Фрагмент коррекционного занатия с использованием тифлосредств

                              Приемы коррекционной работы на уроке химии                                                               с использованием тифлотехнических средств

                                9 класс, «Кислоты»

                                                                                            Учитель химии высшей 

                                                                                             категории

                                                                                              Колесник Л.А.

Задачи

Коррекционно-развивающие:

• корригировать и развивать внимание и логическое мышление учащихся при работе с учебным материалом;
• совершенствование операций мыслительной деятельности (сравнение, классификация), через работу электронно-справочной таблицы;
• развивать коммуникативные навыки.

Фрагмент урока химии:

Ход урока:

 Эмоциональный настрой

Проверка готовности к уроку.
Наличие рабочих тетрадей, счетных машинок, моделей молекул, рабочего состояния тифлотехники.

 Индивидуальные задания обучающимся:

1. Работа по карточкам:

а) с использованием настольной лупы «Оникс», которая дает ученице возможность работать с Электронно-справочной таблицей (на противоположной стороне класса):

-Определить качественный состав молекулы серной кислоты: Миронова К., Недорезова С.

 Анализ состава молекулы серной  кислоты (название химических символов (русское, латынь), положение их в периодической системе (период, группа), атомная масса.

-Определить количественный состав молекулы серной кислоты

Анализ количества атомов  (водорода, кислорода, серы) в молекуле серной кислоты.

Определение молекулярной массы серной кислоты, с использованием счетных машинок.

б) с использованием интерактивной доски:

- Определить степени окисления химических элементов в формуле кислоты: Баронаев И.

Анализ степеней  окисления химических элементов, состава кислоты.

- Написать реакцию диссоциации серной кислоты (ступенчато): Баронаев И.

 Обьяснение написания  реакции диссоциации.

2. Работа с конструктором:

а) с использованием флеш сток (где озвучивается задание ученику) и работа по конструировании модели молекулы кислоты:

-Сконструировать модель молекулы серной кислоты с использованием моделей атомов: Болокан С.

Анализ модели молекулы кислоты (название атомов, из которых сконструирована молекула, количество одинарных связей от каждого атома)