Игра-презентация "Нетрадиционные формы проведения уроков как средство активизации познавательной активности младших школьников.

• 1 слайд

  НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ
  ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ
  КАК СРЕДСТВО
  ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА
  ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  

• 2 слайд

  ПОЗНАВАЯ –
  ТРУДИМСЯ,
  И ИГРАЯ – УЧИМСЯ!
  

• 3 слайд

  ПОЗНАВАЯ –
  ТРУДИМСЯ,
  И ИГРАЯ – УЧИМСЯ!
  

• 4 слайд

  ПОЗНАВАЯ –
  ТРУДИМСЯ,
  И ИГРАЯ – УЧИМСЯ!
  

• 5 слайд

  ВОСПРИЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ
  

• 6 слайд

  10%
  20%
  30%
  50%
  70%
  ВОСПРИЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ
  ТОГО, ЧТО ОНИ СКАЗАЛИ И НАПИСАЛИ
  ПРОЧИТАННОГО
  УВИДЕННОГО
  УСЛЫШАННОГО
  ТОГО, ЧТО ОНИ УСЛЫШАЛИ И УВИДЕЛИ
  УЧЕНИКИ ВОСПРИНИМАЮТ …% ...
  

• 7 слайд

  ПРОЧИТАННОГО
  …………………………….
  УСЛЫШАННОГО
  ………………………………….
  УВИДЕННОГО
  …………………………
  ТОГО, ЧТО ОНИ
  УСЛЫШАЛИ И
  УВИДЕЛИ
  ……………...
  10%
  20%
  30%
  50%
  70%
  ТОГО, ЧТО ОНИ
  СКАЗАЛИ ИЛИ
  ЗАПИСАЛИ
  ВОСПРИЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  4
  5
  3
  2
  1
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  СОСТАВ СЛОВА
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  МУЗЫКА
  ЭМОЦИИ
  НОВИЗНА
  ТАЙНА
  ВИДЕО
  ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ
  НЕОЖИДАННОСТЬ
  СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫЕ МОМЕНТЫ
  ИНТЕРЕС
  

• 14 слайд

  УРОК
  НЕСТАНДАРТНЫЙ
  

• 15 слайд

  синквейн
  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  ДВА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
  ТРИ ГЛАГОЛА
  ФРАЗА ИЗ 4-Х СЛОВ
  СИНОНИМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО ИЛИ ВАШИ АССОЦИАЦИИ
  

• 16 слайд

  по И.П. Подвласову
  Нестандартный урок-
  это « импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру».
  

• 17 слайд

  ПРИЗНАКИ НЕСТАНДАРТНОГО УРОКА
  

• 18 слайд

  СОТРУДНИЧЕСТВО
  КОММУНИКАТИВНОСТЬ
  ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ
  19-16-20-18-21-5-15-10-25-6-19-20-3-16
  5-10-22-22-6-18-6-15-24-10-18-16-3-1-15-15-16-19-20-30
  12-16-14-14-21-15-10-12-1-20-10-3-15-16-19-20-30
  ПРИЗНАКИ НЕСТАНДАРТНОГО УРОКА
  

• 19 слайд

  ПРИЗНАКИ НЕСТАНДАРТНОГО УРОКА
  ЗАНИМАТЕЛЬНОСТЬ
  ДИСКУССИИ
  ИССЛЕДОВАНИЕ
  9-1-15-10-14-1-20-6-13-30-15-16-19-20-30
  5-10-19 12-21-19-19-10-10
  10-19-19-13-6-5-16-3-1-15-10-6
  

• 20 слайд

  ПРИЗНАКИ НЕСТАНДАРТНОГО УРОКА
  КРЕАТИВНОСТЬ
  ТОЛЕРАНТНОСТЬ
  ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
  12-18-6-1-20-10-3-15-16-19-20-30
  20-16-13-6-18-1-15-20-15-16-19-20-30
  13-32-2-16-9-15-1-20-6-13-30-15-16-19-20-30
  

