мы, учителя,
работающие по учебникам ОС «Школа 2100» имеем возможность достигать этих
результатов, качественно проводя уроки с использованием принятых в этой системе
технологий.
Для формирования
регулятивных и коммуникативных УУД служит технология проблемного диалога. С её
помощью школьники на каждом уроке учатся ставить цель, составлять план её
достижения, ищут решение и рефлексируют результаты своей деятельности. Для всех
этапов урока в учебниках предусмотрены специальные вопросы и задания, что очень
помогает учителю.
Для формирования
познавательных и коммуникативных УУД используется технология продуктивного
чтения. Именно её использование позволяет научить детей работать с информацией,
понимать и преобразовывать её. Уникальность данной технологии состоит в том,
что её применение возможно на всех уроках по всем учебным предметам.
Для формирования
регулятивных и личностных УУД разработана технология оценивания учебных
достижений. Она способствует развитию у учащихся умения самостоятельно
оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя, находить и
исправлять собственные ошибки, мотивирует ученика на успех, избавляет его от
страха перед оцениванием, сохраняет его психологическое здоровье. Учебники ОС
«Школа 2100» помогают организовать исследовательскую деятельность учащихся. В
них даны рекомендации для организации наблюдений, опытов и экскурсий, и учителя
делают попытки использования проектной технологии.
Примеры заданий для
формирования универсальных учебных действий на уроках в начальной школе.
Формирование личностных
универсальных учебных действий.
Примеры
заданий на объяснение своего отношения к миру (в скобках приведено конкретное
умение, на формирование которого наряду с предметным нацелено данное задание)
Учебник
1-го класса, ч. 2 (с. 72)
На каких рисунках человек
ведёт себя как разумное существо? Где он ведёт себя неразумно? Объясни, почему
ты так считаешь. (Оценивать простые ситуации и однозначные поступки как
«хорошие» или «плохие» с позиции общепринятых нравственных правил.)
Учебник 3-го класса, ч. 2
(с. 21)
Объясни,
что означают для тебя слова: «Моя Родина — Россия!». (Осознавать себя
гражданином России, испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину.)
Учебник
4-го класса, ч.1 (с. 25) (слайд)
Сформулируй свои собственные
правила здорового питания и объясни их смысл. (Оценивать простые ситуации и
однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции важности бережного
отношения к здоровью человека и к природе.)
Формирование регулятивных
универсальных учебных действий.
Формирование
познавательных УУД
Формирование
коммуникативных УУД
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.