Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский
сад «Подснежник»
Годовой
отчет о проделанной работе
В
подготовительной группе
за
2015-2016 учебный год.
Воспитатели
I категории
Ясонова
Виктория Георгиевна
Вакулина
Ирина Юрьевна
Абакан
2016 год
Годовой отчет о воспитателей подготовительной группы «Светлячки»
за 2015 – 2016 учебный год
Общая характеристика группы.
В подготовительной группе 26 человек, из них 14 мальчиков и
12 девочек. Два ребенка старшего дошкольного возраста.
Возраст детей от 5 до 7 лет. Большая часть детей нашей группы находятся в
едином коллективе с первой младшей и со второй младшей группы. Атмосфера в
детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские
взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми,
если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются.
Все дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных
секциях, кружках, музыкальной школе. Со всеми детьми в течение года было очень
интересно сотрудничать, проводить творческие эксперименты.
На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям
развития показали положительную динамику во всех видах деятельности.
Результат
выполнения образовательной программы
Работа в подготовительной группе проводилась исходя из основных годовых
задач и в соответствии с годовым планом работы МБДОУ «Детский сад
«Подснежник». Содержание образовательного процесса определялось
общеобразовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с
федеральными государственными образовательным стандартом к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» под редакцией
Логиновой
В.И. Бабаевой Т.И. В части программы, формируемой участниками образовательных
отношений, использовались парциальные программы.
В течение учебного года деятельность в нашей группе была направлена на
обеспечение непрерывного, всестороннего развития ребенка.
Педагогический процесс в течение года был
ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом
особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей
и способностей, подготовку к обучению в школе. С детьми
систематически проводилась непрерывная образовательная деятельность в
соответствии с основной общеобразовательной программой
и утверждённым расписанием непрерывной образовательной деятельности.
Поставленные цели достигались в процессе осуществления разнообразных видов
деятельности: социально-коммуникативной, речевой, позновательно-исследовательской,физической,художественно-эстетической.
В режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно -
образовательной работы (перспективного и календарного планов), и
составлена рабочая программа группы.
В течение года соблюдался режим дня и все
санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану
проводились: медицинское, психологическое и педагогическое обследование
воспитанников.
Можно выделить основные направления работы воспитателей:
- работа с детьми;
-взаимодействие с родителями;
Физическое развитие: умеют легко ходить и бегать, энергично
отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий.
Умеют прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться
и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через
длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении, сочетать замах с
броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой
и левой рукой на месте и вести при ходьбе.
Речевое развитие: Дети любознательны, проявляют устойчивый интерес
к познавательно-исследовательской, используют различные источники информации
для познавательно-речевого развития. Способны рассуждать и давать адекватные
причинные объяснения. Умеют самостоятельно придумывать небольшие сказки по
заданию и рассказы.
Большинство детей умеют сравнивать предметы, устанавливать их сходство и
различие. Без затруднений различают цвета спектра: красный, оранжевый, желтый,
зеленый, голубой, синий, фиолетовый (хроматические) и белый, серый и черный
(ахроматические), но некоторые дети не могут распределять цвета по насыщенности,
правильно называть их.
Дети умеют поддержать беседу, высказывать свою точку зрения, согласие и
несогласие с мнением сверстников. Умеют делиться с педагогами и сверстниками разнообразными
впечатлениями.
Социально-коммуникативное развитие: умеют согласовывать тему игры;
распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о
последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в
совместной игре: договариваться, мириться, уступать. Совместно с педагогами
разрешают конфликты, возникающие в ходе игры. Могут согласовывать свои
действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и
взаимоотношения. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых
действий с персонажами.
Способны усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и
прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры.
Художественно-эстетическое развитие: дети различают
особенности некоторых изобразительных материалов, выделяют выразительные
средства в различных видах искусствах (форма, цвет, композиция). Используют
и называют разные детали деревянного конструктора. Умеют заменить детали
постройки в зависимости от имеющегося материала. Большинство детей способны
выделять основные части предполагаемой постройки. Владеют навыками
рисования, умение передавать в рисунке образы предметов, объектов,
персонажей сказок, литературных произведений. Часть детей умеют свободно
вырезать, резать бумагу на короткие и длинные полоски. Все дети проявляют
эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие,
интерес к искусству.
Познавательное развитие: проявляют
познавательный интерес в быту и организационной деятельности. Могут назвать
некоторые достопримечательности своего города, знают флаг России и президента
страны. Имеют представления о космосе, планетах. Знают и называют зверей, птиц,
насекомых, земноводных. Знают порядковый счет в пределах двадцати. Могут
составлять и решать задачи в одно действие. Ориентируются во времени, в
пространстве, знают последовательность времен года и дней недели.
Краткая
характеристика мероприятий с детьми
В
течение года в группе были проведены мероприятия
с детьми согласно недельному тематическому планированию.
Также успешно прошли тематические дни:
Осень Золотая, Дни здоровья, День Матери, День пожилого
человека, тематические недели – Проект «Новогодние истории, «День Семьи»…
Воспитатели и дети приняли участие в конкурсах,
выставках, концертах, праздниках выставка «Золотая осень», концерт в МОУ СОШ №
7 «День пожилого человека», «Мастерская Деда Мороза», «Веселая коляда», «Зимние
олимпийские игры», «Будем Родине служить», «Самая красивая мамочка моя»,
выставка «Мамино рукоделие», изготовление открыток и поздравление их в школе с
песнями и стихами «9 Мая», выставка рисунков, посвященных 9 Мая, а так же
приняли участие в утреннике, посвященному Дню победы.