• 21 слайд

  ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ
  КОММУНИКАТИВНОСТЬ
  КРЕАТИВНОСТЬ
  ТОЛЕРАНТНОСТЬ
  ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
  СОТРУДНИЧЕСТВО
  ИССЛЕДОВАНИЕ
  ПРИЗНАКИ НЕСТАНДАРТНОГО УРОКА
  ЗАНИМАТЕЛЬНОСТЬ
  

• 22 слайд

  «Мозговой штурм»
  

• 23 слайд

  Уроки, опирающиеся на фантазию
  УРОК-
  СЮРПРИЗ
  УРОК-
  ПОДАРОК
  УРОК-
  СКАЗКА
  УРОК-
  ПУТЕШЕСТВИЕ
  УРОК-
  РЕПОРТАЖ
  УРОК-
  ВИКТОРИНА
  

• 24 слайд

  Уроки в форме соревнования и игр
  УРОК-
  КОНКУРС
  УРОК-
  ИССЛЕДОВАНИЕ
  КВН
  УРОК
  МУДРОСТИ
  УРОК-
  ТУРНИР
  УРОК-
  ВИКТОРИНА
  ДЕЛОВАЯ
  ИГРА
  

• 25 слайд

  Уроки-публичные формы общения
  «ЖИВАЯ ГАЗЕТА»
  УРОК-
  ДИСКУССИЯ
  ТЕЛЕПЕРЕДАЧА
  ДЕЛОВАЯ ИГРА
  УРОК-
  РЕПОРТАЖ
  УРОК-
  АУКЦИОН
  МОЗГОВАЯ АТАКА
  

• 26 слайд

  Классификация уроков на нетрадиционной основе
  

• 27 слайд

  НЕСТАНДАРТНЫЙ УЧИТЕЛЬ
  2
  4
  6
  8
  

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

  «СВОЯ ИГРА»
  ПУТЕШЕСТВИЕ
  СО СТРЕЛКАМИ
  НОТНЫЙ СТАН
  КЛАВИАТУРА
  ЧАСЫ
  КАРТА
  КРАСКИ
  РАСКРАСКА
  КАЛЕНДАРЬ
  ВИДЫ УРОКОВ-ИГР
  «КРЕСТИКИ-НОЛИКИ»
  «КТО ХОЧЕТ СТАТЬ
  МИЛЛИОНЕРОМ»
  «СВОЯ ИГРА»
  ПАЗЛЫ
  МОЗАИКА
  ФУТБОЛ
  ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК
  ЛАБИРИНТ
  «100 К ОДНОМУ»
  ТОРТ
  ДАРТС
  

Краткое описание документа:

Игра для учителей начальных классов.

Слайд №2

Добрый день….

Нашу сегодняшнюю встречу хочется начать с притчи

В сарае стояли два плуга. Один был ржавый и некрасивый, а второй весь блестящий, начищенный. Ржавый плуг с завистью смотрел на то, как солнце отражается на блестящих боках соседа. Однажды он не выдержал и сказал:

- Это несправедливо! Мы с тобой одинаковые. Но ты такой красивый, весь блестишь, а я нет.

Откуда у тебя это великолепие? Должно быть равноправие!
Второй плуг усмехнулся и сказал:

- Должна быть справедливость! Я с раннего утра и до позднего вечера работаю, поэтому и блещу.

Мне просто некогда ржаветь!

Учитель – этоне профессия, это диагноз, это образ жизни. Современный ритм жизни требует от учителя непрерывного профессионального роста, творческого отношения к работе, самоотдачи.

Посмотрите на слайд: какой красивый учитель, какие замечательные дети. В этом классе для работы есть всё!!!

Но! СЛАЙД 2. Что-то не так…чтоизменилось? Давайте исправим.

Посмотрите, здесь столько ключей и каждый из них нужно будет получить, чтобы открыть тайную дверь. У нее сложный замок, но в мире нет ни одного замка, которого невозможно было бы открыть

Доска и мел – это хорошо, но хочется чего-то большего и от себя, и от своих учеников.

Нам во многом облегчили жизнь:

Избавили от необходимости доставать где-то иллюстрации, ppt – все есть в интернете, но не смотря на это на уроке не все работают, да и запоминают далеко не все.

- Почему? (вопрос к учителям)

1.Книга – источник знаний, ключ от всех дверей, вооружен тот, кто обладает информацией.

