Фрагмент урока по математике на тему "Таблица умножения с числом 4"

	Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края
	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Фрагмент урока
по математике на тему:

«Таблица умножения с числом 4»

Выполнила:
студентка Ш-32 группы,
Скотникова Альбина

Ейск, 2021 г.

Предмет: Математика

Тема: «Таблица умножения с числом 4»

УМК: «Школа России»

Тип урока: Открытие новых знаний

Класс: 2 класс

Цель: познакомить детей с таблицей умножения с числом 4.

Задачи:

1.     образовательная: научить детей составлять таблицу умножения с числом 4;

2.      развивающая: развивать мышление, внимание, память, речь; кругозор;

3.     воспитательная: воспитывать уважительное отношение к своим товарищам; интерес к предмету.

УУД:

Личностные УУД:

1.      выражать свое мнение, точку зрения;

2.      проявлять положительное отношение к уроку;

3.      понимать необходимость в учении;

4.      проявлять самостоятельность в различных видах деятельности.

Познавательные УУД:

1.      ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

2.     добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

3.     анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать факты.

Регулятивные УУД:

1.      определять и формулировать цель и задачи на уроке;

2.      умение осуществлять самоанализ своей деятельности;

3.     вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

4.     высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД:

1.      сотрудничать со сверстниками;

2.      оказывать взаимопомощь сверстникам;

3.      оформлять свои мысли в устной форме;

4.     слушать и понимать речь других;

5.      совместно договариваться о правилах поведения и следовать им;

6.      совершенствовать работу в группах, парах, классом.

Оборудование: таблица умножения с числом 4.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД           уудд
Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии с выявлением места и причины затруднения	Посмотрите на числа (изображены на доске) 14, 0, 4, 24 - Какое число не подчиняется общему правилу? - Цифра 4 для нас сегодня очень важна. Минутка чистописания. - Откройте тетради, запишите число и классная работа. Пропишите цифру 4 всю строчку, через клеточку, пишем очень красиво и аккуратно. - А, давайте сейчас сосчитаем по 4 до 20: 4,8, …	-0, т.к. во всех остальных числах есть цифра 4. Прописывают цифру 4. Дети считают вслух хором.	Р1 П1 Л2
Построение проекта выхода из затруднения	- Составьте все возможные равенства с числами 4, 12, 3. (Один из учащихся составляет равенства у доски: читает, называя компоненты) - Это все равенства, которые можно составить? - Какими правилами вы пользовались при составлении равенств? - Что вы повторили? -Посмотрите на доску: 4* 6; 8 * 4 - Что нужно сделать в этом задании? - Что нового в этом задании? -Попробуйте сами решить эти выражения. Итак, проверьте свои ответы. -Получилось ли у вас решить? (отвечают по поднятой руке) - Какую цель вы поставите перед собой на уроке? - Что поможет вам составить таблицу? - Как вы будете составлять таблицу? -Правильно, ребята. -Думаю вы устали и предлагаю размяться. Встаем Физминутка.	3 * 4 = 12; 4 * 3 = 12 -Да, это все равенства, которые можно составить. -Переместительным свойством умножения. -Мы повторили случаи умножения и вспомнили правила умножения. -Найти значения выражений. -В данных выражениях случаи умножения на 4. Пробуют решить самостоятельно. - У нас не составлена таблица умножения на 4. -Составить таблицу умножения на 4. -Переместительное свойство умножения. -Мы начнем составлять таблицу, начиная со случая 4 умножить на 4, заполнять будем, присчитывая по 4, заполнять будем по строчкам, применяя правила. Выполняют физминутку.	П1 Р1
Реализация построенного проекта выхода из затруднения	- Я предлагаю поработать вам в парах. Как должны работать пара, чтобы не мешать другим парам? - Какой ответ будет в этом выражении 4*4? - Как проверить свое открытие? - Смогли вы преодолеть затруднение? (отвечают по поднятой руке) - Что вы можете теперь делать? -Какое будет следующее выражение? -Какой ответ получится? - Давайте проверим наш ответ с таблицей умножения. (Также рассматривают другие случаи умножения)	-Нужно стараться говорить в полголоса, не спорить, не кричать. -Так как 4 умножить на 3 будет 12, то 4 умножить на 4 будет 16, так как к 12 прибавить 4 будет 16. -Нужно посмотреть в таблицу умножения. - Да. -Находить значения выражений, содержащих умножение на 4. -Следующее выражение 4*5. -Так как 4 умножить на 4 будет 16, то 4 умножить на 5 будет 20, так как к 16 прибавить 4 будет 20. Проверяют с таблицей умножения.	К1 К2 П2
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	-А теперь предлагаю потренироваться в решении выражений с умножением с письменным пояснением, используя таблицу умножения с числом 4. (На доске записаны выражения) 4*…=16               …*9=36 4*…=24               …*4=28 4*…=20               …*4=32	Записывают выражения с письменным объяснением.	Р3