Группа продленного дня в школе как необходимая форма организации внеурочного времени учащихся

Группа продленного дня в школе как необходимая форма организации внеурочного времени учащихся

В1918 году в многих городах, где сохранился опыт детских кружков и обществ, стали открываться клубы для детей, площадки для игр, летние трудовые колонии. В Петрограде с 1918 года были распространены школы-клубы. Их успех обеспечивался инициативой и творчеством педагогов и самих учащихся. В этих клубах осуществлялась драматическая, хоровая деятельность, музыкальная, художественная; резьба по дереву, столярная, вышивка, шитье; городки, борьба).

Но основной задачей педагога является создание атмосферы уважения и любви, взаимопонимания, потому что это и есть основа комфорта, спокойствия и самореализации личности каждого ребенка.