поэтому мы обратимся именно к книге

ВОСПРИЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ 5 СЛАЙД

Лист задания 1

перед вами диаграмма восприятия информации учениками на уроке, как выдумаете, какой % составляет каждое восприятие.

Ответы, выводы

Мой вывод: Чтобы восприятие информации было качественным, мало увидеть и услышать, необходимо попробовать применить на практике, понимая для чего это нужно.

Мы получили первый ключ.

2.КТО САМЫЙ ГЛАВНЫЙ ЧЕЛОВЕК НА УРОКЕ – ЭТО УЧЕНИК 8 СЛАЙД

Мы знаем с помощью воздействовать на его восприятие, да мы и так это делали…

А что же поможет нам повысить активность детей на уроке и качество запоминания информации?

Для это предлагаем вам сделать 2 задание.

Раздаем задания группам.

Проверим, какое слово у вас получилось

Какие составляющие интереса вы записали?

Подытожим ваши ответы.

Мы видим, что факторов, стимулирующих интерес много.

Вот большинство из них.

СЛАЙД13

Все это составляющие современного урока.

На мой взгляд современный урок должен быть актуальным и интересным.

Назовите СИНОНИМЫ словосочетания ИНТЕРЕСНЫЙ УРОК –креативный, нестандартный, особенный, непривычный, неординарный, редкий, специфический, оригинальный, непривычный. Их можно объединить одним словом -НЕСТАНДАРТНЫЙ

3.Вот мы и подошли к понятию НЕСТАНДАРТНЫЙ УРОК.

А пойдем мы к тому, кто КООРДИНИРУЕТ ВСЕ, ЧТО ПРОИСХОДИТ НА УРОКЕ?

СЛАЙД 14.

Давайте дадим понятие с помощью синквейна. Работа на слайде вся информация.

Определений нестандартного урока достаточно много, но данное определение по-моему мнению больше всего подходит. ОНО ПЕРЕД ВАМИ.

ПОЛУЧЕНИЕ КЛЮЧЕЙ

4.СЛАЙД 17

Сегодня практически ни один урок не проходит без его использования.

Что это? Компьютер-ну а как же без него?

Вот вам новое задание.

Отгадайте слова и назовите признаки нестандартного урока.

Проверка .

Вывод: эти признаки неотъемлемая часть нестандартного урока, нужно помнить о них при разработке нест. уроков.

5.СЛАЙД 22

ЧАСЫ –Время это наше всё!!! Вся наша жизнь – это время. Мы всегда ограничены временем. А ВРЕМЕНИ У ЧИТЕЛЯ ВСЕГДА НЕ ХВАТАЕТ…

•Итак, вы зашли в класс. НА ПРЕДЫДУЩЕМ УРОКЕ ВЫ ПООБЕЩАЛИ УЧЕНИКА, ЧТО БУДЕТ ИНТЕРЕСНЫЙ УРОК. Но…урок вами не продуман, у вас нет плана урока.

Вам необходимо:

1.Продумать и предложить не менее двух ФОРМ нетрадиционного урока, в которых имеет место разделение класса на какие-либо группы,

2.Обосновать выбранные формы.

У многих авторов предложено разное деление форм уроков, посмотрим разбираетесь ли вы в этом.

Слайд 23

ЗАДАНИЯ

Выдача классификации уроков. Вы можете потом более подробно ознакомиться с данной классификацией.

6.СЛАЙД 32. Доска тест

Предмет, к которому учитель прикасается чаще всего. Все эти приспособления хороши, но доску никто не отменял. Для того, чтобы создавать подобные формы, активно применять их, учитель сам должен быть немножечко нестандартным.

Тест на нестандартность.

Вывод: Каких знаков «плюс» или «минус» у вас больше – на четных номерах или нечетных? Если «четных плюсов» больше, мы вас поздравляем: вы СОВЕРШЕННО НЕСТАНДАРТНЫЙ УЧИТЕЛЬ. (Каждая группа получает столько баллов, сколько человек оказались «нестандартными учителями»).

7.СЛАЙД 33

Подсчет ключей

Дверь к знаниям