Групповое занятие по ОНР "Зимующие птицы"

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ОНР

«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

Цели занятия:

— Закрепить знания о зимующих птицах, обобщающем олове «птицы».

 —Обобщить знания детей о приспособлении птиц к зиме.

—Учить  образовывать сложные прилагательные, подбирать эпитеты к словам, составлять предложения по заданному образцу.

— Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (стало холодно, птицам нет корма, они улетели в теплые края).

— Продолжать учить детей обобщать, делать элементарные выводы: зимующие, перелётные птицы.

— Развивать наблюдательность детей.

— Воспитывать любовь к живой природе, культуру общения с природой, бережное заботливое отношение к ней.

Материалы, оборудование:

Изображение птиц и кормушки, снежинки для дыхательной гимнастики, корзинка с угощениями для птиц, ноутбук с презентацией.

Ход занятия

Этап              урока	Содержание	Примечания
I II III IV	Организационный момент Ребята, какое сейчас время года? (Зима.) Сейчас мы с вами отправимся на прогулку в зимний лес.  Речевая разминка Ух ты, зимушка-зима, закружила, замела Все дорожки, все пути — ни проехать, ни пройти. Мы на лыжи дружно встали, друг за другом побежали. Дыхательная гимнастика Вот мы и прибежали в лес. А вокруг лежит так много снега. Возьмите в руки свои снежинки и подуйте на них. Сообщение темы и цели занятия Зимний лес стоит печальный. Кто под снегом спрятал тайны? Почему река молчит? Птичья песня не звучит? Осторожно в лес входите, Тайны леса не будите. Как вы думаете, почему так тихо в лесу? (Птицы не поют.) Почему не поют птицы? (Улетели в тёплые края.) Ребята, а все птицы улетели в теплые края? (нет, только перелетные) А какие птицы остались зимовать с нами? (зимующие птицы) А почему эти птицы не поют в лесу? Куда они улетели? (Поближе к человеку.) А зачем? (Человек их кормит.) Основная часть Работа со словом Правильно, ребята! Холодно и голодно птицам зимой. Люди заботятся о них. И для этого делают кормушки. Перед нами кормушка. Давайте посмотрим, какие птицы к ней прилетели. Сложите разрезную картинку и назовите свою зимующую птицу (снегирь, галка, синица, воробей, дятел). Работа со словосочетанием Сколько птиц собралось у нашей кормушки! И какие они все разные! Давайте придумаем слова-признаки, которые помогут их лучше описать. У снегиря красная грудь, значит какой он? (красногрудый) У сороки белые бока, какая она? (белобокая сорока) У синицы желтая грудка, значит она? (желтогрудая синица) У вороны длинный клюв, какая она? (длинноклювая ворона) У дятла красная голова, значит он? (красноголовый дятел) Работа с предложением Ребята, посмотрите, наша кормушка пустая! А птички такие голодные… Накормим их? У меня в корзинке много угощений для птиц. Вам нужно выбрать что-то одно и угостить птичку. Составьте  красивое предложение, начиная со слов «Я угощу». Я угощу длинноклювую  ворону корочкой хлеба. Я угощу  красногрудого снегиря пшеном. Я угощу белобокую сороку семенами подсолнуха. Я угощу красноголового дятла семенами арбуза. Я угощу желтогрудую синичку кусочком сала. Молодцы, ребята! Обязательно смастерите с родителями кормушки и приносите в них угощение для зимующих птиц. Вы поможете пережить им холодную зиму! Итог занятия Наше занятие подходит к концу. Мы возвращением с зимней прогулки в класс. Скажите, о каких птицах мы сегодня говорили? Каких зимующих птиц вы запомнили? Как мы можем помочь птицам зимой?	Изображение зимнего леса на доске Снежинки на партах у каждого ученика Изображение кормушки и птиц на доске Изображение угощений на доске