Функциональная грамотность как условие реализации ФГОС

Естественнонаучная грамотность человека отображает общий уровень культуры общества, в котором он живет, охватывая его способности к использованию естественнонаучных знаний; умению выявлять проблемы и делать обоснованные выводы, необходимые для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека. Понимание естественнонаучных явлений, умение их объяснять, описывать, оценивать, планировать исследовательскую деятельность, научно интерпретировать данные и доказательства являются основными компетентностями естественнонаучной грамотности.

Для того чтобы реализовать естественно-научную грамотность на уроках русского языка, необходимо учитывать контекст.  Контекстом можно назвать тематическую область, к которой  обращаемся при создании проблемной ситуации. Например в PISA эти ситуации обращены к следующим контекстам:

·        Здоровье

·        Природные ресурсы

·        Окружающая среда

·        Опасности  и риски

·        Связь науки и технологии

Проанализировав учебник русского языка под редакцией Т.А.Ладыженской, я пришла к следующим выводам:

1.читательскую грамотность можно формировать на всех текстах УМК;

2.больше всего текстов на естественнонаучную тематику ( это тексты о животных, растениях, о музеях, о географических  объектах, о видах транспорта, о библиотеках, о художниках, композиторах.

3.текстов на математическую грамотность немного ( только при изучении темы «Имя числительное».

Но сами задания требуют доработки, дополнения.

При подборе задания, я учитывала контекст, рекомендованный в PISA.

Весенние опасности

В весенний период нас подстерегает и такая опасность, как энцефалитные клещи, укусы которых представляют серьезную угрозу нашему организму. Надо помнить: собираясь на прогулку в лес или лесопарк, обязательно наденьте одежду с длинным рукавом, брюки предпочтительнее заправить в носки.

Весна – прекрасное, чудесное время года.

 И чтобы избежать неприятностей в этот замечательный период пробуждения природы, мы должны использовать наши знания о правилах безопасности в различных жизненных ситуациях!

Задание 1.
Для классного часа перед летними каникулами вам необходимо составить памятку, используя интернет и другие источники информации.

Узнайте :

•      1.Как выглядит клещ?

•      2.Где обитает?

•      3. Клещевой инцефалит и его признаки.

•      4.Что необходимо для защиты клеща?

•      5.Что делать, если вас укусил клещ?

•      6.Как не заболеть клещевым инцефалитом?

•       

Задание2.Определите СТИЛЬ получившегося

текста.

 Представьте получившийся текст одноклассникам .  (Мы недавно проходили тему, каким должен быть учебный долклад, какие вербальные и невербальные средства существуют, чтобы доклад получился интересным)

Грамматические задания.

1. Выпишите из текста по 5 слов с орфограммами:

•      а) удвоенная согласная - ______________________________

•      б) непроизносимая согласная - _________________________

•      в) безударная гласная - _______________________________

•      2.Выпишите из текста словосочетания «прилагательное + существительное». Выделите окончание у имен прилагательных, определите род, число, падеж.

•      3. Произведите морфемный анализ выделенных слов:

•      4.Прочитайте и запишите, учитывая все правила орфографии:

•      [В/ и сна – пр/икрасноjэ, чудесноjэ врем/а года]

Все уровни языка в этих заданиях представлены (и морфологический, и морфемный,и фонетический).