ГРУППОВАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ГРУППОВАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Аннотация. В статье рассматриваются образовательные возможности проектной деятельности школьников на уроках и во внеклассной работе. Ключевые слова: образовательный проект, урок, конкурс проектов, темы проектных работ, итоговый продукт.

Abstract. The article examines the educational opportunities of project activities of the students in the classroom and in extracurricular activities.

Keywords: educational project, lesson, projects competition, themes of design, final product.

Школа — маленькое государство, семья, в которой, как в зеркале, отражаются резуль- таты образовательных экспериментов и ре- форм. Далеко не все современные нововве- дения находят путь к сердцу школьного со- общества. Однако проектная деятельность учащихся прочно вошла в учебно-воспита- тельный процесс потому, что содержит в себе большие образовательные возможности:

—            развивает воображение и позволяет воплотить идею в материальном продукте, имеющем практическое значение;

—            предоставляет учащимся свободу творчества;

—            формирует навыки сотрудничества;

—            стимулирует социальную активность;

—            способствует углублённому изучению литературы.

Проектно-исследовательская деятель- ность реализуется на уроках, в ходе домашней подготовки и во внеклассной работе. В городе Симферополе уже в течение 7 лет проводится конкурс «Юный исследователь», в рамках ко- торого работает секция «Юный филолог» по номинациям: литература, языки, литератур- ное краеведение, журналистика и др.

Что же наиболее ценного в проектной деятельности учащихся? То, что ученик в ито- ге создаёт материальный продукт, который можно использовать в качестве демонстра- ционного материала, для дидактических упражнений уроках и т. д. При этом обучение строится на основе сотрудничества, учитель создаёт условия для свободной творческой работы учащихся, ненавязчиво руководит проектом.

Когда же в среднем звене школы стоит вводить проекты? Сразу же, с 5 класса. В пер- вую очередь это будут информационные и исследовательские проекты, проекты-инсце- нировки. Наиболее сложным для учащихся 5—7 классов является начало работы над проектом. Их пугает неизвестность, неумение работать в группе, ответственность не только за себя, но и за всех членов группы. Поэтому очень важна помощь учителя, который реко- мендует темы проектов, консультирует, кор- ректирует работу, напоминает о сроках её окончания.

На первых этапах работы в 5—6 классах

лучше всего вводить мини-проекты (на 1 урок) или краткосрочные проекты (на 4—6 уроков). В это время учащиеся знакомятся с памяткой по планированию работы над про- ектом, требованиями к его оформлению, критериями оценивания, сеткой консульта- ционных дней, паспортом проектной работы.

Уже в 8 классе, как показывает практика, учащиеся могут во многом самостоятельно выполнять работу, конечно, под руковод- ством учителя.

В организации проектной деятельности важно разнообразить тематику проектных ра- бот.

Примерные темы учебных проектов (соответственно итоговых продуктов)

—            веб-сайт (страница сайта);

—            анализ данных социологического опроса (круг чтения одноклассников);

—            видеофильм, видеоклип на литератур- ную или свободную тему;

—            выставка (книг);

—            литературная газета;

—            литературный журнал;

—            сценарий литературной игры, литера- турного праздника, произведения;

—            костюм определённой исторической эпохи;

—            книга (подготовка рукописи к изданию);

—            музыкальное оформление сценария;

—            мультимедийный проект;

—            оформление кабинета литературы (макет);

—            открытое письмо в газету;

—            памятник литературному герою;

—            путеводитель по литературному музею;

—            иллюстрирование книги;

—            литературная сказка;

—            литературный справочник;

—            статья;

—            учебное пособие по определённой теме;

—            экскурсия.

Например, групповые проекты «Памятник литературному герою», «Мой Лермонтов».

Примерная тематика проектов 5 класс

1.             Проект «Памятник литературному ге-

рою».

2.             Мини-проект «Моя любимая народна сказка» [3].

3.             Страница сайта Пеппи.

4.             Устное народное творчество [4].

5.             Аукцион волшебных предметов (по сказкам народов мира) [4].

6              класс

1.             Проект-инсценировка «Басни И.А.Кры- лова».

2.             Страница сайта Робинзона [4].

3.             Мини-проект «Подарок главному ге- рою» (по произведению В.Распутина

«Уроки французского») [4].

7              класс

1.             Мини-проект «Памятник литератур- ному герою».

2.             Сборник исторических материалов, па- мяток, рисунков «Как стать казаком».

8              класс

1.             Краткосрочный фотопроект «Рубаи» или «Танка» [4].

2.             Выпуск тематического номера журнала (газеты) «Пресс-конференция с Шек- спиром».

3.             Страница учебника литературы (био- графия Пушкина).

4.             Проект «Теория литературы — это про- сто» (например, понятие «комическое»).

9              класс

1.             Проект «Так почнём же повесть нашу…

» (летопись класса).

2.             Проект «Мой Лермонтов».

10            класс

1.             Проект «Посмотри и нарисуй».

2.             Сценарий вечера «Коронация писате- ля».

3.             Творчество А.Н.Островского и совре- менность».

4.             Одежда москвичей XIX века.

5.             Говорящие фамилии в пьесе А.Н.Ост- ровского «Гроза».

6.             Проект «Портрет в романе Л.Н.Толсто- го «Война и мир».

Опыт показывает, что учащиеся выбирают чаще всего парные или групповые проекты. Следует отметить, что со стороны учителя проектная работа требует сосредоточенной подготовки, системности, постоянного вы- явления результатов. Но оно того стоит!

ЛИТЕРАТУРА

1.             СЕРГЕЕВ И.С. // Русский язык и лите- ратура в учебных заведениях Украины. — 2006. — № 11. — С. 18—28

2.             ПУЛИНА А.А. Метод проектов в практи- ке современного учителя. — Симферополь: НАТА, 2007.

3.             ЧЕЛЫШЕВА И.Л. Все уроки русского языка. 5 класс. — Х.: Изд. группа «Основа», 2009.

4.             ЧЕЛЫШЕВА И.Л. Инновационные тех- нологии на уроках русского языка и лите- ратуры. 5—11 классы. — Х. Изд. группа

«Основа», 2011.

5.             ЧЕЛЫШЕВА И.Л. Метод проектов как мотивация учебной деятельности и спосо- бов формирования творческой личности учащихся // Русский язык и литература в учебных заведениях Украины. — 2009. —

№ 3. — С. 36—49.