Фронтальное логопедическое занятие с обучающимися 2 класса с ОНР 3 уровня.

Тема :  Деление  слов  на  слоги.

Цели :

1.  обучающая  –  закрепить  умение  делить  слова  на  слоги

2.  коррекционная   –  развивать  мышление,  зрительную  память  и  воображение,  зрительное  восприятие  и  навыки  аналитико-синтетической  деятельности

3.  воспитывающая   –  воспитывать взаимовыручку  и  желание помочь оказавшимся в беде

Задачи :

1.  развивать  слоговой  анализ  и  синтез : продолжать  учить  детей  делить  слова  на  слоги,  выделяя  гласные,  в  их  практической  деятельности ;

2.  закрепить  знание  учащихся  о  слогообразующей  роли  гласной ;  3.продолжать  развивать  звуковой  анализ  и  синтез  на  примере  односложных  и  двусложных  слов,  ставить  ударение ;

4.  закреплять  умение  дифференцировать  слова  и  слоги ;

5.  закреплять  умение  самостоятельно  называть  тему  занятия  и  подводить  итог  занятию ;

6.  развивать  слухо-ритмическую  координацию  .

                                        Занятие.

   1.   Организационный  момент.

    Развивать   слухо-ритмическую  координацию.

Здравствуйте , ребята, сегодня на нашем занятии будут гости. Посмотрите, всех учителей вы видели, кто-то даже у вас проводил уроки. Сегодня мы покажем, что мы делаем на логопедических занятиях.

Логопед:  Ребята, наше занятие мы начнем разминки. Повтори за мной.  Дети,  приготовьте  ладошки  Послушали  внимательно !

Логопед отхлопывает  ритм :  ♪ ♪ ♪  и  др.

Л. :  Работаем  по  часовой  стрелке ! Таня !

2.  Определение  темы.

   Закреплять  умение  детей  делить  слова  на  слоги,

   совершенствуя  умения  выделять  гласные  из  слов.   

   Закрепить  знание  учащихся  о  слогообразующей  роли

   гласной. Развивать  мышление. (Игра  «Загадка»).

Л.: ребята посмотрите на доску, здесь у нас зашифрована тема нашего занятия.

Кто догадался, о чём мы будем сегодня говорить?

 Составьте из букв (Слайд 2)

И Л Г С О

5 2 4 1 3

- Что такое слог? (Часть слова)

Сегодня у нас необычный урок, мы с вами  будем лепить снеговика. Посмотрите, какой он некрасивый, нам надо его собрать. Но при этом вы должны выполнить одно условие: для каждого кружка свое задание.

Возьмите первый кружок.

Л.: Дети, отгадайте загадку..

Я  весёленький  зверёк                                                                     

Прыг  с  ёлки  на  дубок.

 показ картинки.

Дети : Белка! 

Л. :  Дети,  приготовьте  ладошки. 

Л. :  Отхлопываем  слово.

Дети  самостоятельно  выполняют  задание.

Л. :  Какой  1-й  слог ?    

Д. :  Бел.

Л. :  В  слоге  БЕЛ   какая  гласная ? 

Д. :  Е.        

Л. :  Какой  2-й  слог  в  слове   БЕЛКА ?

Д. :  КА.

Л. :  В  слоге  КА  какая  гласная ?     

Д. :  А.        

Л. :  В  слове  БЕЛКА   сколько  гласных  и какие  гласные ? 

Д. :  Две  гласные :  Е  и  А.

Л. :   Какое  золотое  правило  грамматики  мы  знаем ?    

Д. :  Сколько  гласных,  столько  и  слогов.

Л. :   Давайте  хором  повторим ! Молодцы.

    Возьмите первый кружок, приготовьте  свои  цветные  ручки  и   сделайте  звуковой  анализ  слова «белка»

Мы выполнили задание и скатали первый ком

3.  Работа  по  теме.

Продолжать  развивать  умение  синтезировать  слоги  в  слова. 

Развивать  воображение.

1)Найдите слоги на праздничном торте (слайд3)

Л. :  А  какие   слова  мы  можем  составить  из  этих  слогов ? (устно)

Мы выполнили второе задание и слепили  снеговику головной убор.

2)Возьмите 2-ой кружок с заданием , на нем написаны предложения. Вам надо  хлопая в ладоши, чёрточками разделить предложения на слоги.

Лиза взяла зонтик.
Мама вела Машу.
Вова видел жука.
Птицы пили воду.
Вика рвала цветы.

Мы выполнили задание и скатали второй ком.

3)Дидактическая игра “Паровозик”: перед  каждым учеником  лежат картинки.

Ребята перед вами картинки паровозик (первый вагон –слова с одним слогом, во второй вагон-с двумя, а третий – слова с  3-мя слогами)

Дети по очереди подходят к паровозу и объясняют, почему именно такой выбрал выбор.(вспоминают правило)

Задание было интересное, вы с ним справились, у нас появились ручки.

4 Физкультминутка с мячом.

5 Продолжение работы  по  теме.

1) Составление слов из слогов “Лабиринт”. (Слайд 6)

(Позвал, творог, пирог, нашли)

2)Дополнение текста получившимися словами. На карточках. (Слайд 6.)

Я захотел устроить бал, И я гостей к себе _______. Я взял муку и взял _______, Испёк рассыпчатый ______. Я ждал, пока хватило сил. Потом я кусочек откусил. Когда же гости подошли, То даже крошек не ______.

Задание было сложное, вы с ним справились, у нас появились ножки.

3) « игра» Шмель»

4.  Итог.

Л. :  Молодцы .Что мы делали сегодня на уроке ?

(Дети  перечисляют  виды своей  деятельности : делили  слова  на  слоги,  делали  звуковой  анализ,  запоминали  картинки  и  т.д. )