Характеристика на ученика 4 кл с ЗПР

Характеристика

ученика 4 класса  МБОО С…….. СШ №1,

Иванова Ивана Ивановича …....20.. года рождения,

проживающего по адресу: р.п. ………, ул. Иванова ,д10

         Иванов Иван 20…г.р. поступил  в 1 класс общеобразовательной школы 1 сентября 20… года.

 Уровень развития — ниже среднего. До школы детский сад не посещал.

 Воспитывается в полной  семье: отец – Иванов И.И, мать- Иванова И.И.

   Иван с 1 класса обучается по АООП   для детей  с ЗПР   по УМК  «Планета знаний». У ребёнка недостаточно сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала. Учебная деятельность на низком уровне.

    Мальчик испытывает сложности при овладении программным материалом, обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки, низкую успеваемость.  
Ему требуется постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опора на наглядный материал. 
Познавательные интересы в учебной сфере сформированы недостаточно полно. Мальчик не принимает активное участие в ходе урока, когда учитель спрашивает – не понимает смысл вопроса.

1. Характеристика познавательной сферы ребенка:

Во время урока не всегда внимателен , часто отвлекается. Прочность запоминания словесного материала низкая. Не всегда может запомнить инструкцию к заданию . Воспроизведение учебной информации часто неполное, неточное. Тяжело даётся заучивание стихотворений, правил, алгоритмов работы. Самостоятельно применить изученный материал на уроке не может. Доминирует непроизвольное запоминание. Общий темп деятельности медленный.

2. Характеристика речи ребенка:
Звуковая сторона речи: звукопроизношение в норме, темп речи нормальный.

У мальчика наблюдается отставание в развитии фонематического восприятия: не может проанализировать звуковой, слоговой состав слова, допуская пропуски, перестановки, добавления букв. Понимает простые инструкции, обращенные непосредственно к нему, состоящие из одного звена, а сложные речевые инструкции с помощью, после повторения и разъяснения. Ученик по прослушанному тексту отвечает на вопросы односложно, не может составить распространённое предложение, осуществить последовательный точный пересказ. Словарь ограничен.

3. Характеристика работоспособности :

Работоспособность низкая,с трудом переключается с одного задания на другое.Требуется несколько раз повторять задание. При частой смене деятельности не успевает включаться в занятие.

4. Характеристика эмоционально-личностной сферы:

 Поведение удовлетворительное, правила поведения соблюдает.

5. Знания и навыки по программному материалу:

Математика.

   Присущи трудности пространственно-временного восприятия, что препятствует возможности ориентироваться в среде. Операциями анализа и синтеза владеет в недостаточной мере. С самостоятельными и контрольными работами справляется с помощью учителя.

Производит вычисления  на сложение и вычитание  самостоятельно, на умножение и деление с помощью учителя. Самостоятельно задачу не решит.

Русский язык.

У ребёнка наблюдается замедленная скорость письма, необходимо дополнительно повторять предложения, слова при письме под диктовку.   Словарные слова запоминает с трудом. Навык самоконтроля развит слабо.Часто не понимает смысл задания, или не может запомнить инструкцию к заданию, приходится неоднократно прочитывать задание с помощью учителя, самостоятельно применить полученные знания не может, теоретический материал не усваивает. Наблюдается низкий уровень запоминания текста. Излагать свои мысли при письме не может  На уроке работает в замедленном темпе. Медленно усваивает все новое, лишь после многократного повторения.

Уровень самостоятельности в учебной деятельности низкий - домашнее задание выполняет с помощью родителей.

Чтение.

Читать не любит.   Читает  по слогам, прочитанного не запоминает.   Темп чтения 47 слов в минуту. Чтение монотонное, смысл прочитанного понимает с трудом, даже при использовании наводящих вопросов. Наизусть не заучивает, не запоминает

Домашние задания часто не выполняет.

Окружающий мир:

Недостаточно полный объём знаний и представлений об окружающем мире.

Мальчик не активен на уроках, ответы односложные 1-2 слова, часто неверные, словарный запас бедный, поэтому не может дать развёрнутого ответа на поставленный вопрос, пересказать текст.

Ученику сложно сделать логический вывод, сформулировать свою мысль. Затрудняется называть предметы, выходящие за рамки бытовой лексики.

Часто обнаруживается, что мальчик не успел подготовить домашнее задание, не читал материал урока в учебнике.

С проверочными работами не справляется. Самостоятельно применить знания не может.

00.00.20… г

Директор МБОО С……СШ №1: _____________  / __________ /

Классный руководитель :________/____________ /

Краткое описание документа:

Материал будет полезен классным руководителям начальных классов. В данном материале предоставлен образец характеристики на ученика 4 класса с ЗПР. Она раскрывает психологические особенности ученика и его склонности к учебе, отношение к образовательному процессу.