Фронтальное занятие на тему: Мебель

Конспект фронтального занятия по лексико-грамматической теме: «Мебель»

Цель: расширение и активизация словаря на материале лексической темы «Мебель».

Задачи:

- коррекционно – образовательные:

 обучать закрепление и уточнение знания детей о мебели; учить адекватному использованию лексики, обозначающей мебель, их признаки, а также действия, выполняемые с ними, в структуре простых фраз, закреплять навык правильного употребления имён существительных в форме множественного числа родительного падежа;

- коррекционно – развивающие:

развить умения устанавливать причинно-следственные связи; сопровождать предметно-практические действия речью, расширять и активизировать словарь по теме;

- коррекционно – воспитательные:

 воспитывать у детей интерес и уважение к труду, воспитание культуры коммуникации, умения внимательно выслушивать педагога и товарищей;

Речевой материал: кровать, диван, шкаф, стол, стул, табурет, фабрика, комната, квартира, лесорубы, лесопилка, плотники; пишут, обедают, готовят, отдыхать, хранить, поставить, сломать; старая, тяжёлая, современная, детская, мягкая, высокий, широкая, низкий.

Оборудование: сюжетная картинка с изображением различной мебели (кухонной, для спальни, для прихожей, для гостиной, для детской, предметные картинки с изображением мебели.

Ход занятия.

1.     Логопед:

Ребята, послушайте и отгадайте загадки.

Днём спит на ней подушка,

А вечером Андрюшка. (Кровать.)

На нём сидят, телевизор глядят.

Если устали, то полежат. (Диван.)

За стеклом на полках в ряд

Книги разные стоят. (Книжный шкаф.)

Под крышей ножки,

А на крыше суп да ложки. (Стол.)

Логопед: Как назвать одним словом: книжный шкаф, кровать, диван, стол?

Дети: Книжный шкаф, кровать, диван, стол – это мебель.

Логопед: Правильно, мебель. Сегодня на занятии мы поговорим о мебели.

2.     Стук в дверь.

Логопед: Ребята, кто-то стучится к нам. Давайте посмотрим, кто же пришёл к нам.

Нам почтальон Печкин передал письмо с мебельной фабрики.

Открывает письмо и читает.

Логопед: «Здравствуйте, ребята. Вам пишет директор мебельной фабрики. Обращаюсь к вам за помощью. У меня случилось несчастье, мои плотники и столяры так плохо работали, что вся мебель разбежалась, помогите мне вернуть всю мою мебель. Я вам расскажу, кто же первый убежал, а вы должны назвать этот предмет мебели, если назовёте правильно, то мои любимые предметы вернуться. Помогите, пожалуйста.

Этот предмет нужен для того, чтобы сидеть. Он новый. Сделан из дерева. Он коричневого цвета. По размеру маленький. У него есть ножки, спинка, сиденье. Это детская мебель. Его можно поставить в детскую комнату.» Что это?

Дети отвечают, что это детский стул.

А теперь я вам хочу вам рассказать, как же она пришла к нам в дом. Послушайте внимательно и узнаете.

Мебель.

Вырос в лесу большой дуб. Лесорубы решили, что из него получится красивая мебель. Они срубили его и отправили на лесопилку.

На лесопилке плотники распилили дерево на доски. Доски доставили на фабрику. Тут за работу принялись столяры и мастера-краснодеревщики. Они выпилили части, собрали их, покрыли краской и лаком, упаковали мебель и отправили в мебельный магазин.

Покупатели выбрали в магазине новую мебель. Мебель погрузили в фургон и доставили прямо домой. Так мебель дошла до нас.

3.     Посмотрите на картинки и скажите, куда какую мебель мы поставим.

4.      Дидактическая игра «Что для чего нужно?»

Логопед: А как используют различную мебель? Для чего она нужна?

Подбор глаголов.

Что делают за письменным столом?

Что делают за обеденным столом?

Что делают за кухонным столом?

Для чего нужен диван?

Для чего нужен стул?

Для чего нужен платяной шкаф?

Для чего нужен посудный шкаф?

Для чего нужен книжный шкаф?

Ответы детей:

За письменным столом пишут.

За обеденным столом обедают.

За кухонным столом готовят пищу.

Диван нужен, чтобы сидеть, отдыхать.

Стул нужен, чтобы сидеть.

Платяной шкаф нужен, чтобы хранить одежду.

Посудный шкаф нужен, чтобы хранить посуду.

Книжный шкаф нужен, чтобы хранить книги.

Физкультминутка

Вот Кирюшина кроватка, (развести руки в стороны)

Чтобы спал Кирюшка сладко, (присесть, ладошки под щечку)

Чтоб во сне он подрастал, (медленно подниматься)

Чтоб скорей большим он стал (встать на носочки, тянуть руки вверх)

5.      Дидактическая игра «Назови части».

Логопед предлагает назвать части предметов мебели.

Ответы детей: Стол – ножки, крышка.

Кресло – ножки, подлокотники, сиденье, спинка.

Стул – ножки, сиденье спинка.

Шкаф – ножки, дверцы, полки.

6.     Дидактическая игра «Один – много».

Логопед: Одна полка, а много … Ответы детей: полок

Один диван, а много … диванов

Один стол, а много … столов

Один шкаф, а много … шкафов

7.     Пальчиковая игра

Это стул – на нем сидят (левая ладонь в кулачке прижимается к правой, вытянутой пальцами вверх).

Это стол – за ним сидят (левая в кулачке, правая  открытая ладошка лежит сверху)

Вот кровать – на ней лежат (руки согнутые в локтях перед грудью лежат одна на другой)

В шкаф мы вещи убираем (имитация складывания вещей)

На прогулку все шагаем (пальчики обеих рук шагают по коленкам)

8.     Заключительная часть 

Логопед:

- Ребята, о чем мы сегодня говорили на занятии?

- Назовите предметы мебели.

- Что вызвало затруднения?

Дети:

- Мы говорили о мебели.

- Предметы мебели – это стол, стул, книжный шкаф, платяной шкаф, диван, кресло, кровать, полка для посуды.