Ход педагогического совета "Партнерство детского сада и семьи – залог развития успешного ребенка"

Педагогический совет 12.04.2017г.

Партнерство детского сада и семьи – залог развития успешного ребенка

           «… дошкольник не эстафета, которую передаёт семья в руки педагогов детского сада. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов… Тенденция, направленная на укрепление семьи, и минимизирует общественное воспитание в пользу семейного» 

  (Из Концепции дошкольного воспитания)

            Цель педсовета:

            Повысить активность родителей, как участников образовательного процесса в рамках реализации образовательной программы детского сада.

      Задачи педсовета:

·         Внедрить результативные  формы и методы работы с родителями в дошкольном учреждении через организацию  проектной деятельности с семьями воспитанников

·         Организовать выявление опыта работы педагогов на основе мультимедийных отчетов по вопросам взаимосотрудничества с семьями воспитанников

·         Обеспечить условия для благоприятного климата взаимодействия: ребенок – родитель – педагог посредством формирования  педагогической культуры родителей и  повышения профкомпетентности педагогов.

Форма проведения: деловая игра

1.	Анализ результатов выполнения решений педсоветов  № 2, 3	Сообщение	Тарасова А.И. - заведующий	12 апреля 2017г.
2.	Актуальность темы педагогического совета.	Сообщение	Тарасова А.И. - заведующий
3.	Аналитическая информация по результатам тематического контроля	Сообщение по итогам проверки	Гатова Н.Ю ст. воспитатель инициативная  группа
4.	«Турнир эрудитов»	Деловая игра	Гатова Н.Ю ст. воспитатель
5.	Творческий отчет: Презентация эффективных формам взаимодействия с родителями воспитанников по теме  «Моя семья»	Презентация	Воспитатели всех возрастных групп
6.	Обратная связь. Рефлексия.	Вопрос-ответ	Гатова Н.Ю. Ст. восп-ль
7.	Проект решения педсовета	Обсуждение	Тарасова А.И. Заведующий

1 вопрос:

Анализ результатов выполнения решений педсовета №2

Анализ результатов выполнения решений  педсовета №3

1.                      Воспитателям всех возрастных групп:

1.1.    Привести предметно-пространственную развивающую среду в соответствие с требованиями ФГОС ДО и индивидуализированных компонентов

1.2.    Разработать подборку содержания предметно-пространственной развивающей среды согласно комплексно-тематического плана

1.3.    Разработать формы и содержание работы с родителями согласно комплексно-тематического плана

2.                      Старшему воспитателю Гатовой Н.Ю.  разработать модель предметно-пространственной развивающей среды в соответствие с требованиями ФГОС ДО в виде приложения к ОПДО

2 вопрос:  Актуальность темы педагогического совета.

«Дошкольное детство»  - уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности»

Когда  ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов. Поэтому ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжелым последствиям в будущем. Все комплексы человека – родом из детства.

В прошлом наш педагог-классик Н.К. Крупская подчеркивала, что детский сад служит «организующим центром» и «влияет ...на домашнее воспитание», поэтому необходимо как можно лучше организовать взаимодействие детского сада и семьи по воспитанию детей. «...В их содружестве, в обоюдной заботе и ответственности - огромная сила». Вместе с тем, она считала, что родителям, не умеющим воспитывать, необходимо помогать.

В настоящем в соответствии с Законом «Об образовании №273» от 29.12.2012г. Статья 44 «Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся» говорится, что родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте» и  Статья 48. «Обязанности и ответственность педагогических работников» одной из основных задач является «взаимодействие семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».

Таким образом,  меняется  позиция дошкольного учре­ждения в работе с семьей. Детский сад не только воспитывает ребенка, но и консультирует роди­телей по вопросам воспитания детей. Педагог - не только воспитатель детей, но и партнер родителей по их воспитанию.                

              Педагог дошкольного образовательного учреждения должен помочь родителю:

·      Преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка.

