91354
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыФрагменты уроков на дне Открытых дверей (1 класс)

Фрагменты уроков на дне Открытых дверей (1 класс)

библиотека
материалов

Фрагменты уроков на дне Открытых дверей (15.05.2015г.)

Основные предметные цели:

1. Закрепить знания в различных областях по курсу 1 класса;

2. Развивать умение сравнивать, классифицировать предметы, объяснять, высказывать собственное мнение.

Оборудование:

презентация, цветы и ленты для венка, карточки слоговые, изображение лесных цветов, индивидуальные карточки с заданиями, заготовки для цветка, листик, клей

I. Организационный момент. Вхождение в урок





























II. Фрагмент урока русского языка.






















III. Фрагмент урока математики.
































IV. Фрагмент урока литературного чтения

























































































V. Фрагмент урока технологии



















VI. Итог урока

- Здравствуйте, я рада вас приветствовать на нашем сегодняшнем необычном уроке. Рассчитываю на вашу поддержку, помощь и взаимопонимание. Уверена, что наше сотрудничество будет успешным.

- С каким настроением вы пришли сегодня в класс? На что оно похоже: на солнышко или на тёмную тучу? Пусть это настроение не покидает вас.

- Положите руки в удобное положение. Закройте глаза. Представьте себе самого близкого, дорогого для вас человека. Кого вы представили? Почему?

У каждого из вас ребята есть люди самые близкие, любимые. Эти люди полюбили вас, когда вы только родились, и будут любить вас всегда. Кто же это?

  Дети: мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сёстры.

Из толкового словаря русского языка С. И. Ожегова: «Семья – это группа родственников, живущих вместе».

Семья как греет душу это слово! Оно напоминает о ласковом слове мамы, о заботливой строгости отца. Слово «семья» можно разделить на 7 «Я». Вы можете сказать что не в каждой семье 7 человек. В семье неважно сколько человек. Полезно знать, что слово «семья» происходит от слова «семя». Маленькое семя с любовью посаженное в землю даёт крепкий росток, со временем на нём появляется цветок, а затем плоды.

 - А еще говорят, что семья есть венец успеха. Венец – это венок, украшение на голове. Красивый венец всегда хочется продемонстрировать, показать кому-то.

- Почему «венец успеха»? Что для каждого из вас «семья»?

- Сегодня мы с вами соберем этот венец из цветов. А где, ребята, можно собирать цветы?



- Вначале мы отправимся с вами туда, где растут самые крупные цветы, над которыми работали выдающиеся селекционеры. Эти цветы изысканные по цвету и форме. Созерцание красоты цветов и их красок умиротворяет, успокаивает и приносит радость не только вам, но и окружающим.

- Куда же мы с вами отправимся?

1) - Соберите из слогов на стенах слова.

Ло, па, та, ре, бя, та, яб, ло, ко, хо, ро, шо, ра, бо, та, ве, се, ло.

- Как называются в русском языке эти слова. Поставьте в них ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить.

2) - Составьте предложение, используя не менее двух слов из записанных.

- А родители составляют предложение, используя не менее четырех слов из записанных.

3) Фонетический разбор слов

4) Запись предложения под диктовку:

В саду у бабушки Зины есть розарий. В нем растут красивые розы.

- Найдите в предложениях однокоренные слова, выделите корень, подберите к ним еще однокоренные слова.



Самооценка (подходят к цветам на стене, вешают на доску розу с «с»)



- Отгадайте, куда мы пойдем дальше. В этом месте цветы растут самые скромные и неприметные. Весной цветов там больше, чем летом. Куда мы пойдем?

- Почему там весной цветов больше, чем летом?

- А какие лесные цветы вы знаете?

1) - Сейчас я познакомлю вас с лесными цветами нашей местности, и вы должны их запомнить. Некоторые из вас узнают их впервые, предложите свой способ их запомнить.

- Чтобы лучше запомнить их названия, я предлагаю вам составить задачи с цветами.

2) Решение задач на карточках

Проверка на обратной стороне доски

3) А как вы думаете,

Если я сорву цветок,

                       Если ты сорвешь цветок,

                       Если все сорвут цветы,

                       Что случится? Что произойдет?  

Ничего, вырастут другие – оправдываются и подростки, и взрослые, когда срывают самые яркие и красивые их них. Принесут домой полюбоваться, а через несколько дней выбросят. Если каждый из нас в классе сорвет по цветку, сколько цветов потеряет лес?

Ребята, среди цветов есть такие, которых на земле осталось очень мало, поэтому они охраняются законом. Рвать их нельзя! Быстро вянут лесные цветы, собранные в букеты. Все меньше остается их в наших лесах.

- А что делать, чтобы любоваться красотой цветов, не срывая их?



Самооценка (подходят к цветам на стене, вешают на доску ландыш с «е»)





- А мы продолжаем собирать цветы для нашего венца. Там, куда мы отправимся цветы неприхотливые в уходе. Они не у всех вызывают такой восторг, как, например, розы. Среди культурных растений, которые там произрастают, их считают сорняками. Там растет василек. Послушайте стихотворение о нем.

- Василёк, василёк,
Откровенно скажи,
Почему ты так любишь
Расти среди ржи?
На лугу бы ты был
Не последним цветком,
А на ниве считают
Тебя сорняком.
- Среди ярких цветов
Блёкну я на лугу.
Лишь во ржи я таким

Быть красивым могу.
Тут я, правда,
Как гость
Нежеланный,
Но всё ж,
В дни погожие мною
Любуется рожь.

