-
Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений.
-
Заложить основы гармонического развития (развитие слуха, внимания, движения,
чувства ритма и красоты мелодий, развитие индивидуальных музыкальных способностей).
-
Приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре.
-
Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности
адекватно детским возможностям.
-
Развивать коммуникативные способности (общение детей друг с другом, творческое
использование музыкальных впечатлений
в повседневной жизни).
-
Познакомить детей с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и
доступной форме.
Поставленные музыкальные задачи,
согласно примерной общеразвивающей программе дошкольников
ВасильевойМ.А Вераксы, Комаровой» От рождения до школы»,,, для каждой
возрастной группы. Использовала в своей работе дополнительные парциальные программы: «Музыкальные шедевры» О.
Л. Радыновой, «Ритмическая
мозаика» А. И. Бурениной, «Тутти» Т Э Тютюнникова, «
Ладушки» Т. Новоскольцева, Т.Каплунова
В ясельной группе
Дети
эмоционально реагируют на музыку спокойного и весёлого характера. Повторяют
простейшие движения:
хлопки в ладоши, топают ножками, кружатся, делают «фонарики», играют
в догонялки, подпрыгивают на двух ногах, наклоняются в поклоне. Стараются
подпевать за педагогом. Весь год работа проводилась по дискам Железновых «Топ, топ, хлоп, хлоп» и «Аэробика для малышей».
В
младшей группе
Дети
умеют петь негромко, уверенно и естественно, с помощью педагогов в начале года,
а в конце года самостоятельно ориентируются и перемещаются в пространстве,
овладев простыми танцевальными движениями. Высказываются о характере музыки, способны
менять движения в соответствии со сменой музыки. Данные параметры соответствуют критериям
программы. Программа выполнена полностью.
Рекомендации:
активнее включать музыкально - дидактические игры в повседневную жизнь
детей, дополнить развивающую среду шумовыми инструментами.
В средней группе
Дети владеют разнообразными
видами ходьбы, бега, простыми танцевальными движениями, слышат и воспроизводят
метрические акценты и равномерный ритм в игре на ударных инструментах.
Определяют характер музыки, активно высказываются об эмоциональном
настроении, имеют достаточный запас слов-настроений о характере музыки.
Программа усвоена в полном
объеме.
В старшей возрастной
группе
Достаточно
высокий уровень музыкального
развития. План программы выполнен.
Работа в
старшей группе отличалась чёткой организацией, что позволило к концу года
отметить значительные подвижки развития в области музыкального воспитания.
Дети сосредоточенно и с интересом слушают музыку, умеют развёрнуто высказываться о
характере музыки,
расширился словарь эмоционально-образными высказываниями о музыке, музыкальном образе.
В
разделе «Пение» большое
внимание уделялось развитию голосового аппарата, вокально-хоровым навыкам,
речи. В связи с этим в занятия вводились вокальные упражнения на развитие
артикуляционного аппарата, дыхания, речевые игры, мелодекламации, пропевание
звукоподражаний. Работа велась по расширению певческого диапазона,
формированию легкости, подвижности, звонкости, полётности детского голоса.
Речевые и пальчиковые игры способствовали развитию речи.
Можно
отметить, что проведённая работа показала положительный результат в
исполнительской деятельности детей.
Также в
полном объёме решены программные задачи по музыкально-ритмическому движению. Основной набор
движений освоен, музыкально-ритмические навыки и навыки выразительности движений
достаточно развиты.
Отдельно хотелось бы
сказать о подготовительной группе.
В
результате систематической, целенаправленной и планомерной работы произошли
качественные изменения показателей музыкального развития у детей.
К концу
года дети подготовительной группы достигли значительных успехов в музыкальном развитии:
•
эмоционально воспринимают музыку, правильно определяют ее настроение, слышат
средства музыкальной
выразительности, динамику развития музыкального образа, могут рассказать о возможном
содержании пьесы;
• поют
выразительно, передавая характер песни, ее темповые и динамические особенности,
чисто интонируют с музыкальным сопровождением и без него;
•
ритмично и выразительно двигаются в соответствии с характером музыки, ее жанром,
самостоятельно реагируют на смену частей и фраз, обладают хорошей координацией,
ориентируются в пространстве;
•
выразительно исполняют знакомые движения в свободной пляске, придумывают свои
комбинации танцев (по одному, в парах).
В течение года были
запланированы благотворитель концерты , посвящённые Дню Победы и Дню пожилых
людей, где дети старшего и среднего дошкольного возраста выступали Без
сомнения, такие встречи и концертные выступления оставляют
глубокий след в душе ребёнка, формирует его духовно-нравственные качества.
Во всех праздниках и
развлечениях активное участие принимали воспитатели и родители воспитанников.
Наиболее тесное сотрудничество с родителями в этом году состоялось в старшей и
подготовительной группах. Праздники с родителями» День Матери»,» Новый год», «
День Защитников Отечества» « Масленица»« 8 Марта»
Хотелось бы отметить
активность всех воспитателей, их помощь в организации и проведении праздничных
мероприятий. Особо хотелось бы сказать о тех, без кого практически не
обходилось ни одно праздничное мероприятие – это Шахова В. Н. Бурцева Ю. Н.
Калинина М. Б.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.