·      Достичь понимания того, что нельзя ребенка сравнивать с другими детьми, а только с самим собой.

·      Узнать сильные и слабые стороны развития ребенка и учитывать их в будущем

·      Быть эмоциональной поддержкой ребенку.

Вывод: для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребенка, формирования основ полноценной, гармонической лично­сти необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодейст­вия детского сада и семьи.

Основными направлениями взаимодействия с семьей явля­ются:

· Изучение потребности родителей в образовательных услугах.

· Просвещение родителей с целью повышения их правовой и педагогической культуры.

Признание приоритета семейного воспитания требует совершенно иных взаимоотношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».

Сотрудничество – общение на «равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

Взаимодействие – способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании общения в условиях открытости обеих сторон, когда не ущемляется ничья свобода.

Сегодня мы поговорим об обеспечении благоприятных условий для повышения педагогической культуры родителей, посредством использования разнообразных форм взаимодействия с семьями воспитанников.

Вы  ежедневно общается с детьми и родителями, видите проблемы, трудности, а также положительный опыт каждой семьи,  оказываете помощь родителям в различных формах. Однако не всегда воспитатели  готовы к этой деятельности в силу ряда причин. И наша сегодняшняя работа, я надеюсь, окажет вам практическую помощь в установлении контакта с родителями воспитанников, поможет выявить имеющийся положительный опыт и трудности вовлечения родителей в сферу педагогической деятельности, их заинтересованное участие в образовательном процессе так необходимого для их собственного ребенка. Анализ состояния данного взаимодействия  педагогов  нашего ДОУ с родителями ( о итогам тематического контроля и в соответствии с годовыми задачами, а также по итогам анкетирования родителей) и определили актуальность темы нашего педсовета.

Вопрос №3: Аналитическая информация по результатам тематического контроля

Вывод: Исходя из аналитической информации по результатам тематического контроля прослеживается консерватизм, ориентированность наших педагогов на традиционные подходы к взаимодействию с родителями воспитанников. Для большинства педагогов характерна недостаточно высокая активность в освоении и применении широкого арсенала методов и средств взаимодействия с родителями в соответствии с принятыми в рамках личностно - ориентированного подхода нормами и правилами поведения. Родители  из «зрителей» и «наблюдателей» должны стать активными участниками встреч и помощниками воспитателя, на основе атмосферы взаимоуважения и  использования инновационного компетентностного подхода к работе с родителями.

Вопрос №4 «Турнир эрудитов»

Поэтому мы сегодня проведем педсовет в форме «Турнира эрудитов».Какая  технология внедряется в детском саду?  (социоигровая). Что подразумевает данная технология?

 Какая игра с учетом данной технологии проводится вначале любой деятельности? (на создание рабочего настроя, которая способствует развитию наблюдательности, внимания ко всем членам группы, именно это является важным условием умения работать в группе.). Как правило, она проводится в кругу. Педагоги должны  встать, выйти и построиться в круг, первая игра «Буква по воздуху» (стр.40). Предложено разделиться на пары,  предложена игра «За себя не отвечаю» (стр.68) для социо-игрового приобщения к делу. Предложено поделится на 2 команды: ранний и дошкольный возраст, выбрать капитана команды, дать ей название. Вспомнить правила работы в группе.

Задание 1. Какой нормативный документ говорит о  том, что «Ребенок должен с радостью идти в детский сад и радостно возвращаться домой. Нужно, чтобы ребенку в детском саду было весело, хорошо, интересно, чтобы он дружил с ребятами, знал, что дома его ждут любящие взрослые». (ФГОС ДО, концепция)

Кому принадлежит ведущая роль в организации общения? Почему? (воспитателю. Чтобы  выстроить его важно обладать коммуникативными умениями, ориентироваться в проблемах воспитания и нуждах семьи, быть в курсе последних достижений науки.)

