Групповое коррекционно-развивающее занятие "Рыбы. Рассказ по серии картинок"

Тема: Рыбы. Рассказ по серии картинок.

Цели: активизировать словарь по теме «Рыбы»: рыбы морские, пресноводные, аквариумные, особенности строения и дыхания;

Упражнять в образовании приставочных глаголов;

Составление рассказа по серии картин.

Развивать зрительную, слуховую память, мелкую моторику.

Воспитывать навыки самоконтроля.

Тип: групповое коррекционно-развивающее занятие.

Возраст: 5 – 6 лет

Оборудование: набор для массажа рук, пальчиков; картинки с морскими, пресноводными и аквариумными рыбами; картинка «Рыба»; схема рыбы из палочек; схема для упражнения «Путешествие рыбки»; серия картинок для рассказа «Ваня – рыболов».

Ход занятия:

1. Организационный момент. Массаж рук, пальчиков, пальчиковая гимнастика.

2. Новая тема.

- Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в подводный мир. Давайте назовем, кто там обитает. (рыбы)

- Разные рыбы живут в разных водоемах: в морях и океанах, в реках и озерах, в аквариуме.

- В морях и океанах живут морские рыбы, им для жизни необходима соленая вода. Это акула, камбала, морской окунь, сельдь и другие. (выставляются картинки)

- В реках и озерах живут пресноводные рыбы, им для жизни необходима пресная вода. Это щука, сом, ерш, карась, окунь и другие. (выставляются картинки)

- В аквариуме обитают аквариумные рыбки. Это золотая рыбка, меченосец, петушок, скалярия, гуппи. (выставляются картинки)

- Как называется первая группа рыб? Назовите морских рыб.

- Как называется вторая группа рыб? Назовите пресноводных рыб.

- Как называется третья группа рыб? Назовите аквариумных рыб.

3. Упражнение «Покажи и назови». Картинка рыбы.

- Перед нами рыба, рассмотрим ее и назовем части тела. Голова, рот , глаза, жабры, туловище, хвост, плавники.

- Что у рыб вместо ног? (плавники)

- Как рыбы дышат? (жабрами)

- Чем покрыто тело рыб? (чешуей)

4. Закрепление темы.

Упражнение «Повтори».

- Выложите фигуру рыбы из палочек по образцу. (образец на доске)

5. Упражнение в образовании приставочных глаголов «Путешествие рыбки». (на доске выставляется схема)

Рыбка плыла-плыла. Рыбка к камню подплыла. От камня отплыла и к замку подплыла. Всю речку переплыла. Хвостиком махнула и уплыла.

Упражнение используется несколько раз, с разными рыбками.

6. Динамическая пауза.

Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону)

Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола)

Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка»)

А вот воду пить - нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

7. Составление рассказа по серии картинок «Ваня – рыболов».

- Ребята, кто такой рыболов? (тот, кто ловит рыбу)

- Чем ловят рыбу? (удочкой)

- Что насаживают на крючок, чтобы поймать рыбку? (червячка)

- Как вы думаете, в какое время суток, лучше всего рыбачить? (утром)

- Перед вами картинки, необходимо выложить их по порядку: что сначала, а что потом.

- Начнем наш рассказ со слов:

1. Однажды Ваня утром пошел на рыбалку. Что он с собой взял? Кто пошел с ним? Как назовем кота?

2. Как Ваня ловил рыбу? Ваня много поймал рыбы?

3. Что произошло дальше с Ваней? Что сделал кот?

4. Когда Ваня проснулся, что он увидел?

- Послушаем рассказ, какой у нас получился.

Примерный рассказ.

Однажды Ваня утром пошел на рыбалку. Он взял с собой удочку и ведро. На рыбалку с ним пошел кот Васька. Ваня насадил червячка на крючок и быстро поймал первую рыбку. Так он наловил много рыбы. Ваня устал и решил немного отдохнуть. Пока он спал, кот Васька опрокинул ведро, схватил рыбу и убежал. А остальная рыба уплыла. Когда Ваня проснулся, ведро было пустое. Ваня очень расстроился!

8. Подведение итогов.