"Город в табакерке" Урок литературного чтения

Урок литературного чтения 3 класс

Тема: В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке».

Цель урока: продолжить знакомство с научно-познавательной литературной сказкой В.Ф.Одоевского «Городок в табакерке».

Задачи:

1)  формировать навыки выборочного чтения; грамотного составления ответов на вопросы, учить передавать содержание прочитанного от имени героя

2) создать условия для развития умения находить слова, которые помогают описать эмоциональное состояние героев, для  развития  техники чтения учащихся, пополнить словарный запас учащихся.

3) способствовать воспитанию любви к чтению, любознательности,  при помощи сказки ознакомить с реальным устройством музыкальной шкатулка.

Тип урока: урок обобщения и закрепления полученных знаний.

Оборудование: книга, презентация (с музыкальным сопровождением), карточки.

Ход урока

1.Организационное начало

Недаром дети любят сказку.

Ведь сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа.

И на любые испытанья

Согласны храбрые сердца

В нетерпеливом ожиданье

Благополучного конца.

Учитель:  - Какова главная мысль стихотворения?

                 - О какой особенности сказки говориться в стихотворении?

2.Проверка домашнего задания (пересказ)

Учитель:  На прошлом уроке мы свами узнали значение многих непонятных вам слов. Давайте вспомним их.

• Табакерка – коробочка для табака
• Бюро - стол для письменных занятий и хранения бумаг.
• Горка - стеклянный шкаф, где хранится посуда.
• Флюгер - прибор для определения силы и движения воздуха

3.Выборочное чтение. Работа над содержанием сказки.

– С чего начинается сказка? Прочитайте.

– Найдите и прочитайте отрывки, соответствующие иллюстрации. (Слайд 15)

Слайд 16

– Что особенного было в проводнике? Почему у него была такая поговорка?

Слайд 17

– Какую историю вспомнил Миша? Что показалось смешным мальчику-колокольчику?

Слайд 18

– В чем ошибся Миша, посмотрев на колокольчики?

Слайд 19

– Кем являлся надзиратель? Как вы думаете, почему он переворачивался с боку на бок?

Слайд 20

– С кем встретился Миша? О чем рассказала “царевна-пружинка” Мише?

Слайд 21

– Поверил ли ей Миша? Докажите.

4. Знакомство с устройством табакерки.

(Игра «Кто сказал?» с опорой на карточки и выборочное чтение.

 Дети получают карточки с текстом. Задание: прочитать содержание и определить, кто это сказал. Дети выходят к доске по вызову учителя.)

 Учитель дает карточку 1 уч.

- Динь-динь-динь, - я житель этого городка. Мы слышали, что вам очень

хочется побывать у нас в гостях, и поэтому решились просить вас сделать

нам честь к нам пожаловать. Динь-динь-динь, динь-динь-динь.

-Чьи это слова? (Колокольчика)

 На доске к заголовку «Устройство табакерки» прикрепляется карточка: колокольчики.

- Чему удивился Миша, когда они стали проходить под сводами?

 ( Тому, что свод, который был впереди, становится больше, а тот, через который недавно проходили, становится меньше.)

- Как  колокольчик  это объяснил?

- Какую историю вспомнил Миша, когда она с ним произошла?

 ( Третьего дня – три дня назад, история с рисованием.)

- Что показалось смешным мальчику-колокольчику? 

- Как Миша отреагировал на этот смех?

- Прочитайте, о том, что он сказал мальчику-колокольчику, чтобы тот перестал смеяться.

- Как вы думаете. Правильно ли он сказал, что «нехорошо привыкать к поговоркам»? Мог ли мальчик-колокольчик не говорить эти слова? Почему автор вложил в уста героев именно такие приговорки?

(Потому что они повторяют те же звуки, которые на самом деле издают колокольчики)

 - Как называется литературный приём, когда повторяются определённые звуки? (Звукопись  или  аллитерация)

- Ребята, а что имел в виду папа, говоря о поговорках? ( Слова, которые «засоряют» нашу речь, «лишние» слова, слова - «паразиты»)

- Прочитайте описание улицы.

- В чём ошибался Миша, посмотрев на колокольчики?

- Как колокольчик  это объяснил?

- Как понимаете выражение «Миша закусил язычок»?

- Чему позавидовал Миша? Прочитайте.  

- Что ответил колокольчик?

- Ребята, Миша согласился с ним, а вы как считаете, плохо или хорошо всю жизнь ничего не делать, только заниматься игрой, например, на компьютере?