Задание 2:  Какие задачи сотрудничества должен ставить перед собой педагог?  (психолого-педагогическое просвещение родителей; изучение семей, их воспитательные возможности; вовлечение родителей в образовательную работу детского сада)

Задание 3: 1 команде: Какие знания должен совершенствовать воспитатель в области общения с родителями воспитанников (содержательный компонент)

·      о семье

·      об особенностях семейного воспитания

·      о специфике взаимодействия общественного и семейного воспитания

·      о методах изучения семьи

·      о современных формах организации общения

·      о методах активизации родителей.

2 команде: Какие умения и навыки  должен использовать воспитатель при установлении доверительного и без оценочного отношения (деятельностный компонент)

• Умение преодолевать психологические барьеры общения

• Владение методами изучения семьи

• Умение прогнозировать результаты развития ребенка в семье

• Умение ориентироваться в информации

• Умение конструировать программу деятельности с родителями

• Умение организовать традиционные и нетрадиционные формы общения с родителями

• Коммуникативные умения и навыки: устанавливать контакт с родителями, понимать их, сопереживать им; предвидеть результаты общения; управлять своим поведением; проявлять гибкость в общении с родителями; владеть этикетными нормами речи и поведения.

• Умение устанавливать  доверительное и безоценочное взаимодействие с родителями

Педагог должен дать родителям почувствовать свою компетентность и заинтересованность в успешном развитии ребенка, показать родителям, что он видит в них партнеров, единомышленников.

Все это приводит нас к понятию «профессиональная компетентность педагога в сфере общения с родителями воспитанников».

Задание 4: Перечислите формы взаимодействия с родителями (по Т. В. Кротовой)

1 команде: традиционные

2 команде- нетрадиционные

Вопрос №5: Творческий отчет: Презентация проектной деятельности с наиболее эффективными формами взаимодействия с семьей по теме «Моя семья» (оценка презентации коллегами с другой команды)

Все возрастные группы

Задание 7: Продолжи фразу:

Команда №1 - Работа с родителями нужна

Команда №2 - Работа с родителями будет успешна

Вопрос №7: Обратная связь. Рефлексия.

Сейчас, коллеги, я предлагаю вам создать «Педагогический салат». У каждого из вас есть небольшие листочки. На этих листочках вы должны написать идеи о том, какие решения можно вынести по совершенствованию работы с родителями. Свои идеи опускайте в салатницу. Сейчас мы перемешаем ваши решения, получается «салат». Рецепт протоколируется, и выбираются оптимальные решения.

Вопрос №8: Проект решения педсовета

1.  Информировать  родителей о жизни возрастных групп через информационные стенды «Для родителей», доски объявлений, буклеты, журналы, фотоальбомы, родительские уголки в группах, размещение на сайте ДОУ новости из жизни каждой группы. Срок: ежемесячно. Ответственные: воспитатели.

2. Проводить  «Дни открытых дверей» для родителей воспитанников с целью повышения интереса к образовательному процессу.

Срок: ежеквартально. Ответственные: старший воспитатель, воспитатели групп.

3. Использовать нетрадиционные формы взаимодействия с родителями в рамках  проведения родительских собраний.

Срок: в течение учебного года. Ответственные: воспитатели групп.

4. Разработать сценарий проведения  итогового родительского собрания в нетрадиционной форме и сдать в педкабинет для накопления опыта работы с семьями воспитанников.

Сроки: май 2017г. Ответственные: воспитатели.

5. Продолжать использовать проектную деятельность с участием родителей при реализации образовательной программы детского сада.

Срок: в течение учебного года. Ответственные: воспитатели групп.

Работа с родителями нужна

Работа с родителями будет успешна

Перечислите формы взаимодействия с родителями: традиционные

Перечислите формы взаимодействия с родителями: нетрадиционные

Какие знания должен совершенствовать воспитатель в области общения с родителями воспитанников

Какие умения и навыки  должен использовать воспитатель при установлении доверительного и без оценочного отношения