Фрагмент урока русского языка, 2 класс Тема Синонимы и антонимы

Фрагмент урока русского языка, 2 класс

Тема: Синонимы и антонимы

Цель: создание условий для знакомства учащихся с термином «синоним».

Задачи:

    ознакомить со словами-синонимами;

    формировать умения определять лексическое значение синонимов, улавливать различие в их лексическом значении, подбирать синонимы к определенному слову;

    учить правильно употреблять синонимы  в речи.

УМК: «Школа России»

Технологическая карта фрагмента урока

Этап урока, цель этапа	Формы организации деятельности учащихся (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, Г-групповая, П-парная) Методы и приемы обучения. Средства обучения	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учащихся	Планируемые результаты
I.Орг. момент Цель: эмоциональный настрой, мотивация к учебной деятельности	Ф. Словесный  (беседа).	-Здравствуйте, меня зовут, Ульяна Алексеевна и сегодня урок русского языка проведу у вас я. - Я хочу вам пожелать получить новые знания, вспомнить и применить всё, что вы уже знаете и умеете. - Откройте тетради, запишите: число и вид работы.	- Да!	Пр.: осознание важности познания нового. П.: стремление к познанию нового. Р.: проверка готовности к уроку. Самостоятельная организация своего рабочего места. К.: умение слушать и понимать учителя. Умение высказывать свою точку зрения. Л.: проявление интереса к учебной деятельности. Мотивация к обучению.
II. Выход на тему, формулирование темы, целеполагание, планирование учебной деятельности Цель: включение учащихся в процесс целеполагания и планирования учебной деятельности.	Ф, Г. Словесный, беседа. Наглядный, раздаточный материал. Интерактивная доска.	1. Выход на тему Ребята, давайте запишем ещё одно предложение. Легковой автомобиль мчится по шоссе. -Найдите и подчеркните грамматическую основу. -Что-нибудь необычное вы увидели в этих предложениях? -Молодцы. Что такое машина, автомобиль? -Что обозначают слова едет, мчится? -Чем отличается значение слова мчится от лексического значения слова едет? -Как произносятся эти слова? -Близки по смыслу? -Кто-нибудь догадался, как называются такие слова? -Проверим наше предположение, прочитав правило на странице52 учебника. -Так что же такое синонимы? 2. Формулирование темы Сформулируем тему урока. 3. Целеполагание - Какие цели мы поставим перед собой на сегодняшнем уроке? 4. Планирование учебной деятельности - Желаю вам удачи в достижении целей, вот только чтобы их достичь, мы должны спланировать свою деятельность. Давайте вставим недостающие слова. Кто хочет выйти к доске? - Согласны? Будем работать по такому плану?	Учащиеся записывают предложение в тетрадь. Находят грамматическую основу. Легковой автомобиль мчится по шоссе. Учащиеся читают предложения, анализируют, сравнивают и находят ответы на вопросы. -В предложениях говорится об одном и том же, только разными словами. -Транспортное средство. -Движение. -Мчится значит едет очень быстро. - По-разному. -Да. - Синонимы. Учащиеся открывают учебники и читают правило. - Синонимы – это слова, которые произносятся по-разному, но близки по смыслу. Синонимы Познакомиться с термином «синоним» Сначала мы изучим (новое), потом закрепим (изученное) подведем (итоги).	Пр.: грамотная формулировка темы. П.: самостоятельное выделение и формулировка познавательной цели. Р.: Целеполагание – постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и еще не усвоено учащимися. Планирование – определение последовательной деятельности с учетом конечного результата. К.: сотрудничество в совместном решении проблемы. Л.: желание приобретать новые знания и умения.
III. Открытие нового знания	Ф. Словесный, беседа. Наглядный. Интерактивная доск , учебник.	Откройте учебник на с. 52, Упр. 66 — Прочитайте. Какие слова обозначают одно и то же? Одинаково или по-разному они произносятся? Запишите слова ключ, родник, источник. Эти слова разные по написанию? А по значению? Как называются такие слова? Посмотрите, как записать этот термин грамотно. Запишите его. В русском языке существует словарь синонимов. — У нас в учебнике словарь синонимов есть на с. 141. Откройте его, посмотрите, какие слова в нем записаны.	Родник, ключ. (по написанию разные, но близкие по смыслу)	Пр.: знакомство с новой информацией по теме урока П.: умение ориентироваться в учебнике, работать с текстом. Р.: планирование и контроль своих действий в соответствие с поставленной целью. К.: умение оформить свои мысли в устной форме, умение высказать свою точку зрения. Л.: самоопределение, желание приобретать новые знания, умения.
IV. Закрепление изученного материала Цель: включение нового материала в систему знаний	Ф, П, Г. Словесный, беседа. Учебник	Поработайте в парах, Упр. 68 (с. 53). — Являются ли слова каждой пары синонимами? Синонимы близки по смыслу, но все же немного отличаются друг от друга по значению. Назовите отличия в лексическом значении слов каждой пары. Упр.69	Да. Это слова разные по написанию, но близкие по смыслу. Рисунок — это то, что нарисовали; узор — это рисунок, являющийся сочетанием линий, красок, теней; мчаться — очень быстро бежать; алый — ярко-красный цвет. Самостоятельная работа	П.: поиск и выделение информации, установление причинно-следственных связей. Анализ сравнения объектов по разным признакам. Структурирование знаний. Р.: планирование и контроль своих действий в соответствие с поставленной целью. К.: умение оформлять свои мысли в устной форме, умение слушать и понимать речь учителя и учащихся, умение высказывать свою точку зрения, умение участвовать в коллективном и групповом обсуждении. Л.: самоопределение, желание совершенствовать умения.
VI. Итог урока. Рефлексия	Ф, И. Словесный, беседа. Карточки для самопроверки.	Какой новый термин узнали на уроке? Кто может привести свои примеры синонимов? Какую цель мы ставили в начале урока, достигли мы ее? Оцените свою работу. Если вы работали активно, все поняли - поднимите зеленый стикер, если у вас были трудности, но в целом довольны своей работой, поднимите желтый стикер, если вы совсем ничего не поняли и работали пассивно – красный. Урок окончен.	Синонимы Разные по написанию и близкие по смыслу. Да Оценивают	П.: осознание важности проделанной работы П.: умение ориентироваться в полученных знаниях. Р.: умение осуществлять самооценку и взаимооценку. К.: умение оформлять свои мысли в устной форме. Умение слушать и понимать речь учителя и учащихся. Умение высказывать свою точку зрения. Л.: интерес к учебной деятельности, нравственно-этическая ориентация. Оценивание усвоенного содержания.