Достижения
воспитанников.
Тарбеев
Егор награжден дипломом лауреата I Всероссийского конкурса творческих работ «Эти забавные животные».
Волков
Данил награжден дипломом лауреата II
Международного конкурса творческих работ «Когда я вырасту, я буду…»,
Глазко
Егор награжден сертификатом участника Всероссийского конкурса детского
рисунка «Галерея Победы»
Морозова
Света награждена сертификатом участника Всероссийского конкурса детского
рисунка «Галерея Победы»
Волков
Данил награжден Благодарственным письмом за участие в городском конкурсе
чтецов детей дошкольного возраста «Великой Победе посвящается».
Астафьева
Элина награждена сертификатом участника Международного конкурса поделок
и рисунков «Весенний букет»
Кочемаскина
Вероника награждена сертификатом участника Международного конкурса поделок
и рисунков «Весенний букет»
Слинько
Максим награжден сертификатом участника Международного конкурса поделок и
рисунков «Весенний букет»
Кушмелев
Артем награжден дипломом за I место Международного конкурса поделок и рисунков «Весенний букет».
Достигнутые результаты:
·
повысилось количество детей с высоким уровнем развития
мелкой моторики руки;
·
дети освоили технику работы с бумагой, научились выполнять разные
поделки в технике квиллинг, оригами, рисование на мокром листе, отпечатками,
штамповку и т.д
·
у детей сформировались навыки планирования индивидуальной и
коллективной работы.
Работа с родителями
В жизни нашего детского коллектива активно участвуют родители.
Воспитателями были составлены перспективный и календарный планы,
в них указывались все совместные мероприятия,
консультации, родительские собрания, тематика наглядно-стендовой
информации. В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались
участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы,
ДОУ.
Ведущие цели взаимодействия с семьей - создание в детском саду необходимых
условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями
воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника,
повышение компетентности родителей в области воспитания.
Основные формы взаимодействия
с семьей
Информирование родителей о ходе образовательного
процесса: индивидуальные и групповые
консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов,
организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские
концерты и праздники, создание памяток, общение на сайте
дошкольного учреждения, обмен мнениями на форуме сайта ДОУ, переписка по
электронной почте..
Совместная деятельность: привлечение родителей к организации конкурсов,
прогулок, семейного театра, к участию в детской
исследовательской и проектной деятельности».
На протяжении учебного года родителям предоставлялась
возможность участвовать в разнообразных проектах. Наиболее
яркими были проекты: «Золотая осень», «Мастерская Деда Мороза», акция «Посылка
солдату» и др. Родители принимали активное участие в
жизни группы.
В соответствии с годовым
планом работы проводились общие и групповые родительские собрания.
Систематически внутри группы для родителей оформлялись стенды и
коллективные работы, выпускались информационные листки, оформлялись
папки-передвижки для педагогического просвещения родителей по различным
областям развития детей.
Перед родительским комитетом стояла непростая задача: доводить до каждой семьи
и педагогов идеи сотрудничества.
Результатом взаимодействия педагогов и родителей являются: повышение активности
родителей в жизни группы и детского сада; выставки совместных поделок и
рисунков детей и родителей; участие в праздниках и досугах,
совместной познавательно-исследовательской и проектной деятельности, спортивных
мероприятиях. Родители принимали участие в интернет - голосовании.
Вывод о
проделанной работе за 2015 - 2016 учебный год
В начале учебного года перед педагогами
нашей группы была поставлена цель: создания
в детском саду здоровьесберегающего образовательного пространства,
обеспечивающего гармоничное разностороннее развитие каждого ребёнка,
формирование у него универсальных способностей до уровня, соответствующего его
возрастным и индивидуальным возможностям, требованиям социального заказа государства
и семьи. В соответствии с целью перед нами стояли задачи:
1.Совершенствовать деятельность в группе по развитию
педагогического процесса, созданию комфортных условий, организации
педагогического, лечебно-оздоровительного, здоровьесохраняющего режимов
через реализацию общеобразовательной программы
2.Создать условия для качественного проведения непосредственной образовательной
деятельности в группах с целью увеличения показателей качества
усвоения программного содержания.
Анализ выполнения требования к содержанию и
методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения
детьми программного материала показали стабильность и
позитивную динамику по всем направлениям развития.
Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное
сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей,
а также использование приемов развивающего
обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.
Знания и навыки, полученные детьми в ходе непрерывной образовательной
деятельности.
В течение года педагоги распространяли свой педагогический
опыт на муниципальном уровне. Был проведен открытый показ непрерывной
образовательной деятельности.
В минувшем году были выявлены следующие проблемы и
недостатки:
- не все родители прислушиваются к советам
воспитателей, специалистов (психолога, медсестры). В связи с этим
возникают проблемы детей с готовностью
поступления в 1 класс: есть нарушения
в звукопроизношении, поведении детей. Результаты деятельности группы
были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в
целом работа проводилась целенаправленно и эффективно и большинство
детей готовы перейти из детского сада в начальную группу.
Личностный
рост педагога.
Вакулина
Ирина Юрьевна прошла аттестацию на первую квалификационную категорию. В течение
года принимала участие в методическом объединении на базе МОУ СОШ № 7 с
докладами, презентациями. Участвовала в совместном со школой проекте
«Преемственность. Школа и детский сад. Лицом к лицу»
Ясонова
Виктория Георгиевна участвовала в совместном со школой проекте
«Преемственность. Школа и детский сад. Лицом к лицу». Участвовала в параде,
посвященному 1 мая.
Подготовила
ребенка к конкурсу «Весенняя фантазия», в котором он занял I место.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.