- Куда мы отправимся?

1) – Кто автор произведения? Как оно называется?

- Предположите о чем оно будет по названию и иллюстрации.

- А где бывает волшебство?

Инна Гамазкова

ВОЛШЕБНАЯ СЕМЬЯ

В одной волшебной семье жил-был мальчик Петя Волшебников. Однажды мама ему сказала:

Возьми-ка влажную тряпочку и протри свои сапоги-скороходы, а потом начисть их гуталином, чтоб как новенькие блестели!

А Петя:

Не хочу!

Петя, — удивилась мама, — ты почему меня не слушаешься?

А я тебя, мамочка, теперь совсем никогда не буду слушаться!

Ну тогда, — сказала мама, — я тоже не буду слушаться папу! Вот придет он с работы и спросит: «Что у нас на ужин? Расстели-ка скатерть-самобранку!» — а я ему: «Никаких самобранок! Я ее в стирку отдала! Дома есть нечего! И вообще, я теперь тебя не слушаюсь!»

А я тогда, — сказал папа, — не буду слушаться дедушку! Вот он спросит: «Ты ковер-самолет пропылесосил? Ты на кухне волшебную лампу ввинтил?» — а я ему: «Не хочу и не буду! Я тебя, дедушка, больше не слушаюсь!»

Вот оно что, — сказал дедушка, — отлично! Тогда я не буду слушаться бабушку! Яблоню с золотыми яблочками не полью! Жар-птицу не накормлю! Золотой рыбке в аквариуме воду не сменю!

Ах так! — сказала бабушка. — Ну, значит, я больше Петю не слушаюсь! Вот пусть он только попросит связать ему шапку-невидимку! Никаких шапок!

И теперь у нас всегда сапоги будут не чищены, скатерть не стелена, яблоня не полита, а шапка вообще не связана! И ничего! И ладно! И пускай!

И тогда Петя закричал:

Мама! Давай я опять буду тебя слушаться! Всегда-всегда!

И Петя стал слушаться маму.

А мама — папу.

А папа — дедушку.

А дедушка — бабушку.

А бабушка — Петю.

А когда все друг друга слушаются, это и есть настоящая волшебная семья!



- Что произошло в этой семье?

- Плохо это или хорошо, что все перестали помогать друг другу?

- Как в семье необходимо жить?

2) Чтение по ролям

3) – Что мы можете сказать об авторе этого рассказа?


Самооценка (подходят к цветам на стене, вешают на доску василек с «м»)





Физкультминутка (вешают на доску астру с «ь»)

- А сейчас давайте вместе выполним семейную зарядку:

Осенью, весной, летом и зимой (хлопки руками)
Мы во двор выходим дружною семьёй. (маршируют на месте)
Встанем в круг и попорядку
Каждый делает зарядку. (взявшись за руки образуют круг)
Мама руки поднимает, (руки поднять вверх и опустить)
Папа бодро приседает, (присесть и встать)
Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева. (руки на пояс, повороты туловища)
А я сам бегу трусцой (бег на месте)
И качаю головой. (наклоны головы вправо-влево)



- Любой человек, который хоть раз видел эти цветы, не сможет забыть этого чудесного зрелища: сплошной ковер из цветов и трав, который колышется от малейшего ветерка. А какой запах – его невозможно передать словами, цветы нагреваются в солнечных лучах, и кажется, что запах только усиливается. Краски цветов также очень разнообразны: желтый, белый, фиолетовый, малиновый, ярко-голубой и множество других. Цветов там великое множество, по сведениям ученых их около пятисот тысяч. Большинство обладает лекарственными свойствами, которые используются еще с древних времен.

- Куда мы отправляемся за последним цветком?

1) – К нашему последнему походу мы подготовились заранее. Что мы делали? (Родители отвечают, что снежинку)

- Нет, мы будем делать цветок

Практическая работа, дарим брошь мамам



Самооценка (подходят к цветам на стене, вешают на доску ромашку с «я»)



- В начале нашего урока мы говорили с вами о том, что семья есть венец успеха. Вот перед вами собранный нами венок. Он вам нравится? Чем?

- Я желаю каждому сидящему в этом классе, чтобы вы гордо несли на себе этот семейный венец, чтобы он украшал вашу жизнь и вы его всячески берегли. Он может захотеть завянуть, рассыпаться, а вы прилагайте все усилия, чтобы он приносил только счастье.

Рефлексия




Отвечают на вопрос



Садятся и закрывают глаза


















Отвечают дети, потом родители

Сад, лес, поле, луг







Сад


Собирают словарные слова


Групповая устная работа



Делают звуко-буквенный разбор, родители проверяют по листочкам

Розочка, розовый







Лес

Тень деревьев мешает летом расти цветам



Повторить несколько раз..


Дифференцированная работа


Воспитательный момент












Нарисовать, сфотографировать










Чтение стихотворения наизусть

















Поле



В сказках


Следят за чтением учителя





































Отвечают на вопросы



Чтение по ролям







Физкультминутка
























Луг




Практическая работа





Отвечают на вопросы

Уметь работать с информацией:

находить, обобщать и представлять данные

исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.