Фрагмент урока по математике по теме "Решение задач с величинами: Цена, количество, стоимость"

Этапы учебного занятия

Образовательные задачи

УУД, формирующиеся на данном этапе

Возможные методы и приёмы выполнения

1. Оргмомент

Ребята, мы начинаем урок, проверьте все ли готово к уроку? Начинаем.

1)Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- смыслообразование (Я должен посмотреть…)

3)Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

Рапорт дежурного, приветствие учителя

2. Проверка домашнего задания.

Подготовка к работе на основном этапе.

1. Устный счёт

- Как обычно мы начнём наш урок с разминки.

Вырази в более мелких единицах

3 р. = 300 к. 7 р. 10 к. = 710к.

Вырази в более мелких единицах

521 к. = 5р.21к. 600к.= 6р.

Молодцы! Теперь разобьемся на две группы.

На доске задание для каждой группы, вы должны обсудить задачу в группах, выбрать кто будет отвечать. Отвечающий должен прочитать задачу и сказать ее решение.

Какая группа будет готова ответить, подайте знак.

1. Цена одной чашки 60 руб. Сколько нужно заплатить за 6 таких чашек?

2. Цена одной чашки 60 руб. Сколько нужно заплатить за 7 таких чашек?

Готовы? Давайте проверим все вместе.

Молодцы! Ребята, какую величину вы находили в этих задачах? (стоимость)

Значит какой вывод сделаем?

Вывод. Чтобы найти стоимость нужно цену умножить на количество.

Стоимость = Цена * Количество

Физминутка

Ели я говорю правильное выражение- вы хлопаете, а ели не правильное - вы топаете.

2 * 5 = 11

7 * 8 = 48

3 * 6 = 18

7 * 3 = 19

10 *5 = 50

Молоцы!

1)Познавательные:

- умение структурировать знания, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

2)Логические:

-выделять существенную информацию из текстов задач

- проводить анализ и сравнение по заданным критериям

3)Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль результата

- опрос по отдельному пункту плана

- сообщение темы и цели в виде проблемного задания

- сообщение темы в виде эвристического вопроса

- работа по группам

- конкурс капитанов

3. Усвоение новых знаний и способов действия

-Тема нашего урока: «Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость»

Давайте сформулируем цель нашего урока, посмотрите на слайд и выставите в правильном порядке.

Как вы думаете где в жизни нам могут понадобиться эти знания?

-Сегодня мы с вами отправимся в магазин.

-Ребята, а что можно купить в магазине?

-Как одним словом можно назвать то, что вы перечислили?

-Ребята, каждый товар имеет свою цену. Цена - это количество денег за единицу товара.

1)Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

2)Познавательные:

- выделять существенную информацию из текстов задач, из диалогов Миши и Маши, из формулировок учебных заданий

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях

3)Общеучебные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач

Работа с определением вводных понятий

Использование бытовых аналогий

Представление основного материала в словесных и знаково-символических формах, таблицах

4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов действий

4. Работа по учебнику.

- Открываем тетради, записываем число, классная работа, открываем учебник с. 44 № 129 читаем задачу «про себя»

-Поднимите глазки на доску.

Прочитайте условие задачи.

Прочитайте вопрос задачи.

Как вы думаете, что больше- цена картофеля за 1 кг или цена бананов за 1 кг?

Скоро мы это узнаем.

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

А что мы можем узнать? (стоимость бананов)

Как мы это узнаем?(3 * 20 = 60 (р.)- стоимость бананов)

Ученик к доске записывать решение задачи.

Раз нам известно, сколько потратили денег на всю покупку и стоимость бананов, можем мы узнать стоимость картофеля? Как?(120 - 60 = 60 (р.) - стоимость картофеля

Посмотрите внимательно, что нам теперь известно о картофеле?(количество и стоимость)

Сможем мы теперь ответь на вопрос задачи? Как запишем, пользуясь рамочкой на доске. (60 : 4 = 15 (р.) - цена 1 кг картофеля.

Запишем ответ.

Правильно ли мы в начале предположили цену этих продуктов?

- А теперь давайте посмотрим, как записали решение задачи Маша и Миша. Сравнение и объяснение рассуждений Маши и Миши.

Теперь давайте немного отдохнем (физ. минутка для глаз)

1)Коммуникативные:

- допускать возможность существования различных точек зрения

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

- строить понятные для партнера высказывания

- задавать вопросы

- контролировать действия партнера

2)Познавательные:

- осуществлять синтез как составление целого из частей

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

- устанавливать причинно-следственные связи

Групповая работа

Работа в парах

Вопросно-ответное общение

5. Контроль и самооценка знаний и способов действия

Сейчас небольшая самостоятельная работа. Вам нужно записать решение задачи, пользуясь таблицей

Одна тетрадь стоит 2 рубля. Сколько таких тетрадей можно купить на 20 рублей?

20 : 2 = 10 (шт.)

Ответ: 10 тетрадей можно купить.

У кого в ответе получилось круглое число, поднимите руки.

Молодцы! Проверяйте. Все решили задачу верно?

1)Регулятивные:

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

2)Познавательные:

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях

Задание на новый способ действия

6. Коррекция знаний и способов действий

- между ценой, количеством и стоимостью есть взаимосвязь, вы согласны со мной?

На слайде:

С : К = Ц

С : Ц = К

Вывод по этапу. Умеем ли пользоваться полученными знаниями.

1)Регулятивные:

- планировать свои действия в связи с поставленной задачей

Структурно-логические схемы

7. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании

Помогают ли нам таблицы при решении задач?

Оценки за урок получают:

Домашнее задание № 127, 128 стр.44

1)Познавательные:

- умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов деятельности

2)Регулятивные:

- волевая саморегуляция

- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Сообщение учителя о работе класса, подведение итогов самими уч-ся

8. Рефлексия

Выразите свое настроение кружками

Розовый- веселое

Зеленый- грустное

1)Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию

- использовать речь для регуляции своего действия

Как я усвоил новый материал?