Учитель дает карточку 2 уч.

 Прочь ступай, не мешай! Там в палате и в халате надзиратель лежит и

стучать нам велит. Всё ворочается, прицепляется. Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!

- А это кто сказал?

- Какую работу выполняли дядьки-молоточки? (беспрестанно стучали по колокольчикам)

 На доске к заголовку «Устройство табакерки» прикрепляется карточка: молоточки.

Учитель вызывает следующего учащегося.

А мне какое дело, шуры-муры! Не я здесь набольший. Пусть себе дядьки

стукают мальчиков! Мне что за дело! Я надзиратель добрый, всё на диване

лежу и ни за кем не гляжу. Шуры-муры, шуры-муры…

- Кто это сказал? (Валик-надзиратель)

- Как вы думаете, почему Валик переворачивается с боку на бок?

 На доске к заголовку «Устройство табакерки» прикрепляется карточка: валик.

- Какой вывод сделал для себя Миша после разговора с валиком-надзирателем? ( Он пришёл к выводу, что когда присматривают за кем-нибудь, то это хорошо. А раньше ему не нравилось, что папенька с маменькой за ним смотрят.)

- А как вы считаете, нужно ли присматривать за вами, за детьми? Или вы сами знаете, как нужно жить и что делать?

 Учитель вызывает 4 учащегося.

Зиц-зиц-зиц, - глупый ты мальчик, неразумный мальчик. На всё смотришь,

ничего не видишь! Кабы я валик не толкала, валик бы не вертелся; кабы

валик не вертелся, то он за молоточки бы не цеплялся, молоточки бы не

стучали; кабы молоточки не стучали, колокольчики бы не звенели; кабы

колокольчики не звенели, и музыки бы не было! Зиц-зиц-зиц.

- А это кто сказал? ( Пружинка.)

 На доске к заголовку «Устройство табакерки» прикрепляется карточка: пружинка.

- Поверил ли ей Миша? Докажи.

Прочитайте на доске, из каких частей состояла табакерка:

Колокольчики

Молоточки

Валик

Пружинка

Учитель: - Чему научился мальчик во время своего сказочного путешествия? (Издали всё кажется маленьким, у колокольчиков голос зависит от размера,  без учёбы жить не интересно,  с механизмами надо обращаться аккуратно.)

Учитель: А вы поняли, как работает механизм табакерки?  Кто сможет мне рассказать последовательность действий? (пружинка, валик, молоточки, колокольчики)

Итог урока.  

Учитель: – Действительно ли Миша побывал в городке в табакерке?

- Чем же закончилась эта история? (Табакерка сломалась, Миша испугался и проснулся.)

- Чему научился мальчик во время своего сказочного посещения городка Динь – Динь?

1.Издали кажется все меньше. Со стороны всё кажется незначительным;

2.У колокольчика побольше – голос низкий, а поменьше – голос высокий. Мы все разные;

 3.Без учебников и учебы жить неинтересно;

4.Нельзя ломать поделки. Береги чужой труд.

1.Из чего была сделана табакерка?

а.       Из слоновой кости

б.      Из ракушки

в.       Из черепахи

      2. Как назывался городок в табакерке?

а.       Бом-бом

б.      Динь-динь

в.       Тук-тук

      3.Кто живет в городке?

а.       Колокольчики

б.      Звоночки

в.       Лепесточки

      4. Что было над головой Мише, когда он попал в городок?

а.       Разноцветная радуга

б.      Золотой свод

в.       Воздушные облака

     5. Почему завидовал Миша мальчикам-колокольчикам?

а.       Ничего не делают

б.      Умеют звенеть

в.       Умеют петь                                                   

    6. Кто постукивает по колокольчикам?

а.       Дядьки-топоры

б.      Дядьки-молотки

в.       Дядьки-камни

     7. Кто был надзирателем в городе- колокольчиков?

а.       Фонарик

б.      Колокол

в.       Валик

     8. Любимое слово надзирателя?

а.       Шуры-муры

б.      Аты-баты

в.       Шики-мики

      9. Кто, как змейка лежит под флюгером, то сворачивается, то разворачивается?

а.       Царевна – змейка

б.      Царевна-  гайка

в.       Царевна – пружинка

     10. Когда Миша,  по словам папы,  поймет от чего играет музыка в табакерке?

а.       Когда разберет табакерку

б.      Когда будет изучать математику

в.       Когда будет изучать механику.

Ответы:  1-в, 2- б, 3- а, 4- б, 5- а, 6- б, 7- в, 8- а, 9- в, 10- в