Формирование УУД у школьников при изучении темы "Грибы" (5 класс)

• 1 слайд

  Развитие универсальных учебных действий обучающихся на уроке биологии в 5 классе при изучении темы «Царство грибы».

• 2 слайд

  Тема урока: Царство грибов Класс: 5 УМК: Биология. 5 кл. Сонин Н.И. Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику, таблицы, схемы, муляжи, натуральные объекты исследования, рабочие тетради, учебники. Тип урока: изучение нового материала Цель: Обучающая: изучить особенности царства грибов, их группы; строение шляпочных грибов; размножение; роль грибов в природе и жизни человека. Воспитательная: создать условия для формирования бережного отношения к природе и здоровью; обеспечение условий для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету через изучение данной темы; Развивающая: обеспечить условия для развития умений и навыков работы с источниками учебной информации, выделять главное и второстепенное; для развития умений устанавливать причинно-следственные связи.

• 3 слайд

  Результаты: Личностные: формирование осознанного отношения к своему здоровью, природе и к своей учебной деятельности. Метапредметные: умение работать с источниками учебной информации, устанавливать причинно-следственные связи; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Предметные: Базовый уровень: знать группы грибов, строение, размножение, значение грибов в природе и жизни человека. Повышенный уровень: использовать полученные знания при определении ядовитых и съедобных грибов. Высокий уровень: уметь применять полученные знания в практической жизни.

• 4 слайд

  Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность ученикаРазвиваемые УУД: Л.Р.К.П.Продукт деятельности ученика ОрганизационныйПриветствие. Фиксирование посещаемости, проверка наличия индивидуального оборудования.Приветствие. Фиксация наличие индивидуального оборудования.Л. Знание моральных норм Р. Контроль, волевая саморегуляция Готовое рабочее место. МотивационныйОрганизует деятельность детей по определению темы и цели урока, которая способствует расширению знаний о грибах на практике и в повседневной жизни.Определяют тему урока, ставят для себя цели.П. Общеучебные, формулирование познавательной цели, логические: анализ с целью выявления признаков, построение логической цепи рассуждений. Р. Постановка задач. Л. Самоопределение.Записана тема, сформулирована цель урока

• 5 слайд

  Изучение нового материала           Помогает ученикам определить опорные слова и записывает их на доске, объясняет правила составления опорной схемы (кластера), организует самостоятельную работу обучающихся с учебником.Сами определяют опорные слова. Составляют опорную схему (кластер) по тексту параграфа учебника, используя опорные слова, выписанные на доске.П. Поиск и выделение информации, моделирование, анализ, установление причинно –следственных связей, выделение признаков, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Р. Контроль, коррекция знаний. К. Сотрудничество учителя и ученика. Л. Нравственно-этическое оценивание.Схема (кластер) в тетради.     Подведение итогов, рефлексия.  Организует взаимопроверку, устанавливая критерии оценки опорного конспекта (кластера) и коллективное обсуждение одного кластера, выполненного учащимся. Предлагает оценить свою деятельность по данным им критериям. Разъяснение выполнения домашнего задания.Оценивают опорный конспект (кластер) своего товарища, мотивируют оценку и подписывают свою фамилию под выставленной оценкой.Р. Оценивать деятельность своего товарища. П. Построение логической цепи рассуждений, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. К. Умение осуществлять учебное сотрудничество, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Л. Нравственно-этическое оценивание (Оценивание усваиваемого содержания).Оценка деятельности на уроке.

• 6 слайд

  В земле я родился, Со шляпкой на свет появился. На ножке одной я стою, На братьев с заботой смотрю. Споры из шляпки бросаю, а после из них прорастаю. Люблю я в лесу схорониться, Где волки живут и лисицы. Ко мне на поклон вы идете, А как ж меня вы зовете? Тема урока: Царство Грибов.

• 7 слайд

  Цели и задачи урока Где растут грибы? Внешнее строение грибов Виды грибов по строению и образу жизни Размножение грибов Значение для человека и природы ДОМ ТЕЛО ГРУППЫ РАЗМНОЖЕНИЕ ЗНАЧЕНИЕ

• 8 слайд

  Используя текст параграфа 12, стр 64-66, и собственные наблюдения вы должны дополнить нашу опорную схему. От каждого ключевого слова вы проводите стрелки и дополняете другими терминами, которые раскрывают смысл этого ключевого слова. (время для работы 15 мин.)

• 9 слайд

  Критерии оценки: полнота информации (количество подписанных слов под ключевым) оформление схемы дополнительная информация (собственные знания, наблюдения)

• 10 слайд

  Домашние задание Собирая грибы, вы встретили много погибших деревьев с наростами плодового тела гриба-трутовика. Что будет с этим лесным массивом через десять лет? Какие вы видите пути спасения этого леса? Представьте свои проекты (время на 2 мин.). Формы представления проектов: эссе, схемы, рисунки, видеоролики, электронные приложения.